创新创业培训心得体会范文精选

为实施新型农民创业培训工程，进一步加强我市农村创业者的创业强企能力，提升农民创业人才队伍的综合素质，打造一支懂政策、能创业、善经营、会管理、觉悟高的新型农民创业队伍，市农广校高度重视新型农民创业培训工作，采取多方措施确保培训工作落到实处，服务内容深到细处，创业人才得到好处。整个农民创业培训工作开展得扎实有效，取得的成绩也可圈可点。

一、方法有力

1、搞好宣传，搭建创业者交流培训平台。积极动员组织农村各行创业能人和创业积极分子参加各种新型农民创业培训班，例如农民专业合作社培训、农村初始创业者培训等，在提升农村精干人才创业能力的同时，加强农村各行创业人员间的交流沟通和合作互动。

2、统筹资源，建立农村创业者信息数据库。整理完善我市农产品加工企业、农民专业合作社及其他农村创业能人等信息资料数据库，并及时更新，统筹整合信息资源，提高创业培训服务效率和工作效能。

3、跟踪服务，及时了解创业者动态信息。农民创业培训是一项任重道远的长期工作，不仅仅是开办十天培训课就结束了，而是要在培训后进行长期的跟踪服务，建立服务档案，采取电话回访和实地走访等多种形式，及时了解受训学员的创业情况和培训受益情况，组成强大的专家志愿团，根据其个人需要进行相关的创业指导和部门帮扶。

二、效果显著

1、培训了一批具有较强创业能力的创业带头人

2009年以来，全市共组织500名农民参加创业培训，参训学员有的正在创业，有的准备创业，选择的学员素质比较高，通过培训后，有的创办了自己的企业，有的创办了专业合作社，有的改善和扩大了自己的企业，有的服务于龙头企业、合作社、核心示范户，造就了一批具有较强市场竞争意识和经营管理能力的创业带头人。据调查，培训后有120人成功创办企业，占培训总人数的24%；有52人创办了专业合作社，占10.4%；有100人创办了实体，占20%；有110人成为核心示范户，占22%；还有118人服务于龙头企业、合作社，占23.6%；新创造7800个就业岗位。

摘要：本文研究的具体内容如下，企业新员工培训管理现状分析，主要包括企业新员工培训管理方式单一、缺乏理论指导和考核过于形式化；企业新员工培训管理创新研究，内容包括培训管理模式、理念和考核机制的创新。通过对企业新员工培训管理创新研究，建立健全新员工培训管理机制，从而完善新员工培训管理各项制度。

关键词：企业新员工；培训；管理；创新；研究

随着社会的进步、社会对企业的各项管理能力提出了更高的要求，如对企业新员工培训管理问题，已经成为制约企业人才培养的关键问题。根据企业新员工培训管理现状分析可知，大多数企业新员工培训管理的主要问题是培训管理方式单一、缺乏理论指导和考核过于形式化等。那么针对企业新员工培训管理存在的主要问题，提出相应的解决策略是本文研究的重点内容，且本文主要以创新新员工培训管理为发展方向。

一、企业新员工培训管理现状分析

1.企业新员工培训管理方式单一。企业新员工培训管理方式单一，主要体现在企业在新员工入职培训上，大多数的企业采取单一的培训方式是你说我听，问卷考核等。企业新员工培训管理这种方式不能体现出员工的优势能力，某种程度上成为企业定向的培养有潜力的人才的障碍，而且这种单一的培训管理企业新员工的方式缺乏一定的创新，使得企业在选拔，合理任用人才上有所欠缺。2.企业新员工培训管理缺乏理论指导。企业新员工培训管理缺乏理论指导，主要原因来自于企业对于新员工培训管理不够重视，从而导致了企业新员工培训管理意识薄弱，缺乏一定的理论指导。由于新员工培训管理缺乏相应的理论指导，就使得企业新员工培训管理实践工作无法着实有效的进行，更不能发挥企业新员工培训管理应有的价值。而且缺乏理论指导的企业新员工培训管理不能够更好的服务于企业，反而会使得新员工对于企业的形象大打折扣等，影响企业形象的树立。3.企业新员工培训管理考核过于形式化。企业新员工培训管理考核过于形式化，主要在于考核的方式以问答为主，或以卷面测试为主。这种过于形式化的新员工培训管理考核没有新意，而且这种考核并不能突出企业新员工培训管理的优势和特色，由于缺乏考核机制的创新研究，更加起不到对新员工提高自身能力的督促作用。

