初二周记范文精选

转眼间，新学期已经过去两个星期了，这两个星期看似很短，却如此飞快，还未来及品味，却以散去余音。所以，还是记一下这一周的学习生活，保存记忆。

上了初一，再有的感觉便是紧张。在中学里，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的气氛才能在三年取得好成绩。

第二天，来到学校，不想以前那样嬉皮笑脸，浪费了早上的大好时光，课上课真听着老师讲的每句话，绝不会漏掉一点儿；告别精彩的电视，我开始努力学习，认真地过好初一的每一天，我向着自己的梦想坚定，一步步的走着，总会步入成功的大门。

因为上了初一了，我感觉自己被一种压抑所包围，空间在不断地变小，但是，我不会介意，为了自己所期待的学校，所以无论面对怎样的困难，我也要想一办法来解决，在以后的日子里，等着我的还有一份考验，一份辛苦；我要有一份执着，一份勇气，一份汗水……

初一:吴文鑫

上学的时候天天享受着爸爸妈妈的照顾，饭来张口、衣来身手，我今年都要生初三年级了，我要利用暑假的时间为爸爸妈妈做一些事。

暑假的第一周，我按捺不住放假的喜悦心情，早早地起来把房间收拾得干干净净的，爸爸妈妈被我的反常举动搞得还以为今天太阳打西边出来呢，我冲他们神秘地一笑，说：“还会发生更新鲜的事呢。”究竟是什么呢？——秘密！

爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的秘密行动——做家务。我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点擦地板，还没擦上一个房间，我已经热得满头大汗、气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，我到洗手间洗了把脸，继续擦起来。坚持就是胜利！大约过了一个多小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里乐极了。

休息了一会，我又开始了第二项秘密行动——帮妈妈煮米饭。

我从米斗里舀出一些米放在盆子里，然后学着妈妈洗米的样子，用手反复将米在水里搓洗，等洗出的水变得比较干净了，再将米到进高压锅，添了足够的水，盖上锅盖，打开液化器阀门开始煮米饭。大约过了二十多分钟的时候，高压锅压力阀开始跳动，我闻到了米饭的香味，米饭终于熟了！我甚至有些激动，急忙关掉了液化汽阀门，然后坐到沙发上等妈妈下班。

妈妈回来了，一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么这么亮啊？”“是我擦的！”我从沙发上跳下来，迫不及待地展示自己的劳动成果，“妈妈快到厨房看看，还有惊喜呢。”说着我就将妈妈拉进厨房，“看看，我还煮了米饭呢。”我洋洋得意地拿掉压力阀，掀开锅盖，说：“妈妈，尝尝我的手艺。”说着，拿筷子夹了一点米饭放到妈妈嘴里，“哟，米饭有点夹生呢。你好象火候有些轻了。”我尝了一口，果然有些硬硬的，妈妈又告诉我，压力阀跳动后还要继续煮十分钟才可以停火，哦，原来如此！

虽然今天的米饭不如妈妈做的那么可口，但吃饭的时候，我看到爸爸妈妈的脸上一直洋溢着笑容，爸爸告诉我，这是他有生以来吃的最香的一顿米饭，妈妈也直点头表示同意，我从他们赞许的眼神中受到鼓舞，我想，我会继续努力的，下一次一定让他们吃上真正可口香甜的米饭。

[摘要]从全部的中国礼学史着眼，隋唐礼学正处于对两汉、魏晋南北朝以来的礼学进行整合的重要时期，《礼记正义》正是其时礼学风貌的代表作。孔颖达等人选取《礼记》及郑玄注为权威经注本，并为之撰作《正义》。在这当中，以孔颖达为典型的唐初官方学者，颇为重视北方礼学传统，强调《礼记》为三《礼》学的重心所在，并在这一基础上整合南北礼学。而融合的结果，是使得郑玄礼学体系更具义理色彩。这对唐、宋以来的官方礼学具有深刻的影响，也改变了中古礼学的面貌。

