当代科学技术范文精选

“技术”源于古希腊语，意思是“技能”、“技巧”。在我国古代，泛指“百工”。近代科学诞生以来，对自然科学理论的应用导致了技术的理论趋向产生了技术科学。马克思认为，技术是在劳动过程中产生并发展起来的，劳动的进化史就是技术进化史，技术容精神与物质为一体，它是人类感觉思维器官与劳动器官的延长,是主体的知识、经验、技能与客体要素的统一。海德格尔认为，不能把技术简单地归结为手段或人类活动，而是展现一种与自然不同的非自然的展现方式。技术不是自然界进化或协调的结果，而是人通过对自然界的重组制造出来的，改变了自然界原有的物质结构和运动方式，是人们依据对改造对象的认识而制定的方法和应用物质手段。

技术分为自然技术、社会技术及人类自身的技术。技术过程是客观自然的一部分，但技术必须服务于人类，满足社会需要，它受制于社会政治、经济、文化，技术活动只有在适宜的社会历史条件下才能产生和实现。技术是自身内在的使用价值与现实的社会价值的统一。

科学

科学是科学家对经验事实的普遍描述，是对自然界的一种正确的求真的认识，但科学并不是对世界所发生现象的被动记录，它是科学家利用自己的感官和大脑加上想象、情感对客观世界规律的一种假设。库恩说，科学是解谜。经验主义与理性主义都将科学看成是已有的知识体系。科学是系统化、理论化的知识体系，它的内容是客观的，同时科学也是创造知识的社会活动，它从一开始就是通过人与人之间的联系来进行的。

技术与科学的关系

科学与技术是相互联系的，特别是资产阶级革命以来二者几乎已连成一体。科学与技术的研究对象都是物，其目的都是利用、控制、改造和保护自然。科学认识自然是前提，技术原理往往是应用科学的研究成果，是对科学知识的实践与运用，是从科学的认识世界过渡到改造世界。

但不能笼统地把科学与技术合二为一，科学活动是认识活动，是知识的生产和交流；技术是经济活动，是商品的生产和交换；科学是潜在的生产力，它本身不改变自然界的物质形态，科学对生产力的影响需要以技术为中介，技术是直接的生产力。

科学技术的影响

一、现代科技在当代大学美术的教育现状

众所周知，由于现代科技的强力冲击，当代美术教育理念及方式的发展方向发生了改变，以视觉文化的审美趣味性和创造性为主题的美术教育正在兴起。亦正是现代科学技术的影响，美术教育的体制必然会出现相应变化。我国的教育纲要明确指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用。”美术教育是美育的主要阵地。在当代中国艺术教育体系中，我们对美术教育的诠释更加科学，如教育概念的界定范畴不仅包含技能上的培训，还需着重强调“视觉美术教育”或者“视觉文化教育”的价值和意义。如今美术教育的空间范畴大而广，它包含了各种与视觉有关的艺术作品、艺术现象和视觉图像等方面，也包含了传统的绘画和雕塑以及工艺等方面的知识与技能。当代的美术教育实际上指的是视觉艺术教育，特别是现代科技对传统美术教育的冲击和影响表现的尤为突出。首先，现代科技的发展，特别是电脑美术的产生，对传统艺术具有较大的冲击和影响。对于当代美术教育的工作者而言，更加需要以开阔的视野和发展的眼光，建立起艺术创造力的主体性意识。电脑美术是以计算机及其配套设备为主要载体的一种新兴视觉艺术种类，其设计速度比传统美术样式可提高数十倍乃至数百倍。

