财商教育范文精选

财商教育最终的目的，不该仅仅是为了增加个人财富。更重要的是使孩子们有足够的智慧去善用资源，为自己、为身边的人，以至为整个社会谋求最大的价值与幸福。

这个火热的暑假，有一群孩子经历了一次特别的成长之旅―那就是通过招商银行的“金葵花”亲子财商成长营，成长为一名“小小理财家”。

8月的一天下午，招商银行总行营业部的贵宾厅里迎来了不一样的主角，他们是24位“金葵花”客户的子女。在来自台湾的儿童财商教育专家形式新颖而生动的引导下，孩子们很快进入角色，开始主动学习理财知识并参与到理财游戏中。

据了解，这个夏天，除了招行的各地网点，还有学校、社区和企业，一共将举办超过1000场少儿财商体验课程。这是招商银行进行公益性儿童财商教育的第三个年头。三年中，从尝试到深入，招商银行在儿童财商教育的理念和模式上仍在不断探索创新。

做专业务实的财商教育

近年来，儿童财商教育已经得到社会越来越广泛的认同和实践，专门从事财商教育、或者将财商教育纳入课程体系的教育机构不断增多。但是，由于金融知识和理财活动的专业性，人们也意识到，仅仅是一些抽象的名词概念，或者是单纯的理念讲授，是远远不够的。

“现在，孩子接触金钱或者投资的场合，已经很多了，这方面的教育是非常必要的，但是即使作为家长，我们也不能肯定某些理财的知识或者观念对不对，我们本身也缺乏这样的系统教育，”一位家长说，“所以，选择这方面的课程或活动的时候，我们就会更加谨慎。”

从一开始，招商银行就对亲子财商成长营的课程质量要求非常严格。所以，招行不仅悉心收集客户的需求和意见，发挥自身在金融专业上的特长，还特别重视儿童的学习规律和心理，与美国、我国台湾等地优秀的儿童教育专家和心理学专家，共同研发集趣味性、互动性、教育性于一体的财商教育课程体系，推出了紧密结合实践的子女财商培养成长课程。

摘要：财商已成为当今社会成员必备的一项生存能力。财商教育主要就是从日常生活细节入手，培养和提高未成年人的理财能力，使他们能正确处理金钱和其他人生财富的关系，以积极健康的人生态度认真对待财富，合理利用资源，树立正确的金钱观和价值观，从而更好地创造自己的财富人生。

关键词：财商教育；金钱观；理财；财富

财商，是指任何投入产出方面的能力。例如，资金、感情、人际关系等，任何东西都是资源和财富。每个人都有追求财富的需要，然而，金钱作为商品交换的媒介，只是生活的工具或一种观念。对未成年人进行财商教育，目的是让其树立正确的金钱观和价值观，正确处理金钱与其他人生财富的关系。财商教育是公民的必修课。《富爸爸，穷爸爸》作者罗伯特·清崎曾表述过：“如果你不教孩子金钱的知识，将会有其他人取代你，如果要让银行、债主、警察，甚至骗子来进行这项教育，这恐怕不会是种愉快的经验。”那么，我们该如何对孩子进行金钱方面的教育呢?我认为，主要解决理财问题。

一、让孩子知道钱是怎么来的

现在的孩子多数是独生子女，全家捧在手心里。在孩子眼里，父母就是他的提款机。更有贪慕虚荣者，因欲望得不到满足，与家人反目成仇，或离家出走，或以自杀相威胁。为什么会这样呢?这就是对孩子财商教育的不足，导致孩子没认识到金钱的来之不易。因为不知道辛劳，所以不懂得珍惜。

二、让孩子学会怎样花钱

1.学会做出正确的选择

琳琅满目的商品展销，五花八门的配套服务，充满诱惑的广告宣传和极富煽动性的促销手段，刺激了人们的购买欲望。

朱先生，40岁，朱太太，38岁，儿子贝克12岁。朱先生所学专业是金融，在银行工作，朱太太所学专业财务，在企业财务部工作，两人的专业和工作都是与钱打交道。由于夫妻俩的专业背景，他们很早就开始了对孩子的财商培养。

