班主任寄语范文精选

班主任寄语：寄语2011

祝福2011风调雨顺，我们的国家繁荣昌盛，我们的人民富裕安康，我们的老人安泰幸福，我们的孩子快乐轻松，我们的学子们都找到自己满意的工作，我们的心灵充满自由与激情，我们的智慧充满灵性，我们的身体充满力量。

祈祷2011没有冰灾、雪灾、地震、海啸、泥石流；没有下岗；没有通货膨胀；没有房价大幅上涨；没有；没有无家可归的人，没有乞讨的人，没有交通肇事的人，没有违法乱纪的人。

我知道这些祈祷、祝福和寄语只是我的一厢情愿，但千百人的祈祷、祝福和寄语则一定感动上天，让我们为自己、为家人、为朋友、为素不相识的所有善良的人们一起祈祷祝福吧！

2011是一个新的开始，在你们即将走入社会的时候，老师虽然一千个不忍，一万个不放心，但你们毕竟还要离开学校，走向工作岗位，那里有新的伙伴在等待你们，有工作在等待你们，16年读书生涯告一段落，你们需要为国家、为父母、为自己作贡献了。

过去的几年学校生活，大家收获了友情、智慧、才干和专业技能；收获了心智上的成熟；体验了学习的快乐、创造的激情；（班主任工作 ）懂得了理解和包容的内涵，变得美丽、热情、聪明、成熟。创造了一个又一个好成绩，当以后我们回忆这些往事的时候，我们一定对过去的生活感到快乐和满足，为师者，此生足矣。谢谢大家几年来带给我的快乐与幸福，我将永远珍藏这份情感，来温暖我们今后的人生。

传说中圣诞老人要把礼物放在袜子里，送给他所喜欢的孩子，在又一个圣诞节来临的时候，我把礼物……2011寄语也放在袜子里送给你们，希望你们分享我的快乐、幸福和幸运！

未来的路很长，未来的路也许很艰难，但我知道我们有一个共同的特点，那就是不服输，我们有一个共同的名字，那就是坚强。坚强已经贯穿在整个中华民族的血液里了，我们有这么好的名字什么困难就都不怕了。

2011年新春班主任寄语

亲爱的同学们：

你们好！

2011的钟声已划破苍穹，不知你们是否已经意识到自己长大了，未来的道路要自己去走，要走的道路要付出艰苦努力，你是否已经做好了充分的思想准备？

曾经有一位著名的文学家说过这样一句耐人寻味的话：“人生的道路虽然漫长，但是紧要处只有几步。特别是人年轻的时候，没有一个人的人生道路是没有岔道的，譬如：学业上的岔道口、个人生活上的岔道口，你走错一步可能影响你的一个时期，甚至是一生！”

2011年新年已经到来，老师向你们献上最真挚的祝福！

如果你学业水平处在中等，目前成绩不够突出，比上不足班主任寄语班主任寄语，比下有余的话，老师们送给你们这样一句话：“竭尽所能，尽可能为自己创造进步的机会。”

这类同学人数较多，大多介于可上可下的状态，可能你们心中正充满着矛盾，是鼓足了劲，力争上游誓不罢休？还是未上战场先言败，自甘落后？（班主任工作 ）其实你们中间有许多人都能成为出色的学生，在你的身上，老师寄托了很大的希望，如果你们能学会控制自己，抓紧时间，做事多点恒心，那么，你们都会更出色。请相信再长的路都有尽头，千万不要回头；再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。

班主任寒假寄语

同学们：

愉快的寒假之旅即将开始。就像小鱼，从波澜壮阔的大海，一下子来到平静安闲的港湾。喝一口清凉的海水，吻一下招摇的水草。生活真美好。

初二，是同学们飞速成长的一年，上学期，是同学们渴望成熟的一学期，你们开始睁大眼睛认识世界，张大嘴巴说出心声，你们开始有思想，有见解，有创意，有看法。这是人生的必经阶段，这是成长的关键时期。祝贺你们。

因为是开始，于是难免遗憾与困惑。不必难过，青春无罪，一切都已成过去，只要今天我们已经懂得！挥一挥衣袖，不带走一片云彩。短暂的阔别，老师，同学，温暖的班级，美丽的校园，有些眷恋，有些不舍，走进寒假！