[关键词]郑玄；《礼记》；北朝；孔颖达

[中图分类号]B241　[文献标识码]A　[文章编号]1008-0139(2011)03-0112-5

三《礼》是指《周礼》、《仪礼》和《礼记》，在郑玄注三《礼》之前，并无三《礼》之学。郑玄的三《礼》学大致上以宗主《周礼》为主，其注释《仪礼》和《礼记》，多援引《周礼》裁定分歧、整齐礼制。清代学者皮锡瑞即明确指出郑玄礼学“以《周礼》为经，《礼记》为记，其别异处皆以《周礼》为正”。而令今人感到困惑的是，唐初官方学者在宗主郑玄礼学的前提下，却认为郑玄《礼记注》为郑玄礼学的重心所在，并为之撰著《礼记正义》。这一看法为后代所沿袭，并形成了以《礼记》为首的三《礼》之学的基本格局。通过考察，不难发现唐初官方学者的这一举措，有其特定的礼制改革之背景和地域学术之立场。

一、礼制改革背景下的唐初官方礼学立场

唐初武德年间的礼制，以因袭隋代旧制为主。我们知道，隋代礼制已初步综结了南北礼学，而尤为重视南朝礼学。这一礼制对于代隋而兴的唐代官方学者而言，当有改造之必要。在这一过程中，以颜师古、孔颖达、贾公彦为代表的礼学家，与隋代大业时期的礼学倾向不同，他们持有强烈的北学立场，并以跨越陈、隋旧学为旨归，从而形成了北学色彩极为浓厚的新的唐初礼学系统。

唐开国之初，其官制、重要朝典及祭祀礼仪，以因袭隋代为主。隋代礼制，已有综结南北礼学的趋向。大致上说，在开皇时期，以北周礼学为主，融合北齐及南朝礼学为辅。在大业时期，则进一步采--纳南朝礼学，形成了南学为主的礼制体系。《旧唐书・礼仪志》称：“隋氏平陈，寰区一统，文帝命太常卿牛弘集南北仪注，定《五礼》一百三十篇。炀帝在广陵，亦聚学徒，修《江都集礼》。由是周、汉之制，仅有遗风。”这段记载对于隋代的官方礼制，持批评的态度，认为隋代礼制之改革，其最终结果，是造成了“周、汉之制，仅有遗风”的局面。在这当中，所谓“周、汉之制”，当指以北周为典型的北朝所推崇的《周礼》及两汉制度。此种关于隋代礼制变革的评价，一面暗示了隋文帝时期牛弘所撰的《五礼》，其学术立场已趋向于南北兼采，而另―方面也明示隋炀帝时期的官方礼制，已主要遵从南朝礼学而使北朝礼学“仅有遗风”了。

隋代前期，牛弘撰定《五礼》，还保有北朝“周、汉之制”。或者说，牛弘所撰的《五礼》，当保持了北朝礼学的本位立场，融合南北礼学而成。《隋书・礼仪志》称：“高祖命牛弘、辛彦之等采梁及北齐《仪注》，以为《五礼》云。”考虑到牛弘、辛彦之均出仕于北周，为北周、隋初权威的官方学者，故《随志》未言其礼学渊源，而直接说明二人对南北礼学均有所整合。值得一提的是，牛弘之撰作《五礼》，是在其时南北礼学整体面貌逐渐趋于一致的前提下实现的。《新唐书・礼仪志》记载：“自梁以来，始以其当时所行传于《周官》五礼之名，各立一家之学。”南朝梁陈以来，官方采取以五礼为纲，各自分立学官的礼学系统。故牛弘修撰《五礼》，极易采掇南朝礼学。

[摘要]近代学者钱穆先生《周初地理考》一文,首倡周道始兴晋“”之地说。此说似乎对《左传》、《史记》传统的秦“豳”说具有一种颠覆性,但由于钱先生所立论依据有缺憾,故对传统秦“豳”说实难撼动。

[关键词]周道始兴;秦“豳”说;晋“”说

[中图分类号]K875/879 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115(2009)20-0005-04

在先周时期,周人屡经磨难,至其先王公刘时,便“在戎狄之间,复修后稷之业,务耕种,行地宜,自漆、沮度渭,取材用,行者有资,居者有畜积,民赖其庆。百姓怀之,多徙而保归焉。周道之兴自此始,故诗人歌乐思其德”。①在这一记载中,公刘所居的“戎狄之间”即为周道始兴之地秦“豳”。此后,古公父率周人“去豳”,“逾梁山”,“至于岐下”,从此,周人走上了新的振兴和发展之路。

对于周道始兴之地秦“豳”,前人早有客观、公允之论。但由于上世纪30年代初钱穆先生在《周初地理考》中首倡周人始兴晋“”之说,似乎对传统秦“豳”说具有某种颠覆性。因此,很有必要对晋“”说予以辨析,对传统秦“豳”说予以补缀。