多数人都知道IQ(智商)、EQ(情商)，但可能很少有人知道FQ(Financial Quotient，财商)。诚然，IQ和EQ对人的成长和成功至关重要，而要想获得财务自由，FQ则更为重要。《穷爸爸富爸爸》的作者罗伯特清崎说：“如果你不教孩子金钱的知识，将会有巨大的麻烦等着你们。”如果现在不培养孩子的财商，未来孩子将会为此付出代价，此言虽有些危言耸听，但不可否认，财商教育对孩子的成长会有很大影响。正如其他良好习惯的培养一样，对财商的培养宜早不宜迟。然而遗憾的是，学校教育体系对孩子财商的培养却很少涉及，因此这个重任就落到了父母的肩上。那么，父母应该如何培养孩子的财商呢?让我们先来看看这个家庭的财商教育计划。

让孩子明白钱是什么

朱先生夫妇认为，首先要让孩子明白钱是什么。为了让孩子明白钱的概念，他们每次给孩子买玩具时，都要带着孩子去买单。朱先生说，这样可以让孩子明白钱能够买到他们喜欢的玩具、零食等。在孩子能认识数字时，他们让孩子左手握着一张10元钞票，右手握着10张一块钱的纸币，然后告诉孩子左右两边的钞票是一样多的。这让孩子明白了“兑换”的概念。孩子的这个学习过程可以跟简单的算术学习一起进行。

要让孩子能够认识到不同的商品有不同的价格，昂贵的商品必须付出更多的钱。不同的孩子也许对这些概念的掌握程度会有不同，父母可以通过与孩子的日常沟通掌握他们的接受程度，并根据孩子的接受情况进行有意识的培养。越早让孩子们理解这些概念，越能帮助他们理解外面的世界。

让孩子理解钱是怎么来的

知道了钱的概念后，第二步就是让孩子理解钱是怎么来的，教会孩子钱是劳动挣来的。相信很多家长都觉得让孩子承担家务，并给予适当金钱作为报酬，是培养孩子树立通过劳动挣钱意识的好方法。在这点上，朱先生有着不同的见解。他说：“对孩子承担所有家务劳动都给予报酬可能并不是一个好办法，我觉得应该是在孩子承担额外家务劳动时才给报酬。比如，对贝克打扫自己卧室卫生的行为进行奖励是不可取的，本来打扫卧室卫生是孩子应该做的事，但我们的奖励可能让其以为他本来可以不做，或者故意不做而等待家长的示意，这样反而会培养贝克懒惰的坏习惯。”

对于其他家务，家长也应该让孩子明白：作为家庭一分子承担适量家务是应该的，是责任感的体现。对孩子承担“适量”的家务劳动而给予报酬也是不可取的，要让他明白只有超额劳动才能获得报酬。比如，可以通过家庭协议的方式分配家务，而当其承担了额外家务时给予报酬。另外一种可行的方式是，鼓励孩子走出去，发挥孩子的想象力，为别人提供劳动赚取报酬，比如卖报纸，或者为邻居做家务等。但要注意与其年龄相适应。

摘 要：对我国当前财商教育中存在的共识与误区进行分析，认为：财商教育的目标设定应兼具多元化和可操作性；财商教育的内容应与目标相一致，并且不能生搬硬套国外的内容；财商教育的形式应系统化，并应调动学习者的积极和主动性；财商教育效果的评价应分类进行，围绕受教育者的满意度和收获感构建指标体系。

关键词：财商教育；共识；误区

中图分类号：G40-012 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）03-0185-02

一、财商教育的目标

财商（Financial Intelligence Quotient，FQ）一词最早是由罗伯特・清崎（Robert Toru Kiyosaki）在其全球畅销书系列《富爸爸》中提出的，他认为：“理财智慧是我们头脑智慧的一部分，是我们用以解决财务问题的智慧。而财商是对理财智慧量化后的值，它关系到如何量化我们的理财智慧。”在对财商进行五类划分的基础上，他进而提出财商教育的目标就是开发理财天赋、达到财务健全、追求财务自由。