这将是一个不平凡的寒假，一个养精蓄锐，秣马砺刃的寒假，一个整装待发，严阵以待的寒假，所以，我建议，让我们过一个愉快，充实，积极向上，阳光亮丽的寒假！

于是，真诚的向同学们提出以下几点建议：

1、盘点过去的一学期，乃至一两年，做一个详细的学习生活总结；

2011年班主任新年寄语

亲爱的同学们：

时间过得真的好快，转眼间2011年的日历已经翻开，我们人生关键的一年即将到来。去年的这个时候我的新年寄语就好像是在昨天，今天我又不得不发表自己的班主任寄语。新的一年，愿它成为同学们生命中最刻骨铭心的一段岁月。

新年的脚步越来越近，中考的跫音亦越来越近；

让我们做个约定，就像蒲公英旅行，即使没有太阳，也会有流星；

让我们坚定信心，就像蜗牛旅行，无论走到哪里都要留下足印；

让我们不断追寻，就像英雄旅行，无论身在何处，都有一颗勇敢的心。

青春因奋斗而美丽，人生因追求而多彩。

2011年新年班主任寄语

亲爱的同学们，时间过得真快啊，转眼间2011年的钟声即将敲响，在过去的一年里，快乐与悲伤，成功与失败，都将化作我们人生中的一段宝贵财富，激励着我们走进新的充满希冀与梦想的一年。新的一年，愿它成为同学们生命中最刻骨铭心的一段岁月。

在这即将结束的一学期里，我有幸认识了40多名可爱的孩子们，我们有缘成为师生，并一同走过了这难忘的几个月。我惊异的发现，班里有文笔流畅、妙笔生花的文学新星，有刻苦钻研、永不满足的求知少年，有技艺超群、英姿飒爽的运动健将，更有思维开阔、主动负责的班委成员……这是一个乐观向上、开朗活泼的班集体，是一个充满凝聚力、向心力的集体。我知道，每个同学都是热爱这个集体的，每个同学内心都有一颗努力向上的种子，这颗种子破土而出，即将长成一棵参天大树！

希望你们在新的一年里，能在这个集体中学会学习，学会做事，学会做人！Think big, do small！快播下希望的种子，洒下辛勤的汗水，来日才有硕果满色！

Where there’s a will, there’s a way！金色年华，多彩人生。倍加珍惜，切莫彷徨！

海尔集团董事长，张瑞敏，经常讲的一句话是：时刻如履薄冰，如临深渊。告诫我们并非要给自己太大的压力，而是要有危机感，安逸是享受人生，奋斗何尝不是一种享受！我们都应学会享受，学会感受幸福！

新年的脚步越来越近， 高考的跫音亦越来越近；让我们做个约定，就像蒲公英旅行，即使没有太阳，也会有流星；让我们坚定信心，就像蜗牛旅行，无论走到哪里都要留下足印； 让我们不断追寻，就像英雄旅行，无论身在何处，都有一颗勇敢的心。

青春因奋斗而美丽，人生因追求而多彩。我不是跑在最前面的，但我会永不言弃；我不是跑得最快的，但我会持之以恒。学如逆水行舟，不进则退；我定激流勇进，无愧我心。用汗水浇铸实力，用规范实现目标，用毅力编织梦想，用拼搏成就辉煌。

2012年高三班主任寄语随着2012年高考落下帷幕，高2012级的同学已经准备着“走进高三”，如何以刚刚过去的高考为契机，调整学生的最佳状态，让学生赢在高三起跑线，成为每一位准高三班主任当前必须面对的问题。根据笔者的班级管理体会，以下几方面的工作若能及时开展，对于凝聚人心，迅速向2012年高考进军很有帮助。一、开好一次“走进高三”的主题班会每年的6

2012年高三班主任寄语

一、开好一次“走进高三”的主题班会

每年的6月7日，高三学子奔赴高考考场，高二的同学就以准高三学子的身份出现了。在这关键时刻，若能适时地召开以“走进高三”为主题的班会课，对全班学生就迎接高三到来作方方面面的指引，将对学生的发展起到重要作用。

在班会课上，班主任要对高考在人生发展中的主要作用作鲜明地论证，要明确告诉学生教育公平是社会公平的起点，高考是改变自我命运、实现人生跨越的有效途径。在这一环节中，列举本校高考历史的辉煌，讲述本校学生参加高考改变人生的成功经历是必不可少的，它不仅使学生增加爱校感情，还直接感受和认知身边的成功榜样，从而激发无穷动力。

在班会课上，所有学生要能畅所欲言，表达对梦想的追求和对青春的承诺。提前布置话题，学生积极准备，班会课召开之时，学生便可以逐个发言表态。铿锵有力的话语、简短精悍的口号，对自我是一种激励，对全班而言更是前进的号角。