一、“豳”、“”同异与秦“豳”地望的新证据

在我国古代和近现代史上,众多学者对“豳”、“”二字存在着同与异两种看法。所谓“同”,即是说“豳即也,古今字异耳”。②其意是说,“豳”与“”本来是同一个字,只是古今写法不同而已。

至于“豳”、“”二字之异,其说法则较为复杂:其一认为,最初字意不同:《说文》释“豳”道:“豳,美阳亭即豳也。……有豳山,从山、从豕 。”美阳亭所在地即豳。又云:最初的“豳”为象形字,意为山谷中有猪。《说文》释“”道:“,周大王国,在右扶风美阳,从邑,分声。”“”为会意字,意为城邑。其二认为,“豳”、“”二字出现时间不同。《诗•国风》中有“豳谱”一词;《诗•大雅•公刘》诗中有“豳居允荒”、“笃公刘,于豳斯馆”等诗句。以上二诗,均为周初成王时(前1024～前1005)之诗,这说明“豳”字出现和使用时间较早。至于“”字,最早见《孟子》卷2《梁惠王章句下》,其中说:“昔者,大王居,狄人侵之。”“去,逾梁山,邑于岐山之下居焉。”孟子是战国中期人,约生活于前372～前289年间。据此分析,“豳”字比“”字的出现与使用至少早700年左右。其三认为,“豳”、“”二字最初各自是不同地方的地名。《汉书•右扶风》条云:“找,有豳乡,《诗》豳国,公刘所都。”这是历史文献将“豳”的地理方位首次认定在今陕西省旬邑县,即为最初的秦“豳”说。后《集解》引徐广曰:“新平漆县之东北有豳亭。”《正义》引李泰《括地志》曰:“豳州新平县即汉漆县,《诗》豳国,公刘所邑之地也。”至此就形成了传统的秦“豳”之说。对“”最初所名之地方,《周初地理考》有着以下说法:“在河东临汾古水之滨。”③又说“因临汾水为邑而名。”④这便是钱穆先生首倡的晋“”说。

亲爱的同学们：

你们好！祝贺你们顺利完成小学六年的学习生活步入初中的大门。我是你们的班主任，即将和同学们共同度过三年的初中学习生活。初中阶段是人一生中的一个重要转折点，是人的第二次蒙醒，在这一时期，你们会第一次清楚地认识自我，初步树立理想。从进入这个校门那天起你们就不再是幼稚的儿童了，已经成为懂事情，守纪律，有理想的青年人了。不管小学时期你的经历如何，获得多少奖励和犯过多少错误，这都已经成为历史。现在，你们每一个人都站在同一零起跑线上，都是一张崭新的“空白页”。至于在这张白纸上如何描绘，我想大家心里已经有了答案。初中学习和小学不一样，不仅知识程度加深加宽，而且学习方式也更趋向自主和自觉化。变从前的“要我学”为“我要学”。同时，同学们不要有任何担心害怕，只要记住“听话、学习、创新”六字要诀，那么，你会在初中时期过得非常充实而愉快，从而成为一生中最值得回忆的日子。

下面我总结一下初中的一些学习方法供大家参考。在军训过后希望同学们马上进入学习状态。

一、 关于学习时间：

1．通常情况晚上睡觉时间：初一，9:30; 初二, 10:00; 初三, 10:30. 记住：“宁可早起也别熬夜”。

2．平日不要看电视，周末可选择性地看新闻、青少年节目和体育节目。

3．利用好平时浪费的时间：例如早上起床、穿衣、叠被、洗漱的十五分钟可以背诵课文、法则、定理或单词等。

4．主副科时间分配为：7：3。

【摘要】语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，新课程强调教师和学生要有积极和开阔的课程资源观，积极利用和开发各种适合的课程资源。而周记就是语文教师课堂教学的“拓展营”。在此，将从周记的作文训练、文本延伸、情感疏通三个方面浅析周记的作用。

【关键词】周记；作文训练；文本延伸；情感疏通

中图分类号：G62

作为一名初中语文教师，怎样才能在潜移默化中提高学生的作文能力，拉近师生关系，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础？我觉得“周记”是不可或缺的重要工具。