相比之下，我国学者对财商教育目标的定位要宽泛一些。如，有研究者认为中小学生财商教育的目标是：“从观念到行为贯穿到日常生活许多领域中的全方位的教育――即不仅仅是教人如何挣钱、赚钱、攒钱，更重要的是教育孩子们如何花钱、用钱，还要让他们懂得如何与人分享钱，并从中得到快乐和幸福。”对大学生实施财商教育，是为适应市场经济和社会发展、全面推进素质教育，还可以促使大学生们理性消费，培养其创新精神和创业能力，缓解就业压力。有人认为应该以财富为核心来定义财商，财商就是：“一个人在市场经济中根据市场规律，创造财富、管理财富与运用财富的能力。”也有人从人文价值的视角定位财商教育功能认为，它可以引导人确立在财富面前的主体地位，培养人与市场经济相适应的道德品质，帮助人实现自身的全面发展。

由此看来，关于各种财商教育目标的定位尽管都有以“钱”或“财”为出发点的共识，但在侧重点上似乎有两个不同的倾向：一个是较简单直观的“能挣会花”，完全围绕金钱和财富做文章，这种观点在许多家长对其子女财商教育目标的理解中尤其有市场；另一个是较为宽泛和多角度的功能，如包括了专业教育、素质教育和价值观教育等，这种观点在学校主导的财商教育目标设定中更为多见。笔者认为，这两种倾向都有失偏颇，前者只治标不治本，忽视了财商教育的基础工作；后者目标过于宽泛，在实施中可能会眉毛胡子一把抓，很难具体奏效。相比之下，笔者认为罗伯特・清崎界定的“达到财务健全”倒不失为一个兼具多元性和可操作性的财商教育目标，而“开发理财天赋”和“追求财务自由”就有些玄奥和模糊了。

二、财商教育的内容

[摘要]进入21世纪，经济全球化浪潮席卷中国。经济环境的变化，必将提高高职院校对人才培养的要求。文章从高职学生财商教育的现状入手，分析了对高职学生进行财商教育的重要意义，以及有效地提高学生财商的方法。

[关键词]高职学生 财商教育 理财

[作者简介]陈瑞莲（1981- ），女，江西赣州人，江西护理职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为高等教育管理、思想政治教育。（江西 南昌 330052）肖润花（1979- ），女，江西南昌人，江西旅游商贸职业学院，讲师，研究方向为高等教育管理、思想政治教育。（江西 南昌 330100）

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）23-0183-02

所谓财商，是指一个人对所有财富的认知、获取和运用的能力，主要包括财务知识、投资战略、市场供给与需求、法律规章等技能。财商教育就是要增强人们的理财技能，提高认识金钱与驾驭金钱的能力。目前，我国高职院校对财商教育普遍重视不足，高职学生的财商意识不容乐观。因此，帮助他们树立正确的金钱观，促进其个性能力的全面发展，为其将来跻身商品经济社会奠定坚实的基础，成为高职院校亟待解决的重要课题。

一、高职学生财商教育的现状

1.理财知识贫乏，理财欲望强烈。为了更准确地了解高职学生财商教育的现状，笔者在高职院校进行了一次问卷调查，共发放问卷430份，回收有效问卷400份。调查结果显示，有92%的学生从来不做消费预算或收支计划，65%的学生从来没有听过财商一词，在大学前没有接触过理财课程；消费完全依赖于父母的学生达91%，9%的学生部分花费依靠勤工俭学或者打工、创业，仅有11%的学生能够将奖学金、剩余的生活费等储蓄起来。可见，大多数高职学生消费不够理性，消费结构不尽合理。有的同学还存在盲目攀比的现象，买一些与自己消费水平不相称的物品。现代高职学生的理财意识淡薄，理财知识较为贫乏。尽管如此，他们对理财教育的欲望却十分强烈，有96%的学生对于财商培养表现出浓厚的兴趣，认为财商与智商、情商同等重要，并迫切希望通过相关学习提高理财意识，增强理财技能。