软件方面，以Photoshop、CorelDraw、AutoCAD、3DSMax为主的绘图软件对传统纸笔颜料美术绘图产生着巨大冲击。每一种电脑制图软件的推出都显示出了微电子科技巨大的数字化魅力，而传统的美术表现技法，如油画、国画、版画、水彩画、素描、水粉，必然受到数字虚拟界面的影响，而审美大众甚至美术教育的主体意识也将发生革命性的变化。其次，摄影技术的诞生，使得对生产生活以至于传统绘画存在的必要性发生了问题。在很大程度上，我们似乎很难分清楚现代科技与视觉艺术教育之间的关系，而作为两种对世界不同的掌握方式，必然有着各自内在不同的规定性。一般来说，现代科技是理性的思维方式，它往往诉诸概念、原理，强调逻辑性、前沿性，需要主观符合于客观，追求真理，是人们对自然规律、社会规律知识性的给予；美术教育是一种感性思维方式，它以审美体验为基础，诉诸形象，强调主体的感受、体悟等形而上的精神表达，要求客观见之于主观，追求审美，给予人们的是审美和情感的积极愉悦。虽然摄影技术的革新层出不穷，使人们的视觉得到了前所未有的开阔。然而，随着审美意趣在客观再现的追求中发生异变，促使现代艺术走向内质与抽象的表达。如今，高科技数字媒体技术的影像时代已经来临，如何处理其与传统美术图像的表现关系，值得考虑。现代美术教育系统已经充分利用数字媒体技术来处理传统图像学知识和技法，这将给予传统美术教育以巨大冲击。因此，美术教育这种特殊性的内在特质，决定了现代美术教育中建立起主体意识的必要性，尤其是对于现代科技影响下的当代高校美术教育来说显得相当重要。

二、现代科技对当代大学美术教育的启示

如今人类社会已经迈入知识资源共享与信息网络化的境域，现代科学技术对美术教育的创新和变革起到了重大的推动作用。美术教育工作者通过现代信息获取技术，可以同步掌握不同民族不同地域不同时代的教育资源。现代美术教育的创新离不开信息的支撑，无论是现代艺术的教育性质，还是技术手段的全新应用。这对于国内外美术流派与思潮信息的把握更是至关重要，而这些信息来源的途径主要是数字媒体。当今科学技术发展的特点是突然与迅猛，它在不断发生裂变的同时，也在逐步改变着人类的物质文化生活和精神文化生活。譬如，视觉传达教育在二十多年的发展过程中，不断的变换角色。这些主要体现在两方面：一是美术教育视觉传达数字机能的引入和传统的教育方式相结合。二是快速的科技发展给视觉传达教育注入新的活力，互联网及计算机技术所带来的视觉语言，反映了全球化对中国现代视觉设计的影响。我们在很短时间内逐步与国际接轨，“读图时代”的到来，网络、电视和印刷品等“国际化”的特征更加明显，这些都归于西方视觉设计教育的影响。同时，具有传统文化特征的中国化设计特征逐渐显露。现代科技促使视觉传达艺术形式更加完美，而中国传统文化及图形融入到“国际化”的视觉语言中，显示了其不断的融合与交汇的发展趋势。由此可见，科学技术几乎以登峰造极式的神奇方式，给人们的各个生活的空间领域带来革命性的的变化，使人类几千来年的梦想在这里变成现实，变成了一个肯定现实生活和对未来幸福生活充满憧憬的时代。

作者：李华单位：重庆三峡学院

摘要：随着当代高新技术的不断发展，我国的教育事业也渐渐将这些高新技术的产品融入我国教育事业当中，这些科学产品在一定程度上帮助体育教育更加科学化的管理，系统科学技术产品在传统体育教学的基础上开拓出一个全新的领域，随着当代教育理念的不断变革，体育教育逐渐呈现出一个备受关注的课程，所以将科学技术产品融入体育教育事业是一件必然发展的趋势之一。

关键词：高新技术教育事业体育教育科学化教育理念

一、科技产品对我国体育教育事业的影响

伴随信息时代的全面到来，在我国的教育体制以及理念中也渐渐产生了新的局势，科学技术也如同一股新鲜的血液给当代的体育教育事业带来了全新的发展，科学技术产品引入对我国教育模式以及理念都产生了相当重要的变革意义，是当代教育事业里程碑式的变革。面对这个时代大步的前进，固守传统的教育理念以及模式只会导致教学成果的停滞不前，单一传统的教学模式当然不能满足学生全方面发展的需求。怎样将新鲜的当代科学技术产品荣誉体育教学当中是我国体育教育事业管理者当前面临的最大问题之一，突破传统教育理念的束缚，建立一个适合我国体育教育的模式，将先进技术产品带入课堂，促进学生参与学习的积极性，而科技产品的引入对教育模式、教育理念的全新突破，是一项划时代的意义。

