大学生创业范文精选

【摘要】大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。本文在推进高等学校创业教育和大学生自主创业方面就行分析，来加强教育和就业之间的关系，分析和深入研究就业教育、创新创业、自主就业在当前形势下的迫切需要。

【关键词】大学生；创业教育；自主创业；体系建立

为统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作，现提出以下意见：

一、大力推进高等学校创新创业教育工作

1、创新教学理念与模式。在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。

2、加强创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。

3、加强创新创业师资队伍建设。引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。

二、大学生自主创业已成趋势

一批批大学生带着创业激情涌向商海，几经沉浮之后，一些人开始在“直接创业”与“先就业再创业”之间进行冷静思索

近年来，世界高等教育正在由“就业教育”向“创业教育”转变。20世纪80年代以来，美国实行了创业教育方针，创业型就业被视为就业政策成功的核心。在美国的创业热潮中，大学生是一支朝气蓬勃的生力军，以比尔・盖茨为代表的“创业英雄”的成功即为最好的例证。而我国的大学生创业，还相差甚远。不仅创业者甚少，而且成功率也很低，尤其创业教育还十分滞后。

创业成功者激发大学生创业

近日，华中科技大学调查研究中心一项针对大学生创业现状的调查显示：62.5%的受访者认为，工作经历对于个人创业有很大或较大影响。这份调查报告关注到了以青年为主的创业人群，从我国大学生创业比较活跃的深圳、广州、上海、成都、武汉等城市中选取样本，以问卷和访谈的形式对156个大学生创业者及其所在企业做了调查。在影响选择中，33.6%的被调查者是受创业成功者的启发，21.1%的被调查者是受周围环境创业氛围的影响而走上创业之路的。可见，成功者的示范效应在很大程度上能启示或刺激大学生走创业之路。这说明良好的创业氛围对于大学生创业有积极的影响作用。

在对创业动机的调查中，有61.5％的创业者选择实现个人理想和自我价值，有49.4％选择了提升能力和素质，而只有10.9％的人选择了就业困难，从中可以看出，很多大学生创业都是自主创业，是积极主动的，不是被动的，也说明大学生创业具有一定的理性。

资金缺乏成制肘

数据显示，中国大学生创业比例较低，不到毕业生人数的1%，而发达国家一般为20％-30%，为什么会存在如此大的悬殊呢？阻碍更多的大学生走向创业之路的因素有很多，“缺乏资金”首当其冲。这份调查清楚显示，对于刚开始创业的大学生来说，他们所面对的主要困难是缺乏资金，占42.3%；其次是缺乏经验，占24.2%。由此可见，大学生们进行创业首先遇到的难题是融资问题，这与访谈中创业者所提出的困难是一致的。

被访者谈到，现在的市场环境趋于复杂化，投资者对大学生创业信心不足，对创业企业投入较少。同时国内风险投资尚不成熟，专业化程度低，而且又多是针对成熟企业、研发团体及机构等进行投资，因为成熟企业的项目相对于大学生新创业项目的前景更清晰，更容易产业化和市场化，这些因素使大学生创业者缺乏外部资金来源，融资困难。同时，融资环境不成熟、融资渠道少也是大学生很难获得资金的重要因素。在最不利的因素中，选择融资环境的创业者占到了24.4%。在大学生创业者选择最有利的外部环境时，29.9%的人选择市场环境。选择人才环境的创业者也有23.6%。市场环境和人才环境两个方面互为条件，相互促进，共同为大学生创业者提供强大的动力。

【摘 要】 如今社会上越来越频繁地出现“80后”、“创业”、“新新人类占领市场”等人们喜闻乐见又见怪不怪的新闻，从而启示人们发出这样的疑问：大学生创业是否成熟、可行呢？作为一名在校大学生，自己曾有过创业的经历。有艰辛，也有收获，往往是经验大于收益。该不该坚定地走下去，成了我心中想要解开的一个结。于是，这里展开了有关大学生创业的分析。