二、进行一次“眺望大学”的理想教育

理想是人生的航标，青少年如果没有理想，就好比舰船在大海里航行而没有方向。在现行高考体制下，通过提高学习能力实现全面涨分，通过提高高考成绩升入理想大学，成为当今我国众多学子在高中阶段奋斗的方向。

期末班主任寄语

又是一个学期结束了，你们也度过了大学的第一个学期。知道在这一个学期你们有过迷茫，无助，遇到过挫折，面临过困难，经历过开心与喜悦。不管怎么样，你们都度过了在你们人生中最重要的半年时光。

还记得这学期开学之初接到自己班主任的一个电话，通知我是这届大一新生自动化一个班的副班主任，当时的我首先是诧异，因为这次的副班主任报名我并没有参加，其次是觉得自己这学期刚刚接手团委怕自己没有太多时间去照顾这帮新来的小弟弟小妹妹们。但是，这可能就是上天对我的一个眷顾，我欣然接受的时候也暗下决心一定要把这个班带好。

从新生入学走寝室开始我就深深爱上了这样一个热情洋溢的班级，至今我还仍能记得与你们每个人第一次见面的场景与说过的话。记得给男生集体做自我介绍的时候我说过，人不可能一辈子一帆风顺，不走弯路不遇到挫折是不可能的，我所能做的就是把我自己曾经走过的弯路，遇到的挫折提前的告诉你们，让你们少受打击少走弯路，半年下来了，我问心无愧，因为当初我说过的话，我做到了。新生入学，很多与副班一起去完成的工作因为我工作忙都没有在你们身边，为此我感到抱歉。但是我的心一直和你们在一起。

每次与你们相聚我的心都是喜悦的。军训的时候，看你们炎炎夏日训练，你们不知道我的心有多心疼，虽然自己也从这样的酷暑走过。新生的开学典礼，我为你们佩戴校徽，我比你们还感到自豪。军训汇报演出前的晚会，我们给班主任阎馨过了一个非常有意义的教师节，你们的表现感动了老师同时也感动着我。（班主任 ）每每与你们在校园相遇你们都会一起大声的喊我，你们可能无法体会我内心的那股温馨暖流在体内迅速上升吧。今年的元旦，我们班又开了一场别开生面的联欢会，那一天心情都是激动的，就期待这晚上与你们的相聚。每每看到你们的状态或是悲伤或是喜悦，我都会与你们有着共同的心情。你们开心了有收获我也就开心了，你们失败了有烦恼，我的心也就被你们深深地拽了下去。

有人问我这学期的最大收获是什么，我的回答是，我收获最对的并不是这学期数不胜数的奖状与荣誉，也不是当上了团委的副书记，而是我作为自动化11-1班的副班主任，我感到无比的自豪。他们带给我温暖，教会我爱与被爱。孩子们加油，不管你们以后遇到什么困难与挫折，也许前方狂风暴雨，都不要失去理想的信念。要记住在不远处，有我为你们祝福！永远永远！

随着教育改革的深入发展，“以知识为本，以教学质量（试卷分数）为中心”的教育运行方式正在转化为“以人为本，以培养能力、全面提高学生综合素质为中心”的教育运行方式，随之，片面重视教学结果（分数）的《小学生成绩通知单》也相应地变成了全面重视能力和素质提高的《小学生素质发展报告册》，班主任对学生综合评价的栏目也形成了“班主任意见―班主任评语―班主任附言―班主任寄语”的转变过程，这一栏目由冷若冰霜过渡到热情洋溢的感彩变化，反映了小学生的主体地位得到了提高，体现了小学生受到了教育者的尊重，与此同时，毫无疑问这一“反映”和“体现”对教师的素质也提出了更高的要求。

《小学生素质发展报告册》是用来记载学生学科能力考核和整体素质考核的表册，体现每一个学生各种能力获得的多少和整体素质发展得如何。“寄语”则是班主任从学生德、智、体、美、劳以及个性特征等诸方面全面评价学生，对每个学生肯定成绩、指出不足、发现闪光点、提出希望并激励学生不断地积极进取、勇于向“全”发展和向“前”创造而用简短语言文字表达出来的一个综合性评价栏目。何谓“寄语”？这就要求班主任要具体化、规范化、情感化和个性化地撰写，总结平时表现，全面了解“特性”，瞄准发展方向，写出针对性的内容；既不做颂歌式的表扬，又要讲究批评的艺术，让鼓励内化学生心灵的梗塞，使学生在愉悦的情趣中易于接受、乐于行动，在激励的作用下反省自我、警惕自我、把握自我和提高自我。以下是笔者就如何撰写寄语的几点粗浅看法：