科技产品的引入与教师的教学经验相结合将大大提高教学成果，在体育教学的过程中引入科技产品不仅仅可以提高科学性的教学成果，更是可以培养学生积极思考的意义。但是面对日新月异的科技产品，体育教育的过程中依然存在许多的不足之处，有的人很不赞成这样的变革，但是只有通过实践的经历才能够不断的完善我国体育教育事业的发展。只有创建一个良好的积极的学习氛围，才能够在最大程度上发挥这些科技产品在体育教育过程当中的应用价值。因为我国经济发展存在的地域性的差异，一些地区在教育上仍旧有着很大的经济问题，尤其是体育这样的非主要科目，所以科技产品的融入显然很难实现，学生是我国未来社会发展的中流砥柱，所以重视当代教育的现状，帮助贫困地区的学生接触到先进的科技产品是我们所有人应当付出的责任。计算机网络技术的迅速发展， 科技产品作为一种新兴的教育技术，一直被人们所关注，因为科技产品在教学领域的应用还在发展阶段，在实践应用中还存在着一定的问题，本文就科技产品在教育中的应用提出一些具体问题和方案得以帮助科技产品在教育领域的全面发展和创新。科学化教育，是在区别于相对传统单一的模式化教育的环境下提出的，是一种差异化教育、引导式教育。科学化教育的实质是一种以受教育者个性状况和个人优势为依据，最大限度的挖掘学生的潜能，从而引导学生进入学习状态。

二、不断完善科技产品对我国体育教育的影响

目前由于我国科技产品在教育行业的应用模式发展尚未完善，所以仍然在许多方面存在缺憾和不足之处。随着科教兴国与教育信息化步伐的飞速发展，这些年来我国也更加重视科技产品在教育上的应用完善和改进。科技产品将会改变教学模式、教学内容、教学方法、教学理念，最后以便达到整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革和创新。科技产品之所以对教育领域有如此划时代的意义，是由于科技产品其本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能。

科技产品的引用有效地将个性化教育简单化，生动化，个性化教育首先要做到教育个性化，是以教育者的个性为前提的。关于个性化教育，在最近几年，已经成为我国教育工作者研究和实践的热点，可望成为教育改革的重要发展方向。然而，大多的个性化教育的研究主要集中在对个性化理论的突破和个性化的重要性上，而对中小学生个性化的需求和对个性化的方法探索方面的研究和实践比较匮乏，对于性格习惯更为活泼的小学生而言，教师就更加应当充分利用科技产品所具有的独特性将学生引入知识的海洋，所以科技产品对于个性化教育和学习都具有相当重要的意义。

一、现代科技影响下的当代大学美术教育

1．发挥大学美术教育的主体性价值功能

当代大学美术教育的主体主要集中在教育功能、认识功能和审美功能这样三个方面的功能和作用。第一，就起大学美术教育的教育功能来说，“它的根本目标是培养全面发展的人。艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。”换一种方式说，美术教育必须要做到“以人为本”，即：以人的实际需要作为出发点和归宿点，实现人之“主体性价值”。按照鲁迅所说：“美术可以辅以道德，美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚亦可辅道德以为治。”总之，美术教育功能是陶冶人之情操，净化人之心灵，让人们的主体性价值得到积极地发展，从而努力成为一个“完整的人（席勒语）”。在这里，需要说明的是，人的主体性包括了两个方面：首先人是实践主题，其次人又是精神主体。所谓实践主体，指的是人在实践过程中，与实践对象建立主客体的关系，人作为主体而存在，按照自己的方式去行动，这时人是实践的主体；所谓精神主体，指的是人在认识过程中与认识对象建立主客体关系，人作为主体而存在，是按照自己的方式去思考，去认识的，这时人是精神主体。第二，就大学美术教育的认识功能来说，主要是指通过以艺术鉴赏为前提，去了解自然、认识历史、把握现实、体悟人生、扩大人生视野，以便获得智慧的启迪和指导生活的价值，不断向着新的意义攀升。第三，就大学美术教育的审美功能来说，它的目的首先不是为了获取知识，也不是为了接受教育的思想，而是为了人之身心愉悦，或者换一种方式说，它的首要任务就是要心身得到积极的休息，暂时摆脱外在社会的牵连，不与外在社会发生任何的功利瓜葛。因此，一件优秀的艺术作品呈现在人们面前的总是一个不与现实社会发生任何利害瓜葛的世界，可以使人摆脱生活的千疮百孔，体验不能经历的冒险、不能得到慰藉。从这个意义上说，一切艺术的最初动机都莫过于此，当然，这也无疑构成了大学美术教育中主体性的作用和重要性。