2.财商教育滞后，内容方式陈旧。受几千年传统思想的禁锢，加之高职院校性质的特殊性，我国高职学生财商教育起步较晚。调查结果表明，除了一些经济管理、财会类高职院校开设了相关课程和讲座外，大多数高职院校几乎没有进行过相关的财商教育，有的只是进行理性消费的引导，且常常说教多、操作少，内容空洞，信息量低。欧美发达国家的财商教育开始较早，有些国家甚至已经通过立法促进个人财商教育，许多高校已形成一套科学的财商教育方法，能够较好地开展个人财商教育活动。在法国和瑞典，一般中小学即开设了专门的消费知识课程；美国的少数地区也把理财教育纳入强制教育范畴，很多高中生已经着手创办公司；堪称世界上最富有的犹太民族从婴儿就开始着手财商教育。改变我国高职院校滞后的财商教育现状，不仅关系每个学生的未来发展，而且关系中华民族的兴旺发达。

“财商”一词最早由美国作家兼企业家罗伯特·T·清崎提出。后来,财商被越来越多的人认为是实现成功人生的关键,甚至和智商、情商一起被教育学家们列入了青少年的“三商”教育。

财商既然有如此重要的意义与作用,那财商的本质是什么呢?中国财商教育第一人、有中国的“富爸爸”之称的汤小明先生给出的财商定义为:财商就是指一个人与金钱(财富)打交道的能力。一个人只要具备了较高的财商,就能在今后的事业中游刃有余,人脉兴旺,机会自然也就接踵而来,对财富的渴望就有可能变成希望,变成现实。

财商既然是一种能力,显然它和孩子的其他能力一样,是可以培养的。那么作为现代家长,我们应当如何培养孩子的财商呢?或许,下面一些亿万富翁们的家庭财商教育可以给我们一些启示。

洛克菲勒:教会孩子精打细算

洛克菲勒家族在世界上造就了第一个拥有10亿元财富的美国富豪。然而,尽管富甲天下,他们却从不在金钱上放任孩子。洛克菲勒家族认为,富裕家庭的子女比普通人家的子女更容易受物质的诱惑。所以他们对后代的要求比寻常人家更加严格。这从其家族流传的“14条洛氏零用钱备忘录”中就可见一斑了。这是约翰·洛克菲勒三世小时候父亲对他约法三章时提出的,当时,父亲在经济上已显得非常吝啬:每周给零花钱1美元50美分,最高不得超过每周2美元。且每周核对账目,要他们记清楚每笔支出的用途,领钱时交家长审查。钱账清楚,用途正当,下周增发10美分,反之则减。洛克菲勒家族通过这种办法,使孩子从小养成不乱花钱的习惯,学会精打细算、当家理财的本领。他们的后人成年后都成了企业经营的能手。

山姆·沃尔顿:不给孩子零花钱

山姆·沃尔顿是全球第一大企业沃尔玛连锁超市的创始人。连续两年排名财富500强全球第一的沃尔玛公司,每天都源源不断地创造着巨大的财富,拥有这家公司的沃尔顿家族则是世界上最富有的家族。公司董事长山姆·沃尔顿自身的俭朴以及对子女的“勤俭”教育却与所拥有的巨额财富形成了巨大反差。与其他家长不同,老沃尔顿不给孩子们零花钱,要求他们自己挣。那时四个孩子都开始帮父亲干活了。他们跪在商店地上擦地板,修补漏雨的房顶,夜间帮助卸车。父亲付给他们的工钱同工人们一样多。罗布森作为沃尔顿家四个孩子的老大,刚成年就考取了驾驶执照,接着就在夜间向各个零售点运送商品。罗布森·沃尔顿如今回忆说,父亲让他们将部分收入变成商店的股份,商店事业兴旺起来以后,孩子们的微薄投资变成了不小的初级资本。大学毕业时,罗布森已经能用自己的钱买一栋房子,并给房子配备豪华的家具了。

李嘉诚:让孩子接受苦难教育

【内容摘要】高中政治必修一《经济生活》内容多处涉及到金钱的问题，培养年轻人树立正确的金钱观、消费观、理财观、创业观是社会和时展的必然要求。一线政治教师利用现有教材及辅校本教材，结合社会经济生活实际，对高中学生进行财商教育，并适当加以实践，以便他们在未来社会生活中正确看待金钱，合理支配钱财，懂得投资盈利与风险，对他们事业的成功和人生的幸福也会产生积极影响。当然，对高中生的财商教育也要防止出现过分关注金钱而影响学业，注意不够影响班级不同家境学生之间的关系，以及风险意识不足而导致投资明显失误等误区。