二、企业新员工培训管理创新研究

1.企业新员工培训管理模式创新。企业新员工培训管理模式创新，应该在充分认识到原有培训模式缺陷的基础上进行创新研究，弥补企业新员工培训管理模式中的不足之处。首先，对企业新员工培训应该各取所需，根据不同层次的员工，选择合适的培训管理模式，以此增强不同层次员工的各项必备能力。如企业基层新员工培训管理模式，应该注重培养基层新员工团队合作意识、团队协作能力等培训管理模式创新研究，以增强企业基层新员工自身实际工作能力为根本目标。而对于中高层员工的培训管理模式，应该倾向于培养其领导能力、应对突发事件的能力、挑战能力等为主要目标，从而激发企业中高层员工的工作的积极性，为企业带来更多的经济效益。除此之外，还应该注重企业新员工与老员工、及中高层的互动、交流培训管理模式创新研究，从而增强企业的集体协作能力和企业集体荣誉感。最后，企业新员工培训管理模式创新应该具备灵活性，根据不同的需求选择适当的培训管理方式，灵活的处理企业新员工培训管理中出现的各种问题，并通过各种针对性的培训管理创新模式解决企业新员工在工作中遇到的问题。2.企业新员工培训管理理念创新。企业新员工培训管理理念创新，主要来自于企业管理层的基本思路，企业管理层对新员工培训管理思想意识，决定了企业新员工培训管理理念创新能否被实现。首先，企业管理层应该重视对新员工培训管理理念的创新研究，充分认识到新员工培训管理理念的创新的必要性。如企业管理层与时俱进的不定期的学习新员工培训管理的相关理论知识，并结合企业自身新员工的特点，创新企业新员工培训管理模式，以便于通过创新企业新员工培训管理模式，来增强新员工的各项基本能力。其次，企业管理层应该重视对自身培训管理理念的更新，坚持与时俱进的对自己的培训管理能力和理念进行革新，以此指引企业新员工培训管理理念创新的方向和趋势。最后，企业管理层应该重视借鉴国外先进的培训管理经验和理念，将先进的培训管理理念应用在企业新员工培训管理理念创新研究中去，以此形成企业特色的新员工培训管理理念为其服务。3.企业新员工培训管理考核机制创新。企业新员工培训管理考核机制创新，主要是为了促进企业新员工不断的提高自身的实践能力、各项技能和水平等，激发企业新员工斗志，从而提高企业新员工的竞争力，不断增强企业的综合实力。首先，企业新员工培训管理考核机制的创新，应该以为企业培养人才为根本目标，并为新员工树立良好的企业形象，统一企业新员工的核心价值观等。其次，企业新员工培训管理考核机制的创新，应该注重对考核形式的创新研究，通过研究企业新员工培训管理考核形式，并使其与绩效产生必然联系，从而提高企业新员工各项技能和水平，并因此获得更多的劳动报酬，为企业创造更多的经济价值。最后，应该建立新员工培训管理长效考核机制，通过不同的考核方式，如定期考核、抽象考核、个人考核和集体考核等。对企业新员工进行全面的考核，并对企业新员工培训管理考核后的效果跟踪记录、及时反馈，建立企业新员工培训管理考核档案记录，以便于对企业新员工培训管理考核机制的进一步创新研究。

三、结论

摘 要：建设高素质教师队伍，是技工院校完成教育重任和健康持续发展的根本动力。本文对技工院校师资队伍的现状、发展方向及建设对策进行了分析阐述，并引进了对“四师型”教师队伍建设的新思考。