2．大学美术教育的主体创造性品格

当代美术教育对于创造性品格的强调在很大程度上有着急功近利的情况，从这个立场出发，大学美术教育的创造性品格其主要体现在主体性的不断超越，即：超越前人、超越同代人和超越自己。超越前人是大学美术教育的首要任务，也是每一个教育工作者整体所面对的任务，在他们的身后，是长长的过去，前人固然在教育方面有自己的创造，但过后却成为了过去、成为了传统。后起的美术教育工作者有权从传统中吸取养料，但却无法原本的模仿。所以，如果没有对前人的观点、理念和思想的创新，又何来进步，主体性的价值功能何以得到彰显呢？超越同代人是要求我们加强教育之间的交流和沟通，彼此之间相互学习，并借以启发灵感，激发主体意识的创造品格。所以，超越自己的是实现大学美术教育中主体性发挥的必要条件，也只有充分发挥大学美术教育的主体性价值功能，才能使大学美术教育的创造性价值和意义得到实现。

二、结论

现代科技对传统美术教育带来了如此巨大的冲击和影响，但是现代教育依然离不开科技的运用。从艺术教育角度看，全新的教育方法能够促使艺术手段培养的提高，使受教育者创作出有价值生命力的艺术作品。在这个过程中，如何解决高等美术教育的社会转型与主体性的被屏蔽、主体性的价值功能以及主体性创造意识的品格三个问题，将成为美术教育者新的课题。

作者：李华 单位：重庆三峡学院美术学院

摘要：自然科学的突飞猛进，要求哲学也不断向前发展，时刻关注着科技前沿的新发现是时代的要求，并从这些新发现所提供的材料中及时做出哲学的研究和概括，也是刻不容缓的时代责任。

关键词：科技前沿；哲学思考

中图分类号：F2文献标识码：A文章编号：16723198（2014）07004102

1当代科技发展前沿问题的定位和特征

对于什么是当代科技发展前沿问题，学界有一致的定位。首先，这些问题必须是决定人类的前途和命运的；其次，这些问题必须与人类的生存和发展有着紧密的联系；再次，这些问题是需要人们进行哲学反思的重大问题；最后，这些问题必须得到广泛的认可，其原因和后果有社会的根源。

科技发展带来的前沿问题，从横向静态视图，在当代科学的发展和前沿问题上，对新问题在各个领域产生，每一种人类都需要解决。以前沿问题在现代医学科学的发展为例，器官移植，安乐死，试管婴儿，引起了世人在道德和法律上的讨论。科学技术发展带来的边界，问题是在当代或未来。它包括：科学技术发展的永恒的前沿，如技术与自然之间的关系，社会和人类的关系；当代及以前的问题，如科学技术的社会功能，技术与伦理之间的关系；当代科学的新问题和技术发展，如核技术，克隆技术，网络问题，虚拟空间，全球气候。

当代科技发展前沿问题的特征体现在三个方面。

首先是持久和变异。科技发展的持续性问题指的是这些问题曾在相当长一段时间的存在形式，不能消失或消除在很短的时间内。有人知道任何事情都有一个过程，但也会有一定的局限性。因此，很难在短期内对这些复杂的问题有更全面的认识和科学。在没有意识的情况下的问题，当然是不会产生问题的。变化的前沿科学和技术的发展主要表现在：第一，有问题的变体形式；第二，变异性的存在；第三，对社会影响问题的变异程度。

当代科技发展与全球化趋势

当代科学技术的发展，使全球进入知识经济新时代

当代科学技术的发展，高科技成果向现实生产力的迅速转化，为全球社会化大生产和大经济的发展提供了强大动力，使世界各国为抢占科技、产业和经济的制高点，既进行着全方位的剧烈竞争，又进行着全方位的合作，不同社会制度、不同社会发展阶段的国家，纷纷以科学技术为手段，进行产业结构、经济结构的调整，经济制度的大变革和经济增长方式的大转变，以科技创新为核心的知识经济将取代工业经济而登上全球经济形态的宝座。

