当代信息技术支持的科学课堂教学现状

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【摘 要】教学中的课件，特别是教学中用到的图片，现在在网上可以搜到自已所用的ppt课件，很方便，大量的教学图片都有，丰富了教学内容，如《岩石能改变模样吗》一课，利用ppt课件中的图片，让学生看到岩石经过上万亿年后，由有棱角的岩石，变成光滑美丽的河卵石了，并有变化过程图，这种教学方法，是我们教学无法替代的先进手段，让学生亲自看到，比学生听到，要好很多。

【关键词】信息技术；课堂教学；效果

信息技术与小学学科课程整合就是以教学为载体，把信息技术与各学科教学有机结合，融为一体，把它作为一种工具、媒介和方法，改变传统的教学模式，改善教与学的效果，提高教与学的效率。

我在科学课的教学中应用信息技术改变着自已的课堂教学。如课堂的导入环节，利用视频导入，可以利用信息技术的手段来实现以前教学不能完成的内容，《环境问题和我们的行动》一课，我先放一段视频，内容是环境被破坏后，人类没有好的空气，没有干净的炊水，没有良好的生活空间，人类常常得各种疾病，有声音，有视频，学生如亲临其境，深深地感化学生，让学生认识到环境遭到破坏给我们人类的生活带来多少不便，引起学生对环境问题的认识，效果非常好，以前没有电子白板时，我只能让学生看一看书上的图片，读一读文字，学生感触不深，理解不透。在教学新内容时，我们科学课上有一些演示实验，要求全体学生都能看到，以前教师在前面演示，学生根本看不到任何内容，效果不好，现在好了，有也电子白板，我可以在前面演示，利用大屏幕，全体学生都可以看到实验现象。如《电和磁》这节课中，让学生看一下当年奥斯特发现电与磁关系实验现象，我利用电子白板的幻灯功能，学生在大屏幕上看到通电导线让小指南针发生了偏转，实验效果大大增强，达到演示实验的功能。教学中的课件，特别是教学中用到的图片，现在在网上可以搜到自已所用的ppt课件，很方便，大量的教学图片都有，丰富了教学内容，如《岩石能改变模样吗》一课，利用ppt课件中的图片，让学生看到岩石经过上万亿年后，由有棱角的岩石，变成光滑美丽的河卵石了，并有变化过程图，这种教学方法，是我们教学无法替代的先进手段，让学生亲自看到，比学生听到，要好很多。利用视频，还可以完成无法完成的实验，如火山的喷发，地震的发生，以前我们无法进行演示，现在可以上网找到相关的视频，使学生看到当时的情景，感受到当时的气氛，给我的课常教学带来前所未有的效果。

虽然，我们课堂上利用信息技术，改变了我们的教学手段，但是也存在一些问题，如计算机硬件设施，我们办公室五人用一台，电脑速度还很慢，内存只有256，时常还死机，解决的办法是每名教师配一台高速电脑，我们才能适应现代社会的需要，完成教学需要，把信息技术完全进入我们的教学课堂。我校有班班通，每班有一台电脑，但是不能上网，如果能上网，在课堂上有问题时，当时解决，会多好，特别是我们科学课，学生会有很多问题，我们当时回答不上来。还有我们科学实验室里没有电脑，没有大屏幕，如果用电脑必需到班里上，分组实验就得到实验室上，两者不能同时完成，给我们的教学带来不便，科学实验室应有现代化的教学设备，能上网的教学设备，我们的课才能利用先进的教学手段，提高课堂教学质量。如软件建设，把信息技术培训常态化，我们现在使用最多的还是ppt，涉及到其它的就无能为力了，信息技术比赛常态化，刚开始接触电脑是，学校常进行课件大赛，我学的内容，大多在那掌握的，领导重视程度高度化，从思想上改变教师常态化。

总之，我认为，应先有设备，再有技术，不应先有技术，再有设备，或是技术设备同时推进，才能达到培训效果，现代化教学手段应用于课堂教学才能真正实现。