关键词：技工院校 队伍建设 四师型

培养多样化人才、传承技术技能、促进就业和创业是对职业教育的殷切期望。技工院校作为我国职业教育的重要阵地，承担着为社会各部门培养品德过关、技术过硬的高技能人才的历史重任。人才的培养关键在教师。因此，建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，是技工院校完成教育重任和健康持续发展的根本动力。

一、技工院校教师队伍的现状

由于对师资建设的认识不到位，措施不给力，以及校企合作、产教结合还处于初级阶段，科技开发、社会服务体系及机制尚未形成，导致教师队伍建设存在诸多问题。

1.职业素养欠缺

多数教师来源于非师范院校，没有学习过系统的教育学、心理学知识，驾驭课堂教学的能力先天不足；对学生的心理干预能力相对较弱，不能深入了解学生的内心感受，硬性管理的成分多，软性的行为疏导和心理疏导相对少。教师自身动手操作、指导学生参加技术比武等能力有待提高。

2.教学创新能力弱

摘 要：创新创业教育是应用型本科高校的应有之义，能够推动地方本科高校更好地向应用型转型。文章以山东英才学院为例，重点阐述了创新创业教育改革的探索与实践，包括：构建创新创业教育课程体系；搭建创新创业教育实践平台；以“大学生创新创业工程”为载体，强化大学生专项能力训练；校企共建行业学院，推进专业与创新创业教育的深度融合；多部门齐抓共管，建立联动式创新创业教育工作机制与管理体系。

关键词：应用型本科高校；创新创业教育

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）08-0055-03

2015年5月13日，国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（〔2015〕36号），指出了一些地方和高校创新创业教育存在的突出问题，明确了创新创业教育的总体目标、任务与措施，指出“到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系”，引发了高等学校创新创业教育改革新的浪潮。

一、应用型本科高校与创新创业教育的关系

（一）创新创业教育是应用型本科高校的应有之义

应用型本科高校是介于研究型大学和职业型院校之间的一种类型，其实施的是一种专业性通才教育，主要任务是培养高素质应用型人才。“应用型本科人才的培养规格突出表现在实践动手能力强、基础知识实、学习能力强、创新意识高、综合素质好的高层次的实用性、技能性、职业性的专才基础之上的通才教育”[1]。应用型本科高校在课堂教学上注重学生自主学习能力的培养，倡导和重视以能力培养的考核方法改革，关注课堂上师生之间的互动，促进个体主动的个性化的发展，体现了“以人为本”的现代教育理念。除了课堂教学，更加重视学生实践能力和综合素质的培养，培养过程高度关注与社会需求的融合。

创新创业教育作为一种新的教育理念和模式，包括“创新教育”和“创业教育”两个概念。创新教育侧重创新思维的训练和创新精神的培养，创业教育是将创新教育的理念和方法付诸实践，在社会、经济、文化等领域开创新的事业，更强调行动方面的创造[2]。二者是相互渗透、相互融合、辩证统一的整体，强调的是“知行统一”和人的全面发展，注重的是受教育者创新意识和创新精神的培养、创新能力与素质的生成，而这正是应用型本科高校人才培养的重要任务，所以说创新创业教育是应用型本科高校的应有之义。

作者简介：沈明伟（1972-），男，江苏苏州人，吴江市职业培训指导中心经济师，主要从事职业技能培训

一、近几年来吴江市创业培训的情况

创业培训是对具有创办小企业意向的人员和小企业经营管理者进行企业创办能力、市场经营素质等方面的培训，并对他们在企业开办、经营过程中给予一定的政策指导，其目的是通过提高企业创办者创业的心理、管理。经营等素质，增强参与市场竞争和驾驭市场的应变能力，使小企业创办者在成功地创办企业，解决自身就业问题的同时，创造和增加社会就业岗位，帮助更多的人实现就业或再就业。自2003年起根据原劳动和社会保障部的统一部署，在苏州市职业培训指导中心的指导下开展创业培训。