1注重友善，让师生之情感促使学生形成积极的人生态度

原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”尊重、信任、关心和爱护学生，是教师对学生应有的态度和行为。教师对学生情感活动的激发和调动得如何是非常重要的，它胜于认知活动组织得是否科学、合理。只有当学生同教师一样拥有平等的地位、独立的人格和相当的自尊时，他们才能对学习产生浓厚的兴趣，满怀信心地追求上进，把“要我学”变为“我要学”，不断地完善自我。

过去，无论是“意见”、“评语”还是“附言”，班主任在指出学生不足时，总是习惯以“该生”、“希望”之语领起，什么“该生劳动积极”、“希望今后克服作业不整洁的毛病”等等。然而，现在的“寄语”中，有的班主任也任凭着过去的强力惯性不加思索地把“该生”和“希望”当作妙语来用的也不少。“亲其师”才能“信其道”，生硬的“该生”应被亲切的“你”取而代之；“民无信不立（《论语》）”，“希望”给人的感觉是居高临下的态度，而“相信”则犹如朋友之间的嘱咐，我们不妨改为“相信”二字。如“相信你能接受这点指正，老师在期待着你的成功！”等等。这样的“寄语”一方面给学生给予了关爱之情，使他们在认识到自己的缺点和不足后，自觉主动地严格要求自己，借鉴他人、扬长避短。另一方面拉近了师生之间的距离、划掉了师生之间不应该存在的界线，创设了民主、平等、和谐师生关系的环境，使学生在这种环境中体验到平等、民主、尊重、信任、理解、宽容、关爱的同时，也受到了激励、鞭策、鼓舞和感化，形成积极的丰富的人生态度与情感体验。

2发掘优点，用语言的潜在力量诱导学生树立正确的理想信念

学生的健康成长离不开老师的正确引导，要让学生学业了成材、品行上成人，更要靠老师付出艰辛的代价――当然更多的应是“教育艺术”的代价。事实上，学生的身上并不缺少美，只是我们缺少对美的发现，缺少对学生进行鼓励。从学生的心理出发，让学生学会主动学习和发展自身是教育教学通向成功的捷径。特别是班主任要善于从德智体美劳等方面去观察、发现和分析每一个学生，在课内外去思索，承认并赏识学生的优点。根据小学阶段学生具有较强的好奇心、可塑性和渴望获得理解等心理特征，老师要善于鼓励他们，在寄语中尽量用多彩的笔调带去激励的语言、诚挚的信任和亲切的关怀，使他们在愉悦中产生倍加的信心，把学习和发展的内部动力即兴趣爱好和个性特长推向全面化，并不断地帮助学生确立新的奋斗目标，树立正确的理想信念。

伟大的心理学家汉斯・塞利说：“就像我们获得承认一样，因为我们害怕受到谴责。”是的，在过去，什么“该生尊敬师长，团结同学，劳动积极，但学习不认真，成绩不理想，希望努力提高”等等，这类千人一面、直言不讳的带有裁判性的语句，在当今以人为本的素质教育中我们是坚决反对的。为了满足学生“渴望获得承认”优点和长处的心理需要，教师应该根据不同年级阶段的知识差异和学生的个性差异，以朋友的口吻、用真挚的情感去诱导他们。如“还记得那一场文娱汇演吗？你那动听的歌声和优美的舞姿，赢得了同学们羡慕的目光和热烈的掌声，真是太棒啦！台上的功夫来自台下的苦练，如果你在其它学科上也能发扬这种刻苦的精神，老师相信你将会从一个走向另一个成功！”这样的“寄语”学生会从字里行间看到老师的殷切希望，心灵受到启发，思想得到升华，从而激发学习的学习兴趣，特别是对后进生，教师更应该去发现他们的闪光点，放大他们的亮点，点燃他们的信心，促使他们重新鼓起学习和生活的勇气，让他们相信自己“我能行”。

摘要：基础教育校本化科学民主管理体制日益完善，而"教育寄语"确是一种思想和感情互动的文体形式。本文就笔耕体验，简约介绍这种教育应用文体的内涵与形式、特点与功能、立意与要求，以飨广大班主任教师。

关键词：和谐发展；教育寄语；科学管理

中图分类号：G625 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0042-01

1."教育寄语"的文体内涵与形式

教育寄语是学校班主任老师对学生或校长对教师进行书面平等对话、平等表达心声、平等交流思想感情的一种教育职业性应用文体，是一种心灵沟通的活动方式，是一种易于启动心扉的育人方略，也是一种教育民主科学管理的策略主张和理念创新。其实，"教育寄语"的内涵是在积极自主建设和谐发展的文明校园，是在极力弘扬学校教育科学管理的民主精神，从而为拓展新型德育和师风建设的人文空间开辟了一条宽敞的绿色通道。"教育寄语"常用的文体形式有表扬称赞式寄语、鼓舞激励式寄语、祝愿期望式寄语和启发悟导式寄语。