【关键词】 大学生； 创业； 优劣势； 政策

一、大学生为什么要创业

很多大学生认为“创业”本身就是一种职业，在就业高峰，给自己一片更广阔的天地。很多人还认为在今后的社会中，自主创业的人会越来越多，甚至成为就业的主流，成为大学生毕业后就业的首选。自己认为实现自我价值是证明自己的最好途径。一些自我意识很强的学生，不愿意庸庸碌碌，选择自主创业是为了通过这一途径来证明自己的能力。在一些单位由于制度的约束，无法按照自己的想法来做事，创业可以有一个空间来发挥，来实现自我价值，得到社会的认可。处于“经济”的社会――经济原因也是大学生选择自主创业的一个重要原因。在以经济建设为中心的大环境中，工作待遇是不得不考虑的一个重要因素，自主创业可以给自己带来良好的经济效益。比尔.盖茨、张朝阳等人的名字在大学生中并不陌生，他们的创业经历也为同学们津津乐道，希望自己有那么一天也能象他们一样成就一番事业，出人头地。替别人打工不如为自己打工，大部分选择自主创业的学生都是抱着这种心态，认为自己的事业，做起来会更有工作激情、更投入，从而更容易成功。这种成功是属于自己的。就算失败，也是自己造成的，不会去怪别人，不会感到遗憾。还是自己做老板好。特别是当金融危机到来之时，大量的毕业生涌向市场，一些人找不到工作，或是短时间内找不到合适的工作，而选择创业也是一种无奈之举。有的学生，他们的中学同学或是朋友早就中专毕业或是下海，事业已小有成就，而大学生的清高和嫉妒心理促使其产生创业的想法，为的是“我要过得比你好”。虽然这并不是坏事，但不能否认，在一些想创业的人中，确实有这种心态。对于一些大学生来说，时间上的自由可以说是他们最大的动力，觉得朝九晚五的工作时间不是每个人都能适应的。如果自己创业，时间的掌握上就比较自由。基于这个原因选择创业的学生认为，没有必要没有事还要守在单位里浪费时间，可以做自己想做的事情，如果自己创了业，就算不睡觉也无怨无悔。

二、创业的经济学解释

创业是经济人的理性选择。美国的经济学家斯威格列茨在他撰写的经济学教科书中写道，经济学研究的是社会中的个人、厂商、政府和其他组织是如何选择，又怎样决定社会资源如何被利用。就业还是创业是一个人一生中的重要选择。创业选择是一种重要的经济行为，这种行为受到“看不见的手”的引导，表现为“经济人”的理性选择。中国人穷，穷则思变，穷则创业。所以中国的生存型创业者多，就是说中国多数创业者是为了挣钱吃饭，为了活得更滋润而创业。但20多年来从农民到市民，从科研人员到公务员、海外留学生，一批批创业者无不在为个人财富的创造过程中为中国经济的增长、社会的稳定、体制的革新做出巨大的贡献。

国外，特别是发达国家的创业者多为机会型创业者，即瞅准了机会就开始创业。他们的家庭和社会富有，他们不是因为解决吃饭问题而创业，他们创业是为了抓住商业机会创造商业价值，进而成就自己的人生，对社会做出贡献。比尔・盖茨就是一个典型的机会型创业者。他舍弃在哈佛法学院的学业，就是因为他在商业实践中发现了软件产业存在巨大的商机。他及其团队非凡的创造力及软件产业的行业成长性，使他只经过20年的时间就创造了传统经济无法企及的巨大财富，进而蝉联世界富豪榜冠军。

每个人都面临着这样的选择：如何有效地利用个人所拥有的知识技能、最大化利用自身的社会网络资源。一般人们有两种选择：就业或创业。经济学家弗兰克・奈特（Frank H・Kright）认为，不确定性是创建企业的主要原因。在现实生活中，人们必然对自己选择的经济行为进行预测并承担风险。但由于信息不对称和有限理性的原因，人们的预测往往有错误。不同的人具有不同的承担风险的能力，所以那些不愿意承担风险者更倾向于做上班族，听从老板的调遣，拿稳定的薪水，没有心理上的压力和经济上的风险；而那些愿意承担风险的人则选择创办自己的企业，以承担风险去换取更大的收益和自由。到底是替人打工，还是自己当老板，创业的可能性应与收益预期相关，可用公式表现为：