创业培训也称SIYB培训，SIYB是国际劳工组织为了促进就业，支持发展中国家微小企业的发展，以创业促就业，实现就业的倍增效应，专门组织专家开发的。SIYB培训项目由四套以教材为主的培训课程组成，体系包括GYB即创业意识初始阶段；SYB是创办你的企业；IYB是改善你的企业；EYB是发展你的企业。我们目前举办的主要是前两项培训，自2010年开始尝试第三项培训IYB。从2003年到现在，吴江市参加创业培训并取得合格证的有5981人。

总的来看，近几年参加培训的人数逐年增加，培训质量不断提高，社会反响较好，能取得这样的成效，主要有以下几个方面的原因：

1、领导重视，宣传到位

从中央到地方各级领导都把创业促就业工作放在了很重要的位置。苏州市分别于2008年、2010年举办了苏州市民创业创新大赛，由电视台进行直播，市领导颁奖，营造了创业光荣的良好氛围。吴江市配合苏州大市也分别搞了两次创业大赛，得到了市领导的充分肯定和重视，在吴江掀起了一股创业热潮。我们还充分利用吴江日报、吴江广播电台等媒体常年开展创业培训的招生及政策宣传，让更多的吴江市民了解创业。2010年我市配合苏州大市创建国家级创业型城市，成立了以市主要领导为组长的创建领导小组，各项工作在全市上下得到了充分重视，创业培训工作迎来了前所未有的高潮。

2、培训范围 不断拓展

[摘要]在当前高等职业教育内涵建设背景下，高职院校服务社会培训创新面临着经济与社会转型、互联网云平台和培训业“2.0时代”“三大变化”。示范性高职院校要从五个方面积极有效地服务社会培训：以开发针对培训者特点、系统化设计内容为根本，创新课程；以扩大行业、产业、企业的组织社会覆盖为基点，创新渠道；以创建差异化和成本领先为目标，创新品牌；以构建培训产业链合作共赢为生态圈，创新商业模式；以拓展市场竞争核心能力建设为重点，创新长效机制，从优秀走向卓越。

[关键词]示范高职院校 服务社会培训 培训模式

[作者简介]李弟财（1975- ），男，江西宜黄人，浙江经济职业技术学院成人教育学院，高级经济师，研究方向为培训与职业发展。（浙江 杭州 310018）

[基金项目]本文系2013年度浙江省科技厅软科学研究项目“企业大学与高职院校协同共生的模型构建研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2013C35080）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）32-0045-03

我国经济总量已跃居世界第二，在当前转型发展的背景下，促使组织中培训的地位从“替补”跃上了“主力”，从“业余”转入了“职业”。培训与人才发展成为组织快速发展和提升核心竞争力的加速器，如何做好培训与人才发展服务工作，成为摆在组织面前的一大重要任务，也为国家示范性高职院校发挥作用提出了挑战，这就要求国家示范性高职院校要提升服务理念、梳理管理事务、找准切入途径，发挥国家示范性高职院校优势，千方百计创新模式，帮助组织提升转型发展的竞争力，为高等职业教育健康发展奠定扎实的基础。

一、当前高职院校社会服务培训模式的概况

1.新形势下示范高职院校服务社会培训模式创新的基本内涵。高校传统服务社会培训模式的主要特征是为解决知识老化和更新，主要利用高校学科知识优势，给组织传授现代市场经济和社会发展的理论和方法的基础知识，以应对组织管理中遇到的各类问题。在这种传统服务社会培训模式下，主要是教师自行根据社会需要通过课堂授课传授知识实现服务社会培训。

根据《全国青年文明号管理试行办法》，为进一步抓好创建活动、提高人员素质、推进培训工作，培训部将以“青春献培训、诚信为企业、服务促和谐”为主题，深入开展省“青年文明号”创建活动，为确保创建活动深入展开、扎实推进，现制定工作计划如下：