2."教育寄语"的文体特点与功能

2.1 如话家常的情感交流。无论撰写哪种寄语，都要在民主的氛围中平等交流，平等对话，而且要以亲切的语态、知心的话语、互勉的语势来交流真心话，抒表真挚情。只有这样才能让对方感受一种由衷的关爱和火一样的温暖，才能让对方买账，让对方信赖，让对方感动，从而真正达到了运用寄语教育人的效果和目的。

2.2 共性主题的立意选定。面对群体的教育寄语，一般交流主题的确立，要选择具有普遍教育意义的典型材料和思想内容。也可以围绕一个论点，悟导为人之道，启蒙生活哲理。不仅引导立志成才，而且培养高尚的情操和人生价值观念。其共性主题是丰富的，立意是有层次的，面对不同的群体，寄语表达的主题是有针对性的，教育思想也是具有丰富性的。

高一班主任寄语

当你告别初中进入高中时，你一定要做好思想准备。高中三年不是鲜花铺就的，更不是浪漫织就的。高中三年，是一个化茧成蝶的过程，一个由花到果的过程，一个从幼苗到大树的过程，一个石墨变金刚石的过程。其间会有疼痛，会有失落，会有压力，更会有约束、义务和责任。

进入高中，意味着你已成年，未来的三年岁月，你必须在忙碌中度过，在研读全新的学问中度过，在拼搏中度过，甚至会在不断跌倒与爬起中度过。面对一千余个单调的日出日落，你也许会渐渐放松起来、懈怠起来、叛逆起来……但不管你以何种心态面对这短暂而漫长的三年，你都渴望着三年后能撷取属于自己的辉煌，迈进自己最向往的学府。然而，唯有那些卧薪尝胆、孜孜以求者方能梦想成真。

你的家境也许很殷实，也许很贫穷。但天下父母的心愿都是一样的，希望你能进入一所理想的大学深造，将来成为一个对社会有用的人，比他们更优秀、更卓越。而这一切，都需要你切实地处理好师生、朋友、同学关系，需要你踏实地完成每年每月每天每次的作业，需要你诚实地走好高中一千多个日日夜夜。

你有权利在个人的自由时间，做法律允许你做的事，但不等于你有权利在集体场合集体时间随意做你想做的事，更不等于你可以抛却必尽的义务与责任；你有权利以恰当的方式对老师的教育、学校的管理提出自己的看法，但不等于你可以侵犯他人的权利、无视他人的利益。

享受着父母无尽的关爱，却无视父母的厚望，恣意妄为，消磨青春，抛弃应尽的义务责任，漠视师长的谆谆教诲，直至荒废学业——这些不是一个懂事的儿女应做的，不是一个日益成熟的高中生应做的，更不是一个积极向上的青年人应做的。（班主任 ）一个懂事的儿女会用体贴的言行、努力的学习来回报父母；一个日益成熟的高中生会用恰当的方式来展现自己的才华与个性，会用每时每天每月的奋发来实现自己的志向；一个成熟的青年会用自律来规范自己的言行，会用礼节来展示自己的风采，会用知识与智慧来铺就自己的前程。

“年轻人犯错误，上帝也会原谅的”，这句话只能表明长辈的宽容与大度，表明他们对你的信任与爱护，表明他们对你的期望与期待，但决不表明你可以放纵自己犯错误，更不表明你可以有错不改，一犯再犯，尤其是那些已被纠正过无数次的低级错误。譬如，迟到、早退、旷课、撒谎、作弊、上课睡觉、扰乱课堂、不做作业、满口脏话、打架斗殴……顽劣的孩童也许天真可爱，愚顽的“成人”则可怜而悲哀。同样的错误，初犯是误，再犯是错，三犯是不应该，一犯再犯怎能不让别人对你另眼相看？怎能不让人怀疑你的品性素养？不要一而再再而三地用这种可气可笑又可叹的低级错误来耗费师生双方的精力与时间，因为你本可以用这些精力学习更多的知识，可以用这些时间去钻研更深的学问，获得更多的知识和智慧。

也许你会说你有自己的个性，有自己的准则，但你是否想过，你的个性，你的准则，是否完全以自我为中心？是否只通行于个人的小世界？是否能通用于与他人交往的过程中？是否能通行于家庭之外的广阔天地？