班级劳动教育范文精选

劳动教育是学校教育的重要组成部分，而班级是学校教育活动的基本单位，是全面关心、教育、管理学生，促使他们健康成长的重要阵地，要搞好班级管理，建立和形成良好的班风，就必然要加强学生的劳动教育。

当前，一些学校的劳动教育大多只停留在大扫除及劳动课本的内容上，其它的公益劳动和家务劳动是否参与却被忽视了，使学生应从劳动中获得的知识，懂得的道理和形成的良好习惯出现了断层。

其实，劳动教育若能与其他教育有机结合起来，并将其扩展渗透，对学生的教育及管理是有很大作用的。我曾担任一个毕业班的班主任，刚来到这个学校就了解到这是一个“二难”班――难管、难教。厌学、打架、不尊敬老师是全校出了名的，上一任女班主任曾被他们气得蒙头大哭。闻听那些令人揪心的往事，我深感压力巨大。于是，我便与科任老师商讨，研究本班情况，制订了管理方法。学习和管理抓得都很紧，可一段时间下来，学生的进步并不明显。

我开始意识到方法不对路，通过留心观察与侧面了解，发现在一个大个学生的身边总围着五、六个小哥们，尽管学习逼得很紧，他们每天照样追打、闹事，成绩不断下降。找他当面谈话几次无效后，我利用一次周末走访了他家，了解到他的家庭情况：父亲是汽车司机，常年在外无法照管孩子，母亲体弱多病，奶奶七十多岁，还有一个未上学的弟弟。尽管如此，母亲还是什么家务活都不让他干，只求其尽心读书，吃水都是年迈的奶奶或母亲拖着病体去挑了。问及孩子在家里的表现，母亲无奈地反映：太懒、贪玩，每天放学回来根本找不着人。我听后，心情沉重。

第二天，我将这位学生叫到办公室，与他倾心沟通。谈话间，我尽量褒扬其长，避说其短，真诚地道出他身上闪烁的优点和存在的不足。当问及是否喜欢自己的家，爱奶奶、爸爸、妈妈时，他很诚恳地点点头。我便顺势利导：爱，就应该让爸爸在外放心，奶奶、妈妈在家省心，让全家人都开心呀！要达到这“三心”，最好能做到：每天早晨扫地、洗茶杯，下午放学回家能挑水，作业按质量完成，还交换了监督、处罚的办法。两个星期后，我再次走访了他家，当面询问孩子扫地等完成家务的表现，家人和邻居都赞不绝口，说这孩子像变了个人似的，懂事多了，放学回家也能主动帮助干活了。我也及时反映了孩子在班上的喜人转变。

这次家访后，我将此事在班上进行讨论，表扬了他的这份孝心及近来的转变，全班同学都鼓掌祝贺，表示愿意向他学习。这样，一个“三心”尽孝心的活动，在我们班开展起来，每个学生每天要在家里坚持做几件力所能及的事情，同时在学习上加强检查的力度，公布监督措施，奖勤罚懒。两、三个星期下来，每到一家问及此事，父母无不赞赏。学生在学校和家中得到的表扬多了，使他们体会到了劳动的喜悦，老师再也不像以前那样不顺眼了，要求和布置的事情很快就能完成，班风迅速扭转，那时正是学校搞兴建、绿化，平整地面、清沟等重活基本落在我班。对每次的劳动，我都认真组织亲自参加，发现好的典型及时表扬，不良苗头公开讨论批评，大家那种互帮互助、谦虚、诚实的吃苦耐劳的品质得到了树立，这些品质就成了他们学习的动力，成绩大幅上升。不出一个学期，这个班无论是学习还是纪律、卫生等方面都焕然一新，因此，班级也多次得到学校与家长的好评。

当前，随着经济发展和生活水平的提高，家庭对孩子的溺爱愈演愈烈，加之一些父母望子成龙心切，总是希望能留出更多的时间给孩子学习，家务劳动由大人打包。这样的状况促使学生普遍存在着好吃懒做、贪玩、自主力不强、怕累、畏难等不良习惯，给教学和班级管理带来诸多不便。要管理好这些学生，除说服开导外，通过劳动教育，强化他们的劳动观念是必不可少的。组织和督促学生积极参加学校里的各种劳动，鼓励他们自觉地做一些力所能及的家务，从中体会劳动的艰辛，感受劳动的乐趣，让他们身边多一份充实、表扬与喜悦，少一份无聊、责备与忧愁，进而形成诚实、勇敢、勤奋、吃苦耐劳等优良的品质，锻炼出一颗独立自主的心灵，最终达到劳动与教育的和谐统一。（作者单位系安徽省太湖县实验小学）