一、创建宗旨

深入学习实践科学发展观，紧紧围绕城乡建设中心任务，提高培训水平，弘扬诚信精神，培育和谐文化，立足岗位，竭诚奉献，努力市城乡建设事业尤其是建筑业安全生产提供可靠的人才保障和有力的智力支撑。培训部青年文明号以“青春献培训、诚信为企业、服务促和谐”为主题，以开展创建省级青年文明号活动为载体，教育和引导全体教爱岗敬业、忠于职守，深化服务、奉献社会。

二、创建目标

以创建省级青年文明号为目标，力争在一流服务、一流管理、一流人才、一流业绩上作出更优异的成绩，使培训部成为一支奋发向上、朝气蓬勃、善打硬仗的优秀群体。

三、创建步骤

1、动员准备阶段。成立创建工作领导小组，召开工作会议，营造创建氛围，根据创建活动管理规定，精心组织，狠抓工作落实。

2、创建申报阶段。通过建立和健全有效工作机制和各项管理制度，全面实现规范化服务。收集并整理相关资料，将申报材料交创建领导小组审议后呈报，并做好准备工作迎接检查审核。

摘要：职业院校学生创业培训的基本途径有六：一是开展创业教育，培植创业理念；二是开设创业课程，开启创业心智；三是拓宽创业背景，拓展创业积累；四是集聚创业培训，增强创业动力；五是加强创业实训，培养创业技能；六是调控创业心态，积聚创业能量。职业院校学生创业培训的基本方法有八：一是课堂培训法；二是活动培训法；三是拓展培训法；四是职业培训法；五是职场培训法；六是自我培训法；七是实习培训法；八是实践培训法。

关键词：职业院校；学生；创业培训；基本途径；基本方法

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）09-0092-05

青年学生作为未来社会的建设者，其创新创业能力的培养尤为重要。但在长期传统教育下，我国职业院校学生普遍缺乏创业精神以及基本的创业知识，创业能力也较为低下，职业院校学生创业培训缺乏、效率不高是导致这一状态的重要因素。探讨和把握新形势下职业院校学生创业培训的基本途径与基本方法，有助于务实创新地做好职业院校学生的创业培训。笔者拟就职业院校学生创业培训的基本途径与基本方法作粗浅探讨，以就正于大家。

职业院校学生创业培训的基本途径

综观许多地方政府有关部门、职业院校和有关培训机构的职业院校学生创业培训实践与探索，笔者认为，职业院校学生创业培训的基本途径大致有以下六种。

（一）开展创业教育，培植创业理念

实施和开展职业院校学生创业教育，培植职业院校学生创业理念，是开展和加强职业院校学生创业培训的基本途径之一，也是我国高校应对大学毕业生就业的严峻形势、提高人才培养质量、服务国家创新驱动战略实施的重要选择之一。

竞争日益激烈的国际环境，使国有企业面临着巨大的压力，人才的竞争对国有企业的培训管理提出了更高的要求，只有通过培训管理创新，才能有效应对经济全球化的发展趋势，才能保持国有企业持续、高速、健康发展。

当今国际竞争日益激烈，我国的企业要想在世界上争得一席之地，就必须增强国有企业的竞争力。企业之间竞争的核心是人才的竞争，这就要求企业必须重视人才的培养，因此企业培训在企业中的职能越来越重要，企业培训管理也成为企业人力资源管理体系的重要组成部分。目前，国有企业培训管理中存在着诸多问题，使企业培训管理跟不上企业发展的需求，必须创新国有企业培训管理，才能提升国有企业的竞争力，保持国有企业持续、高速、健康发展。

一、目前国有企业培训管理存在的问题

企业培训管理创新是国有企业发展的必然需求。我国的企业培训起步较晚，目前还存在着一些问题，使得企业培训成效不明显，这主要表现在：对培训的需求和目标缺乏科学、细致、全面的分析，培训具有很大的盲目性和随意性。培训项目的设计与实施不合理。③培训的管理体制和运行体制不够完善，培训效果难以评估，培训成果转化率低。企业培训设备老化，缺乏专业的培训人才。一些企业特别是中小企业对培训的期望值过高，总想搞一次培训，就能解决所有的问题。