写周记应是一种习惯成自然，从初一到初三，没有特殊情况，每周固定一篇周记、一篇摘抄，原则上有两个要求：一是内容，只要是“真情实感”就行，绝不允许抄袭；二是字数，初一400字左右，初二、初三至少500字。

周记是语文教师课堂教学的“拓展营”。新课程强调教师和学生要有积极和开阔的课程资源观，积极利用和开发各种适合的课程资源。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，尤其是课外的自然风光、民俗风情、国内外重大事件以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。而学生通过什么平台来呈现和展示这些资源呢？最便捷和实用的就是“周记”。

周记是学生课堂作文训练的素材库和练兵场。周记作为日记的加长版，学生们一般还是有事可写的，尤其是五天的学校生活，点滴小事可写的很多，如：“紧张的音乐课考试”、“运动会见闻”、“我评我班风流人物”等。可有些学生却总觉得无事可写或写出事了却语言过于贫乏，这时就要挑选典型的学生周记来展示，适时引导学生关注身边的人和事，写自己最真切的感受。而假期更是很多学生亲近自然、了解民俗的大好机会，记录在周记上，不仅是对一次旅程的留念，更能让学生热爱生活，表达真情实感。习惯成自然，有了素材的积累、持续的练笔，就会让学生在写作文时易于动笔，乐于表达。

周记是对课文文本的深入解读和延伸。课堂45分钟毕竟有限，很多课后的延伸练笔就需要完成在周记上。如：学完说明文单元，学生按照空间顺序写的《王城公园》、《西苑公园》等让我也重温了学生时代春游的景象；学完《陋室铭》，学生仿写的《教室铭》、《网络铭》等也让我眼花缭乱、忍俊不禁；学完《敬业与乐业》，学生写道：“但除了睡觉，什么不苦呢？玩就不苦么？吃就不苦么？喝就不苦么？我们还是应该回到‘业’上来说。学习是学生的业，既然你干不了别的，那为什么不笑着学习呢？”；阅读完《钢铁是怎样炼成的》，学生写道：“当我们失败时，我们应以你为榜样，分析原因，鼓起勇气，重新开始；当我们成功时，我们应以你为榜样，严肃认真，谦虚谨慎，继续努力”。此外，学生有时可能比老师想的还周全，如班里一名并不聪明、但很踏实勤奋的女生，每个单元学完都会按照老师上课复习的板块将本单元知识点进行梳理，写在周记本上。正是这种坚持，到了初二下学期她的语文成绩从未下过112分。习惯成自然，有了周记的延伸，对课文文本的学习就不再只停留在书本上，真正使语文成为开阔视野、开放心态、创新思维、提高能力的载体。

一、引言

随着世界各国间的文化交流和经济合作的日益发展,英语作为语言交流的重要工具之一,显得越来越重要,作为广大的母语为非英语语言的国家,如何快速掌握大量的英语词汇是学习英语的难点之一。建国以来第八次基础教育课程改革正向纵深方向推进,《英语课程标准》要求九年级结束时应学会1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配。这就大大增加了初中英语教学的词汇量。而单词的记忆本身就是一大部分学生学习英语的障碍,许多学生就是难以逾越这一障碍,才成为学习英语的后进生,甚至有一部分学生彻底放弃学习这门功课,给自己的前途和老师的教学造成重大的损失,带来重大的困难,使课改难以顺利进行下去。

我们听过、见过许多英语词汇记忆方法、技巧,然而,究竟哪些方法最有效,最能帮助学生提高单词记忆水平,从而提高英语整体学习成绩,到目前为止鲜有报道。本研究主要将常见的记忆单词的方法归为四类,在一定时间内,通过一定量的、一定次数的实验,探索出一条提高单词记忆水平有效途径。具体就是在一定时间段内,对每一种记忆方法进行实验研究,并将实验结果进行对比,通过对比,发现有效的记忆方法。再者,将实验前学生参加区统考的考试成绩和每个单元的单词测验成绩与实验后学生参加区统考的考试成绩和每个单元的单词测验成绩作对比,验证这种研究结果能否有效提高学生单词记忆水平,从而提高学生整体学习成绩,最后为进一步引导学生采用科学有效的学习方法,提高单词记忆水平,提高英语学习成绩提供依据。本研究针对初一1个班的32名学生进行不同方式的单词记忆方法操练,取得了满意的效果,现报告如下:

二、研究方法和过程

本研究将常见的单词记忆方法归为如下四类:

方法1:用构词法和结构分析法记忆单词。如:unusual――un・usual uniform――uni・form crossroads――cross・roads bookshelf

――book・shelf

方法2:用分解单词法记忆单词。如:island――is・land history――hi・story appear――ap・pear believe――be・lie・ve

一、本册教材的教学目标每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。

认知目标分了解、理解和初步掌握三级。“了解”指对美术常识的初步认识，能再现和再认：“理解”指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明：“初步掌握”指能应用所学知识于简单的审美和创造劳动。

技能目标分练习和初步学会两级。“练习”指在教师的指导下，完成简单的技法、能力训练：“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。

思想情感目标分接受、初步具有二级。“接受”指对教学中所涉及地兴趣、态度、思想品德等方面地教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践：“初步具有”（兴趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。

二、本册教材分析

该教材改变过去技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为中心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性、选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

义务教育小学美术课本第九册是根据《义务教育小学美术教学指导纲要》编写的。

该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

摘要：根据内初班民族学生的特殊学情，我结合自己几年教学经验，对内初班古诗文背诵指导谈几点心得。主要从如何准确反复读，如何合理安排学习时间，如何高效背诵等几个方面来谈。

关键词：内初班；古诗文；背诵教学

中图分类号：H319

古诗文是我们中华民族最灿烂的明珠，源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝。正因如此，古诗文背诵默写也作为中考必考的范围。对内初班古诗文背诵教学指导，我想谈几点心得。

一、加强诵读，准确读。

"书读百遍，其义自现"，反复朗读，可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵效率。

读准字词。内初班学生必须要逐字逐句地指导学生去读准，除了一些生字词要注因强调声调外，要叫上几个中间水平孩子去读，把他们读错的字词也要在板书上标注出来，这样反复几次才基本上解决生字词的发音。如果不这样细抠学生的发音，会严重影响他们背诵效率，结果会错字连篇，叫你哭笑不得，原想事半功倍，反叫你返工，事与愿违啊！好比小孩子没学会走就跑，一定会带来很多麻烦。

读准节奏。语感对于内初班学生来说很陌生。因此，断句也需要老师逐句范读，学生依次标注，这可与读准字音同时进行，快不得，是慢功夫，这也给我们语文教学带来很大的麻烦，总觉得课时不够，但这个环节绝不能省，做好了大大提高理解诗文大意的效率，所以我从来不吝啬这块的时间。

对 于一名渴望充分享受路跑乐趣的跑者来说，10公里是一个非常好的训练课程，作为一个耐力和速度兼备的测试，它对于提高5公里跑和马拉松的成绩都有很大的好处。提高10公里跑成绩可以显著地提升你在其他距离上的竞技水平，事实上，10公里跑的吸引力并不只来自于它对跑者多方面能力的需求，更主要的是它能够全面地提升这些能力。很多时候，跑10公里就意味着提高。

很多跑者都认为，他们已经具备充足的10公里跑经验，但真正的挑战在于，如何在10公里的距离内尽可能地提高你的配速，为了达到这一目的，我们将为那些渴望提高的初级跑者提供一份为期12周的训练方案。

在所有训练开始前，首先，记得记录下每次跑步的成绩，同样，也可以通过撰写跑步日记来观察自己的训练成果。

记住，没有任何一种训练计划完美地适合所有人，在遵循任何一份时间表的时候，都可以根据自己的实际情况进行调整，从一份科学的训练计划中找到最合适自己的节奏才是最重要的。

通过下面这套10公里训练方案，一名初级跑者可以显著地提升自己的耐力、强壮程度、速度等等。但对于初学者来说，我们建议你在身体能够真正适应训练强度之后，再开始进行10公里跑的尝试，冒昧地提高自己的运动强度很容易让肌腱和韧带受伤。在训练之初，需要用几个星期让自己适应10公里跑的强度，并为后面的训练打下基础。在真正开始一套系统的10公里训练计划前，一名初学者大概需要4到5个星期的时间完成这一切准备工作。从简单的训练开始，循序渐进地让身体逐步适应道路和运动强度，然后再开始下面的12周训练计划。

初级跑者10公里路跑十二周训练计划：

在这份训练计划中，每周的周一和周五作为休息日调整身体状态，其他5天分别安排了不同内容和训练量的训练。

第一周：周二到周四分别进行4公里、3公里和4公里跑的训练，周六和周日再各跑一个4公里。