【关键词】财商教育 理财误区

一、高中生财商教育的现状和意义

在国外尤其发达国家，由于市场经济发展较早，对孩子财商的培养自小就开始，从家庭到学校都有相关的内容和教育计划。如英国在各个学段对孩子有不同的理财学习要求，从5岁开始到16岁，涉及到钱的来源、消费、管理、投资预算等知识。邻近的日本，他们学校更是把理财教育放在重要的位置，并付诸实践，让市场进校园，安排学生参与校园内商业机构的市场活动，培养其积极的财富观念和理财意识，以及敬业精神。然而我国市场经济发展比较晚，财商教育的观念滞后，社会公众的理财意识普遍比较淡薄，对于儿童和青少年财商的培养更显不足。随着我国经济不断发展，家庭财富不断积累，金融事业的发展日新月异，培养中学生树立正确的理财观念，学会合理获得和使用金钱，对于未来积累财富，发展事业，实现人生幸福都具有重要意义，对我国市场经济的发展也必将起到积极的推动作用。

新的课程标准明确指出高中政治课教学要“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活”，并“切实提高参与现代社会生活的能力”。这说明国家已经意识到并要求教育要面向生活，而政治课教学必须结合社会政治经济文化的实际，培养学生的真实本领，这就为我们对学生进行财商教育提供了方向性指导。

二、《经济生活》教材中的财商教育

目前江苏高中普遍采用人教版教材，在必修一《经济生活》中，涉及到钱财方面教育内容有很多。

第一课“神奇的货币”，从认识货币的起源开始，到理解货币的职能，最后落脚点是引导年轻学生正确的金钱观，明白对待金钱要取之有道、用之有度、用之有益。

导语:财商教育要因时因势,以孩子能接受的方式进行是最好的。

闻名不如见面。采访北京财商教育培训公司总经理、读书人文化艺术有限公司总经理汤小明前,总在想象汤总会是一个怎样的人,因为他在圈子里面非常低调,甚少接受媒体的采访。

同时,作为国内财商教育的先行者,他十年如一日的在国内推行财商教育,以稳健的步伐,让“财商”概念从无到有,再到逐步广为人知。而作为成就,由汤总引进的“富爸爸”系列图书每年以30万的销售量雄踞市场榜首。这样一个低调的开拓者会是什么样子?

“财商”教育第一人

暗自揣摩的时候,记者在汤总的办公室见到了一身休闲装的他,这点出乎记者预料,但却与他低调的作风很相配。他说起话来温文尔雅,不太像一个商人,但慢言细语却与他作为财商教育先行者的身份十分相符。

谈及财商,他感触颇多,因为在他最开始推广财商这一概念的时候,许多人都不理解这种观念,认为财商就是为了赚钱,就是败物。汤总认为,财商是指一个人与金钱打交道的能力,包括观念、知识与行为三个部分,这三者互相关联和影响,并动态变化,共同决定了一个人一生的财富命运。因为财商会挖掘个人的自信心,培养个人的独立意识。

经过近十年的努力,汤总所倡导的财商概念已经逐步深入人心了。汤总引进的“富爸爸”系列图书更是重塑了许多人的财富观念。而且财商更与智商、情商并列为现代人在商业社会中生活所必备的能力。因为在商品社会,从某种程度上来说,与金钱打交道的能力的优、劣将决定人们生活质量的高低,甚至会影响事业、家庭与人生幸福。

因此,财商现在被越来越多的人推崇为是实现成功的关键,同时,财商教育也被列入了青少年必修的课程。作为财商教育第一人的汤总认为:“财商教育的目的是让人们获得财务自由。”

据报道，一项针对北京、上海、温州三地小学生的财商测试结果显示：在最初给予每人200元的“启动资金”后，三地小朋友平均结余128元，其中只有7%的人结余资金低于10元。有的小学生已懂得众筹和投资等财富增值方式。