二、国有企业培训管理创新的意义

企业培训管理创新是实现国有企业发展目标的客观要求。随着市场竞争日趋激烈，国有企业面临着巨大的压力，这种压力主要来源于人才缺乏，特别是高、精、尖人才。企业对人才的培养和开发能否进行有效的创新，关系到企业的生存发展，只有通过培训管理创新，着力培养和造就高素质的经营管理、专业技术和国际化经营人才，才能提升国有企业的管理水平和技术水平，保证企业的持续发展。

企业培训管理创新还是应对经济全球化的重要措施。21世纪是知识经济的时代，随着经济全球化的到来，企业对员工的知识、技能和能力的要求越来越高。因此在培训管理中，除从根本上把握培训的要素外，还要不断的对培训观念、方案等进行创新，以满足企业发展的需求。

三、国有企业培训管理创新的方法

摘 要：大学生创业教育培训体系建设具有重要意义十分必要。其内容包含政府对大学生创业教育培训的支持优惠、高等学校开设的大学生创业教育培训课程以及社会应形成良好的大学生创业环境。措施有建立大学生创业的政府服务支持保障体系，为大学生创业教育营造良好的环境氛围，注重创业课程建设，培养大学生基础的创业能力，有针对性地对大学生进行创业实训。

关键词：大学生 创业教育 体系

近年来，建设创新型国家的理念深入人心，国家和教育部门一再强调高校要注重培养学生创新和自主创业的能力，但是收效甚微，大学毕业生普遍存在着创业意愿不强与创业能力不足的问题。因此，加强大学生创业教育培训体系的建设，尽快提高大学毕业生创业意愿和创业能力，对于推进国民经济持续发展和人才强国的战略具有重要的现实作用。

1.大学生创业教育培训体系建设的必要性

1.1创业教育的基本概念

创业教育是于上世纪80年代末由联合国教科文组织所提出的一个概念，更是被称作为继学术性教育、职业性教育之后的“第三本教育护照”，是以“事业心和开拓教育”为核心的培训教育。创业教育需从广义上来理解，其并非是简单的“如何创办企业”的教育内容，而是应该从“开创个人事业”的角度来看待，即无论任何人从事何种职业，都需要有开拓创新的精神，开创事业的意识和努力来成就个人事业，从该角度上看“创业教育”更具有普遍性和必要性。目前，欧美等国家的创业教育培训颇具规模，已形成相对完备的体系。美国1947年的哈佛大学首次开设了一门创业培训课程，至1972年，南加州大学就已经设立了创业学本科学位。

1.2建设大学生创业教育培训体系的意义

首先，建设大学生创业教育培训体系是提升大学生素质教育的一个重要补充，是促进当代大学生全面发展的有效举措。创业教育培训是大学生在已有的专业理论知识的基础之上，进行一定的创业素质、技能的培养，从而使得大学生能够挖掘个人的内在潜能，丰富其全面素质，增强其就业竞争力，以帮助大学生充分实现其个人价值；其次，建设创业教育培训体系有利于发挥人力资源优势，缓和社会就业压力。目前我国的高等教育已进入普及教育阶段，毕业生的就业压力逐年加大，因此，大学毕业后进行自主创业则是化被动为主动，拓展就业渠道的一个重要途径。再次，建设大学生创业教育培训体系是深化高校人才培养模式的创新，也是将我国建设成为创新性国家的基础性工作。最后，建设大学生创业教育培训体系可以充分发挥政府、高校和社会各方面支持大学生创业的积极性，使政府对大学生创业的优惠政策、高校创业教育培训课程、企业的实训和大学生创业的社会氛围有机结合起来，形成有利于大学生创业的创业机会和创业环境。