政治全球化

政治是经济的集中表现。当代科学技术的发展，经济全球化必然要求并带来政治全球化，要求政治上的合作和联合，要求建立更公正、更具同情心、更合理的世界新秩序，以确保越来越多的人受益，越来越少的人受害；要求确保和平和可持续发展是全球议程的首要目标和主题。当代科学技术和经济的发展为满足这种要求提供了可能。现在，东西方冷战结束，南南合作、南北对话、大国间结成战略伙伴关系、政治上的握手、全球论坛的创造等等，就是政治全球化的证明。

文化全球化

文化是凝结在人类劳动产品上的物质创造和精神创造的总和，包括哲学信仰、价值取向、行为准则、风俗习惯、制度礼仪等。当代科学技术及成果本身就是全人类共同创造的一种高级文化。伴随着经济全球化、政治全球化以及计算机网络的产生和普及、虚拟组织的出现等，促进了全球往，从而使各国、各民族的文化在全球往中碰撞、磨合，取长补短、相互包容，从而形成全球性文化。当代科学技术的发展促进了世界的全球化，而全球化的趋势也加快了当代科学技术的进一步发展。

全球化下的当代科学技术哲学观

[摘要]马克思认为劳资关系在资本的原始积累中产生，随着技术的发展而得到发展；劳资关系既有对立性又有统一性。当代科学技术发展对不同行业中劳动和资本的相对地位的影响不同，进而对劳资关系产生不同的影响。依据马克思劳资关系理论，对第一类行业来说，劳资关系的统一性更加突出，对立性表面上得到缓和，实际上进一步加剧；对第二类行业来说，劳资关系的对立性更加突出，统一性没有得到改善。

[关键词]科学技术发展；行业细分；劳资关系

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718178

当代科学技术的发展，对整个社会微观和宏观方面都产生了极大影响，从而对劳资关系也产生了极大的影响。以计算机为代表的当代科学技术的发展，在微观层面既影响着人们的行为方式、思维习惯、价值观念等，又影响着企业的生产方式、管理模式、发展理念等；在宏观方面影响着整体经济水平、产业结构、立法等。科学技术的发展产生的这些影响，都会对劳资关系产生影响。

劳资关系是世界各国都必须面临的问题，但在不同的社会制度下、不同的国家里，其依据的基本理论是不同的。美国信奉新古典学派，认为市场是决定就业状况、工资和福利水平的重要因素，应该减少政府干预；德国信奉新制度学派，十分重视工会和集体谈判在维护工人基本权利方面的重要作用；日本信奉管理主义学派，强调企业管理者要特别重视和理解员工的需求，提高员工的满意度；自由改革主义学派十分关注如何减少或消灭工人受到的不公平待遇，强调必须加大政府的干预力度；新马克思学派更加关注劳资双方的冲突以及对冲突过程的控制。

在不同的劳资关系理论的指导下，其对劳资关系的传导途径不同。本文基于马克思劳资关系理论，探讨当代科学技术发展对劳资关系的影响。

1马克思劳资关系理论

11劳资关系的产生与发展

摘 要：我国的艺术设计教育是在工艺美术专业的基础上发展而来的，与发达国家相比，我国的艺术设计专业起步较晚。随着改革开放政策的实施，包豪斯的设计教育理念逐渐被教育界所采纳。加入WTO后，我国市场经济发生重大变革，计算机技术、现代通讯技术、以及自动化控制技术等科学技术迅猛发展也推动着设计走向多元化，科学技术发展影响下的艺术设计教育如何更好地培养设计人才，成为构建符合中国国情的教育体系中值得关注的问题。

关键词：科学技术；设计创新；教育体系改革

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）23-0240-02

我国真正的现代艺术设计教育始于上世纪八十年代，至今已成为艺术设计教育大国。据统计，我国目前设立艺术设计专业的高等院校已近千所，每年的招生人数达十万人以上，设计类专业已经成为中国高校专业中发展速度最快、最热门专业之一。虽然中国高等艺术设计教育专业发展迅速，但过快的增长速度必然引起人才培养的整体水平、质量参差不齐以及是否符合社会需求等问题的出现。尤其是在科学技术迅猛发展的今天，科技对艺术设计领域产生日新月异的影响，目前我国艺术设计教育能否符合社会发展的需要，也已成为不容忽视的问题。