虽然这项调查是在经济较为发达、教育水平相对较高的城市开展的，不具有普遍性，但这则新闻说明，三地小朋友的理财理念和能力已经有相当高的水平。

与此相反，我国青年群体的理财观和消费观还较为滞后。青年人群中出现了不少“温室族”“财盲族”“月光族”等族群，一喜一忧两种现象，直指“财商教育”这一话题。

按照“财商”概念的首倡者罗伯特・清崎在《穷爸爸，富爸爸》中的定义，财商即理财的智慧，包括正确的金钱观、消费观等理财观念与正确使用、获取金钱的理财能力两层意思。通俗点讲，“财商”是指人在经济社会里，通过获取金钱反映出来的生存能力。长期以来，我国各类教育中应试教育氛围较浓，重视学生智商的培养，却忽视了同等重要的情商和财商，尤其是财商教育，导致不少人在理财方面相对滞后，缺乏正确的消费观和应有的理财能力。

好在近年来，财商教育逐渐进入人们的视野，家长和学校也慢慢认识到对孩子进行财商教育的重要性。一方面，一些家长通过劳动教育和消费实践等锻炼孩子对理财的敏感性;另一方面，财商教育课也开始进入学校课堂，今年9月起，广州市36所中小学在国内首批试点开设金融理财知识教育地方课程。对于小朋友来说，这是好消息。

其实，财商、智商与情商已被西方教育学家列为“三商教育”，当前，美国、英国、日本、澳大利亚、新加坡等国家与地区，都高度重视学生的财商教育，并将其列入学校的必修课。在美国家庭中，父母把财商教育称为“从3岁开始的幸福人生计划”;而其学校中，财商教育是12年学校教育的必修课。在英国家庭中，孩子往往被教育“能省的钱不省很愚蠢”的观念与意识;2011年秋季开始，储蓄和理财正式成为其中小学生的必修。在日本，中小学普遍进行正确认识金钱的启蒙教育，东京证券交易所编撰的名为《股票学习游戏》的教材，已被上千所中小学采用。

随着国内经济的发展，居民平均收入明显提高，理财的重要性日益凸显。所以，当看到“00后”们在理财方面有这么高的意识和能力，我们不禁要为这些地区家长和学校的财商教育点个赞。当然，无论是家庭还是学校的财商教育都要适度、讲方法，应以培养孩子金融理解力、胜任力和责任感为目标，谨防孩子的功利思想，以过早染上“铜臭味”。

[摘要]财商教育是中职公共课的重要组成部分,如何根据中职学生的实际情况和发展要求,做好学生的财商观培养和教育,使他们形成正确的财富观、人生观、价值观,尤其是政治课老师的重点工作内容。本文从财商教育重要性、学生财商现状及其原因、做好财商教育的策略和方法三个大的方面着手,做了一次细致梳理。

[关键词]财商财商水平财商教育

在全社会提倡科学发展观的今天,如何实现学生的科学发展摆在了我们每个教育工作者的面前,为实现学生素质发展的全面、协调、可持续性,必须对每个学生的财商教育加以强化落实。

一、财商教育的内涵及其重要性

财商,通俗地说就是一个人赚钱、理财的潜力和能力。财商教育一般包括四个方面,即理财观念、理财能力、创富欲望、事业潜能。与智商、情商等并列,财商是现代人的基本素质之一。财商教育的具体内容可分为四个方面。①财会知识。②投资理念、策略和技巧。③初步了解有关营销的知识,了解市场基本规律,了解供给与需求的关系。④涉猎一些经济法律知识。

我国古代传统教育侧重人文教育,对经济的教育是回避的,学生缺乏“经济”观念,缺少财商意识。建国后的教育突出成绩要求,财商教育也普遍较少。改革开放后,对青少年的理财教育也是少之又少。

今天,我们需要对决定中国未来命运的青年一代进行必要的财商教育,培养挣钱、理财的理念和本领,对于消灭贫困,实现社会共同富裕的共同目标有着极大的意义。同时也对培养学生正确的价值观、金钱观、人生观有着积极的作用,有利于学生成人成才,促进和谐社会的发展、形成和巩固。

二、中职学生财商现状及其原因