摘要：大学创业教育在国内高校中发展迅速、普及率高，同时也存在缺乏系统性和科学性、专业化师资不足、创业教育内容与形式有待创新等问题。然而，大学创业教育对于培养大学生的创新创业意识、提高大学生创业率仍起到了积极的促进作用。高校应提高对创业教育的认识，创新创业教育模式，加强创业教育组织机构建设，建立健全完整的创业教育支持体系。

关键词：大学生创业；创业教育；创业素质；调查；

一、引言

据统计，国外大学毕业生创业人数占毕业生总数的比例高达20-30％，在中国这个比例尚不足2％，其创业成功率不到5%。造成上述巨大差异的原因是多方面的，其中大学生创业素质的欠缺是其核心。国内学者普遍认为，创业素质包括创业知识、创业能力、创业心理品质等方面内容。对创业成功者的研究表明，创业素质并非与生俱来，而是家庭成长环境、社会环境和教育环境等外部环境影响下形成。大学生创业者在校期间接受了系统化的学科教育，对各种新生事物充满渴望，正是极具创新创业意识的阶段，因此创业教育对其成为创业者并实现创业成功具有举足轻重的影响。1999年，教育部公布了《面向21世纪教育振兴行动计划》,首次明确提出要加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。时过境迁，十几年过去了，高校创业教育开展情况如何？以及对大学生创业的实际作用怎样？为回答这个问题，课题组于2015年1月-2015年6月，开展了本次调查工作。

二、调查方法与组织

本次调查分别针对不同的调查目标选取了两类调查对象，并先后分两次进行。调查问卷和访谈大纲是在参考了大量相关文献基础上精心设计，并经过行业专家指导和完善。第一部分调查主要为了解国内高校创业教育课程的开设情况。自2015年1月开始，至2015年4月底结束，期间共选取了15所具有代表性的国内普通本科高校作为调查样本学校，主要采取网络调查结合电话访谈调查，并实地考察了5所典型院校。按所处地理区域分，东部沿海城市6所，中西部城市9所；按办学性质分，公办高校7所，民办高校5所，独立学院3所。样本分布较均匀，有一定的代表性，基本可以反映国内普通本科高校的一般情况。第二部分调查主要以了解参加过创业教育课程的部分在校大学生和大学生创业者对创业教育的认识与评价。自2015年5月中旬开始，至2015年9月底结束，主要采取问卷调查、个别访谈调查等方式进行。调查样本分为两类，一类是从参加过创业教育课程学习的学生中选择出来，具有创业意愿的在校大学生，即潜在大学生创业者（样本一）；另一类是已经毕业，并开始创业的大学毕业生，即大学生创业者（样本二）。共发放调查问卷300份（其中样本二40份），收回有效问卷276份（其中样本二32份），问卷总有效率92%。

三、大学创业教育现状及分析

对调查数据进行统计分析后，在大学创业教育现状方面主要有以下特点：大学创业教育发展迅速，普及率较高。在接受调查的高校中，已经开展创业教育的有13所，占全部被调查高校的86.7%，其中，公办高校7所，民办高校3所，独立学院3所。尚未开展创业教育的2所民办高校在其就业指导课程中对创业教育内容也有介绍，并已经计划将创业课程作为公共选修课在全校范围推广。开展创业教育情况较好的是公办高校，这些高校基本上都将创业课程列为各专业的必修课程，有1所高校还将“创业管理”做为研究生专业方向来发展。民办高校和独立学院主要是将创业课程作为选修课来要求，没有将创业教育内容作为专业方向的计划。以上说明，大学创业教育已经在普通本科高校中基本普及，并受到相当重视。

大学毕业生就业难已成为关系千家万户的社会问题,变被动就业为自主创业是大势所趋,是大学毕业生就业新途径。从社会基础和教育基础两方面来看,大学生自主创业是完全可能的。创业意识在高校中已不再陌生,创业的概念为广大的同学了解和接受,越来越多的高校毕业生开始选择创业这种新的就业方式。在校大学生在课余开一家饰品店、经营一家学生餐厅、自办一间个人工作室或在网上开店的现象也越来越普遍。