一、对我国当代艺术设计教育现状的反思

（一）高等艺术设计教育培养出的人才与社会需求间的错位

高等艺术设计教育专业在国家实施“高等教育大众化”的政策后迅速扩张，但盲目扩张带来艺术设计教育的过度膨胀，在艺术设计教育专业设置和教学体系方面产生诸多问题，大部分高等院校目前的专业设置集中在广告包装设计、室内设计专业、环境艺术等所谓的常规性专业，而中国每年培养的十多万艺术设计专业毕业生也大多从事于与常规性专业相对应的服务行业当中，真正能够进入制造行业的人才却寥寥无几。可见，我国高等设计教育的发展远远滞后于产业的发展。导致滞后的原因在于我国的艺术设计教育很大程度上仍然沿用传统的艺术教育方式，与产业需求严重脱节。针对这一问题，柳冠中先生曾给与深刻评述：“设计教育与设计产业严重的失衡状态，造成我国设计业的两端大、中间小的模式，即设计教育与设计需求的增大，专业化的设计队伍与合格的设计人才却相当缺乏。这是一个设计人才被大批量、快速地‘生产’着；另一方面巨大的设计需求却不能得到满足。这类似经济学中的一个术语：滞涨。”①

（二）教育思想和方法陈旧，结构体系不完善

【摘 要】教学中的课件，特别是教学中用到的图片，现在在网上可以搜到自已所用的ppt课件，很方便，大量的教学图片都有，丰富了教学内容，如《岩石能改变模样吗》一课，利用ppt课件中的图片，让学生看到岩石经过上万亿年后，由有棱角的岩石，变成光滑美丽的河卵石了，并有变化过程图，这种教学方法，是我们教学无法替代的先进手段，让学生亲自看到，比学生听到，要好很多。

【关键词】信息技术；课堂教学；效果

信息技术与小学学科课程整合就是以教学为载体，把信息技术与各学科教学有机结合，融为一体，把它作为一种工具、媒介和方法，改变传统的教学模式，改善教与学的效果，提高教与学的效率。

我在科学课的教学中应用信息技术改变着自已的课堂教学。如课堂的导入环节，利用视频导入，可以利用信息技术的手段来实现以前教学不能完成的内容，《环境问题和我们的行动》一课，我先放一段视频，内容是环境被破坏后，人类没有好的空气，没有干净的炊水，没有良好的生活空间，人类常常得各种疾病，有声音，有视频，学生如亲临其境，深深地感化学生，让学生认识到环境遭到破坏给我们人类的生活带来多少不便，引起学生对环境问题的认识，效果非常好，以前没有电子白板时，我只能让学生看一看书上的图片，读一读文字，学生感触不深，理解不透。在教学新内容时，我们科学课上有一些演示实验，要求全体学生都能看到，以前教师在前面演示，学生根本看不到任何内容，效果不好，现在好了，有也电子白板，我可以在前面演示，利用大屏幕，全体学生都可以看到实验现象。如《电和磁》这节课中，让学生看一下当年奥斯特发现电与磁关系实验现象，我利用电子白板的幻灯功能，学生在大屏幕上看到通电导线让小指南针发生了偏转，实验效果大大增强，达到演示实验的功能。教学中的课件，特别是教学中用到的图片，现在在网上可以搜到自已所用的ppt课件，很方便，大量的教学图片都有，丰富了教学内容，如《岩石能改变模样吗》一课，利用ppt课件中的图片，让学生看到岩石经过上万亿年后，由有棱角的岩石，变成光滑美丽的河卵石了，并有变化过程图，这种教学方法，是我们教学无法替代的先进手段，让学生亲自看到，比学生听到，要好很多。利用视频，还可以完成无法完成的实验，如火山的喷发，地震的发生，以前我们无法进行演示，现在可以上网找到相关的视频，使学生看到当时的情景，感受到当时的气氛，给我的课常教学带来前所未有的效果。