然而,创业之路是艰辛而曲折的,成为真正的创业英雄不多,对于身在校园缺乏社会经验和经费的学子来说,创业更是难上加难。就河南省郑州市而言,大学生注册的公司也并不多。

一、大学生创业难之原因归整

大学生创业难是不争的事实,其原因比较多,归整主要如下:

社会经验不足是目前在校大学生创业最大的瓶颈。虽然现在的大学生掌握了一定的理论基础,有一定的知识面,然而大学生毕竟身处校园,不能很好的了解市场规律和法则,同时又欠缺实际的经营管理能力和各种理财能力,在真正处理事务时显得力不从心。

其次,资金的缺乏是制约在校大学生进行创业的一个重要原因。本身大学生就没有经济基础和经济来源,其在集资方面又欠缺经验,常常导致“巧妇难为无米之炊”的局面。

第三,年轻人心态浮躁、急功近利、缺乏市场经验等致命的弱点也制约着大学生自主创业。在校大学生创业还必须处理创业与学业之间的矛盾问题,如果学业都保证不了,还提什么宏伟的创业?

第四,创业知识相对缺乏影响大学生自主创业。应试教育下,我国高校只是在大学生毕业前突击就业培训,不过是临“急”抱佛脚,指导一些应聘技巧等,大学生缺少自主创业的基础,很少会想到自主创业。国内第一本大学生创业专著《大学生创业》主编汪歙萍认为,当前,对大学生进行系统的创业教育不够,即使开设创业教育,也不全面、不系统。

【摘要】 介绍了国内大学生创业教育的基本模式,分析了我国大学生创业教育发展现状与存在问题,指出区域经济发展水平、产业结构与文化传统对创业教育有显著影响,并在此基础上提出了相关建议与对策。

【关键词】 大学生;创业教育;对策研究

鼓励、支持大学生创业是党和政府制订的一项基本国策,是解决大学生就业难题的重要举措。国家与各地方政府陆续出台了许多优惠政策与配套措施,为大学生创业提供政策保障与物质、经济等多方面的支持。相关调查数据显示:大学生创业成功率在全世界为20%,在中国成功率平均不足3%。针对大学生创业,政策的扶持比较到位,创业的氛围也存在,学生专业素质较其它创业者也具有优势,问题在于针对大学生的创业教育,无论从内容、形式还是师资力量等方面,存在不足。多数高校的创业教育仍然以“理论教学”、“案例教学”方式教大学生如何创业,加之教师商务经验缺乏,“新手指导新手”,难以取得理想效果。

一、国内外创业教育现状

创业教育是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会生存、提高能力,以及进行自我创业的方法和途径。作为高等教育发展史上一种新的教育理念,是知识经济时代大学生创新精神和创造能力的培养,是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求,是素质教育新的突破口,是解决当前及今后大学生就业、提高大学生创业的有效方法。

从1947年MylesMace在哈佛大学开设第一门创业课程至今,世界上有1600多个大专院校开设近2200门与创业有关的课程,创业教育的发展成为当前重要的课题。威伟(K. MarkWeaver)在研究了Success杂志每年对排名前50名的大学创业课程后,发现名前50名的大学设置的创业课程中,最多的是创企业财务、商业计划书的撰写、创业概述、中小企业管理、新企业成长决策、中小企业顾问。其次是技术发展、企业与电子商务、商业计划(Ⅱ)、国际创业、创业营销。NSOEE(The Ntional Survey of Entrepreneurship Education)调查发现,学校提供最多的创业课程是新创企业、技术创新、企业财务。

希尔(Hills,G.E.)的研究,显示创业课程的发展有三种模式:(1)创业计划书(BusinessPlan,简称BP)。创业的入门课程通常是教育学生认识一份创业计划书。而进阶课程都是以创业计划书为中心,派生出来。 (2)企业生命周期(BusinessLife Cycle)。在这里企业生命周期是指新创企业的生命周期,从idea阶段到BP到筹集资金到公司成立、上市上柜等等。(3)企业功能(Business Functions)。以创业为中心所衍生的企业管理功能的课程教育。