虽然，我们课堂上利用信息技术，改变了我们的教学手段，但是也存在一些问题，如计算机硬件设施，我们办公室五人用一台，电脑速度还很慢，内存只有256，时常还死机，解决的办法是每名教师配一台高速电脑，我们才能适应现代社会的需要，完成教学需要，把信息技术完全进入我们的教学课堂。我校有班班通，每班有一台电脑，但是不能上网，如果能上网，在课堂上有问题时，当时解决，会多好，特别是我们科学课，学生会有很多问题，我们当时回答不上来。还有我们科学实验室里没有电脑，没有大屏幕，如果用电脑必需到班里上，分组实验就得到实验室上，两者不能同时完成，给我们的教学带来不便，科学实验室应有现代化的教学设备，能上网的教学设备，我们的课才能利用先进的教学手段，提高课堂教学质量。如软件建设，把信息技术培训常态化，我们现在使用最多的还是ppt，涉及到其它的就无能为力了，信息技术比赛常态化，刚开始接触电脑是，学校常进行课件大赛，我学的内容，大多在那掌握的，领导重视程度高度化，从思想上改变教师常态化。

总之，我认为，应先有设备，再有技术，不应先有技术，再有设备，或是技术设备同时推进，才能达到培训效果，现代化教学手段应用于课堂教学才能真正实现。

摘 要：我国目前已经处于建设创新型国家的实施阶段，而人才资源丰富、学科设置门类齐全、学术研究氛围浓厚、知识更新快速、各类人才辈出的高等学校在国家创新体系中的地位更是显得尤其重要。高校作为国家培养高科技人才和实现科技创新的重要基地，培养和造就适应时展的高素质创新人才，使大学生成长为实现科技创新和实施科教兴国战略的生力军，为建设创新型国家提供智力和人才支持是当前高校义不容辞的责任和使命。

关键词：科技创新活动 选题 交叉学科 技术伦理

课外学术科技创新活动是培养和早就创新型人才的重要渠道。然而，大学生的课外学术科技创新活动虽然已经发展了数十年，但尚未建立良性运行机制，其中仍然存在很多需要我们进一步探索和解决的问题，本文探讨了大学生科技创新活动中应解决的突出问题，为积极推动大学生科技创新活动不断创新发展提出了建设性意见。

一、大学生课外学术科技活动的主要内容

大学生课外学术科技活动包含三个方面的内容：一是学术科技的学习，二是学术科技的创新，三是学术科技的应用。这三个方面，共同构成大学生学术科技活动的完整体系。马克思认为，科学是认识世界，是精神生产力，技术是改造世界，是现实生产力，那么科技活动就是人类认识世界和改造世界的过程。创新是科技活动三个部分的中间环节，学习是创新活动的基础，应用是创新活动的指向。

二、大学生科技创新活动中应解决的问题

1.严把创新活动的选题关，注重创新性。原创性、高起点、高水平、高质量的科技创新活动是培养大学生科技创新能力的重要载体，大学生应充分认识到科技创新活动中选题的重要意义。自然现象变化多端、丰富多彩，人们可能提出形形、各种各样的科学问题，选题是否得当关系到科技创新活动的目的、意义、发展和价值，十分重要。贝尔纳曾着重指出：“课题的形成和选择，无论作为外部的经济要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段，一般来说，提出课题比解决课题更困难，……所以评价和选择课题便成了研究战略的起点。”[1]好的选题应当是在现有背景知识中没有解决或没有完全解决的问题，也就是真正有新意的科学问题，即要注重科技活动的创新性。大学生应在充分的调查研究和专业老师的指导下，本着创新性、科学性、可行性和社会需求性的原则精心选择创新课题。

2.创新活动应注重团队协作，结合自身优势，并加强创新成果向现实生产力的转化。高等学校作为一个承载各类知识和人才的“航空母舰”，其在科技创新、人才培养、服务社会方面的职能、作用和结构都要明确要求、准确定位。其次，在高等教育日益呈现大众化阶段，高等学校的发展呈现出多类型、多层次和多元化办学的新格局，分层定位显得更加迫切。这就要求每一所高校都应找到自己的办学特色、找准自己的发展定位，因校制宜，因地制宜，办出特色和优势[2]。从科技创新角度来讲，大学应充分发挥多学科综合优势和特色，建立交叉学科研究基地，构建以基础性学术研究和战略性技术研究为主要目标的创新研发平台[3]。从学生科技创新活动来讲，大学是多学科、多层次学生融合的一个整体，每个学生的学科专业和自身优势必定各不相同，那么，在创新活动中，大学生学会整合资源，多学科学生结合，充分利用各自自身优势，成立科研小组，团队协作必定比独自作战要更加容易攻克难题，取得创新研究成果。