在教学方法上,多采用“经验式引导”,最常用的手段包括案例分析、阅读、演讲、与有实务经验的创业家座谈、计算机模拟、音像教材的使用、创业家俱乐部。与国外设立创业教育课程体系作法不同,中国的高校大多采用“创业中心”的集中实训方式。在学生进入专业实习阶段时,选拔优秀或有创业意愿的学生团队,进入中心,接受训练并参与一定程度的社会实践。实训手段主要包括计算机模拟、案例分析、创业家座谈等。部分经济发达地区的院校还采用了“经营实战”的方式:允许学生进行实际的经营。

几千年来，中华民族以自己的伟大创业精神和伟大创造成果，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华人民共和国高等教育法第五条明确规定：高等教育的任务是培养具有创业精神和实践能力的高级专门人才。所以，培养当代大学生的创业能力应当是高校培养任务中的重中之重。

一、创业的内涵与特点

创业能力是指在进行创业和创业活动中所表现出来的能力。创业活动有两个基本特点，一是首创性；二是具有一定的社会价值。这两个特点是在创业性活动的结果中表现出来的。例如，爱迪生、居里夫人等科学家的创业能力是在他们的发明成果中得到体现的，而这些科学发明既前所未有，又对社会作出了极大贡献，若是简单重复，不具有首创性，没有新的社会价值，就不能算是创业。当代大学生在上学期间的主要任务是继承人类已经积累起来的知识经验，掌握应用这些知识经验的方式方法和手段，这既需要具有较强的逻辑思维能力，又需要发展创业思维的能力。创业能力是由创业想象和创业性思维能力组成的，是人类普通的心理能力，一般人都具有一定的创业潜能，而大学生则表现得更为明显。新的解题方法，新的思维角度，大胆的设想，精心的实验，都蕴藏着丰富的创业潜能。大学这一阶段对人一生中的创业活动具有十分重要的意义，不少科技人才的创业活动在大学期间已初现端倪，这为他们的创业活动做了充分的准备。

二、培养创业能力的途径

创业潜能的开发，既离不开好的社会环境，又离不开学校得力有效的教学方法，更离不开个性的发展，对于大学生来说，自身创业潜能的开发要从以下几个方面培养。

1.进行创造性思维训练。当前的学校教育对学生的思维训练，绝大部分是集中性思维，而很少注意对学生进行发散思维的培养。在强调创业的新形势下，当代大学生应高度重视发散思维的训练，从而自觉地进行创业活动和自身创业能力的开发。美国著名心理学家基尔伏特认为，发散思维具有流畅、变通、独特三个特征。所谓流畅是指智力活动灵敏迅速，畅通少阻，能在短时间内发表较多的概念，它是发散思维的量的指标。变通是指思考触类旁通，随机应变，不受思维定势的束缚，不局限于某一方面，因而能产生超常的构思，提出符合青年大学生争强好胜、自尊心强的特点，通过开展创新思想大讨论，举办创新成果交流会和表彰会等形式，大力表彰和宣扬创新典型，将大学生的情绪激发起来，营造出一种学先进、赶先进、当先进的良好氛围。要遵循物质利益原则，发挥利益杠杆的作用，最大限度地调动大学生的创新热情。

2.培养竞争心态。在创新竞赛中，健康的心态非常重要，离开了它，人的创新精神就会扭曲变形，甚至变质。大学生要明确竞争的目的和意义，正确地对待和参与竞争，不可将正当竞争蜕变为追名逐利，更不能挖空心思地相互排挤、倾轧，形成不健康的恶劣风气。

3.创造竞争环境。公平、公开、公正是任何竞赛都应该遵循的基本原则，也是广大参与者的普遍期望。在创新竞赛活动中，这一原则坚持不好，就犹如一盆冷水，浇灭了人们的创新热情。

摘要：自总理提出：“大众创业，万众创新”的理念后，全民创新创业进入了我们经济生活的方方面面，很多人开始讨论各种奇思妙想的项目以期实现它并获得成功，各种众创空间、孵化基地也如雨后春笋般的出现在我们身边，而作为创新创业的主力军――大学生，他们有创业的理想和激情，但是年轻人的思想、资金、信息、经验和把握机会能力都准备好了吗？

关键词：大学生；创业

中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2016.19.045

在我国经济下行压力加大的情况下，中国大学生毕业后的就业问题面临越来越严峻的形势，随着这个问题的加深越来越多的大学生选择了自主创业，他们同学之间、社团团员之间、老乡之间组成各种各样的创业团队，怀着美好的愿望进行着各类创业活动，其中涌现出了很多新生代力量创业成功的典范，但是更多地却是团队崩散、折戟沉沙。那么这些成功与失败的原因是什么呢？

实际上，我们发现大学生创业团队在离开大学这个象牙塔，进入创业期后，会面临很多棘手问题，这些问题不仅复杂，而且远远超出了在学校学习知识的范畴，与在大学象牙塔里面临的困难不可同日而语，他们往往会经历茫然、无助、争吵、挫败等等一系列负面问题的侵扰，这个时候就是考验这个团队成员综合素质的时候了，往往社交能力强、心理素质好、抗压能力强的团队经过一系列考验之后，更容易走向成功。但是面临纷纷扰扰的各种问题，更多的是团队解散，分崩离析。总结之后我们发现大学生在创业期，有三个问题的出现是大学生非常难以逾越的难关。

1融资渠道狭窄，融资数额少

创业资金是大学生面临的第一道难关，资金是否到位，是否足够支持团队项目的运作，是一个最现实的难题，没有钱就没有足够运营项目的员工，不能开发出成熟的技术，研究不出有价值的产品，所以困扰很多年轻的创业者。一般大学生解决的办法是，在创业初期的融资过程中，依靠家长和同学之间的筹款来完成早期资本的积累，但是由于大学生自己的财产有限，家长支持也只是投一点儿让孩子尝试尝试，所以不仅限制了融资数额，也阻挡了很多手头拮据而又想参与创业的大学生。据媒体调查显示，约有65%的大学生创业是团队的自筹资金，11.53%的大学生通过银行贷款筹集资金。并通过政府创业基金、风险投资和导师投资基金分别占2.9%、4.47%和1.32%。

2项目审核理想化，缺乏实践运营经验

近年来，大学毕业生的人数不断增加，2011年毕业生人数达到660万人，在这样一种形势下，大学生面临严峻的就业形势，很多大学生因此放弃求职选择创业。创业，无疑是当今社会大学生的一条好的出路。创业可以让刚走出大学的学生快速的融入社会，甚至创造一定的财富，取得一定的利润。但是，创业具有风险，大学生往往凭一时的冲动而选择创业，可想而知，他们很快面临失败。因此，在选择创业之前，我们必须正确认识自己，认定自己的方向，为自己做好职业生涯规划。人人都可以成为创业者，那么，什么样的人才最适合创业。

一、要有创业意识

（1）关于创方向。市场领域巨大，创业方向可以从你的兴趣、所学的专业以及市场的供需变化出发；从可获得的利益，所需面对的风险出发。①你可以选择做一些小生意，这个方法最重要的是要清楚市场需求的变化。你必须亲自去市场上了解，看是否有一些产品为消费者所必须而被销售者所轻视，也许这将是你的机会。开个小店，专门去销售这种产品，只要你的产品质量好，价格合理，那么你的生意一定是可持续的。②尝试去搞一些新产品，这个方法最重要的是要有创新能力。针对一些产品，在用途方面，看它是否有其他用途，或许可以被其他产品所取代更便捷；在属性方面，你可以试着去改变它的颜色，气味，声音，味道和形状。也许换一种思路，可以给你带来启发。

（2）关于创业目标。首先为自己订立创业的长远目标，然后制定达到你最终目标的一系列具体目标，即在一定的时间内，要求自己完成一项任务。在给自己制定目标时，要量力而为，目标应当具有可行性，绝不是可望而不可即。最后，你要做的就是从今天开始，采取行动，在不断吸取知识的同时加以实践，用你的行动来完成自己的每一个目标。

（3）关于创业定位。①明确发展的方向，选择自己喜欢的事业。因为创业是一个艰难的过程，途中需要用你的热情来应对，才容易保持前进不息的状态。其次，选择你擅长的事业，你的精力和时间毕竟是有限的，所以一定要合理利用自己的资源，这样拼搏起来更容易些。②找准事业的起点。起点即一个合适的位置，这个位置一定要有利于你事业发展的因素。例如，这个地方未来的发展状况，要选择人口流量逐步增加的地方；这里的环境状况应良好以及其他有利因素。

二、要有创业能力

（1）不怕吃苦的精神，顽强坚韧的意志。人生的道路不可能一帆风顺，创业者的道路将会更加艰难，你需要亲身经历种种考验，不管遇到什么挫折，都要有输得起的决心。创业本就是个不断尝试挫折的探索，你应该勇于面对挫折，从挫折中吸取教训，从而得到启发。

（2）敢于去尝试，具备创新精神。有许多人在创业之前虽然做了充分的市场调查，但他们还是会失败，因为他们敌不过市场日益激烈的竞争。过去和现状确实重要，然而最重要的只有未来，因为没有人可以预测到未来顾客的需求。成功的企业家，有的认为守业比创业更困难，一个新产品的出现，会在市场上占据很大的领域，对他们的企业带来很大的威胁，这便是创新的力量。有一些企业在经济危机中面临破产，他们的领导者不是缺少经验、方法。相反，正是因为他们的经验，规限了他们沿着过去的模式走，堵塞了他们去创新的思维。所以说，没有人可以断定未来。走向未来，最好的途径就是从无知中起步，勇敢地走下去，去创造属于你的一番事业。

摘要:如今,大学生创业不仅吸引了很多大学生,同时也聚拢了大众的关注。很多人在创的浪潮中掘到了人生第一桶金,但更多人却被一个浪打没了影儿。前仆后继,却仍有着无数的创业英雄朝着自己的梦想而努力。面对零距离的创业之路,我们的每一双脚都可以迈上去吗?本文综述了现在中国大学生创业的现状,结合自身情况,提出一些针对性的建议,以供大学生创业参考。

关键词:大学生;创业;建议

中图分类号:G635.5 文献标识码:B文章编号:1009-9166(2010)017(C)-0160-01

引言:自1998年清华大学在国内首次举办创业计划大赛以来,到2002年4月,国家教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、武汉大学、上海交通大学、西安交通大学、黑龙江大学和南京经济学院这8所高等院校确定为开展大学生创业教育的试点院校后,全国各高校普遍出现了开展大学生创业的热潮。在这个热潮的带动下,有相当一部分大学毕业生投入到创业的浪潮中,然而能坚持走下去的寥寥无几。

一、中国大学生创业的现状

1、缺乏创业教育。大学生创业成功率低的原因在于创业能力不足,亟须通过创业教育和实践智慧的积累提高创业能力。大学生创业之路异常艰难,除了缺乏一个整体有序的创业环境,大学生创业者本身条件限制是重要原因。不少大学生在接受调查时表示,创业最艰难的还不是资金,缺乏知识、技能和信息才是创业的最大困难。单凭少数学生自我培养意识,自我实践锻炼,难以使大学生自主创业形成规模,有时也缺乏科学的指导。据了解,目前有不少高校都开展了相关自主创业的讲座和活动,但是并没有开设自主创业的课程。与创业相比,高校更关注就业。

2、筹钱不当。在许多大学生看来,创业是一场比尔•盖茨式的“运动”:有了创意有了资金就能开公司,开了公司就会财源滚滚,而对行业缺乏深度审视,对市场缺乏深刻了解。

据调查,大学生创办的企业中超过九成是靠民间借贷起家的。但是大学生在吸引创业投资上存在以下误区:筹钱心切;随意违约;过于执著;不负责任。