劳动目的

养成性劳动是我校对学生实施劳动教育的主要途径。为了切实提高学生对养成性劳动目的的认识，进一步提高养成性劳动的效果，达到养成性劳动教育的目的，从本学期开始实行养成性劳动值周班制。在注重过程管理的理念下，进一步端正学生的劳动态度，提高劳动效果和效率，培养学生热爱劳动的习惯，掌握一定的劳动方法，使学生终身受益。

•劳动岗位与时间

•高一年级劳动岗位：实验楼1至4楼，科技楼1至4楼，体育馆、游泳馆、大礼堂。

•高二年级劳动岗位：401至412教室，南大教室、北大教室、南阶梯教室、北阶梯教室、大礼堂。

•劳动时间

•周一到周五早上7：10—7：40；周一至周四12：45—13：25。

•高一年级周一中午：体育馆、游泳馆、大礼堂。其余时间实验楼1至4楼，科技楼1至4楼

马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。”作为一名教育工作者，在大量的教学实践当中，我切实感受到了参与班级管理应以人为本，以学生为主体，而这种人性化教育又以养成教育贯穿始终，好的习惯将伴随孩子的一生。

一、养成教育放在重要位置

1. 认识到位，工作才能到位。加强班级管理工作的认识，是做好班主任工作的前提。抓劳动教育是落实德育纲要的需要，是全面育人的需要。它不仅是班级管理工作的一部分，也是学校管理的组成部分，系德育的重要内容。

例如，让学生唱小蜜蜂采蜜歌，结合课文内容及具体劳动进行教育。重视劳动光荣的教育，通过身边的具体事例树立典型，进行榜样教育。

2. 管理到位，工作才能到位。班主任是班级的领导者和组织者，在劳动中我处处起带头作用，脏活累活抢着干，一视同仁。教育要求我们从爱出发，用爱去沟通师生的心灵，用爱去缩短师生的距离，用爱去增进师生的感情，用对学生的爱去换取学生对教师的敬，形成共鸣，这是一种巨大的力量，有了它能战胜一切困难，做好工作。

笔者通过一段时间的实践和引导，班级管理获得明显成效，学生劳动能力提升了，以卫生管理为突破口，也促进了班级其他各方面的管理工作，教学等各方面均取得了较好的教育效果。

3. 方法到位，工作才能到位。俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班主任工作经验告诉我，充分发挥小干部的作用，不可忽视。一个班级，如果说班主任是总指挥，那么小干部就是四梁八柱；让他们在具体实践的各项任务中分兵把口，以身示范，发挥纽带桥梁作用十分重要，同时又锻炼了他们的领导组织能力。

行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。习惯不是一时的心血来潮，也不是短期行为，它一旦形成，就具有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相伴一生。教育无小事，让我们把养成教育成为一种常态教育，真正让学生健康快乐地成长。

一、养成教育放在重要位置

1.管理到位，工作才能到位。

班主任是班级的领导者和组织者，在劳动中我处处起带头作用，脏活累活抢着干，一视同仁。教育要求我们从爱出发，用爱去沟通师生的心灵，用爱去缩短师生的距离，用爱去增进师生的感情，用对学生的爱去换取学生对教师的敬，形成共鸣，这是一种巨大的力量，有了它能战胜一切困难，做好工作。笔者通过一段时间的实践和引导，班级管理获得明显成效，学生劳动能力提升了，以卫生管理为突破口，也促进了班级其他各方面的管理工作，教学等各方面均取得了较好的教育效果。

2.方法到位，工作才能到位。

俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班主任工作经验告诉我，充分发挥小干部的作用，不可忽视。一个班级，如果说班主任是总指挥，那么小干部就是四梁八柱；让他们在具体实践的各项任务中分兵把口，以身示范，发挥纽带桥梁作用十分重要，同时又锻炼了他们的领导组织能力。行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。习惯不是一时的心血来潮，也不是短期行为，它一旦形成，就具有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相伴一生。教育无小事，让我们把养成教育成为一种常态教育，真正让学生健康快乐地成长。

二、增强学生“劳动美”的意识

1.把劳动美的种子植于孩子的心田。

劳动是一种美德。五千年来，炎黄子孙通过辛勤的劳动，缔造出智慧、文明的结晶，开辟了崭新的时代。走进新世纪的这一代孩子，仍需要继承祖先德行，从小养成爱劳动、奉献付出、热爱生活的好习惯，在生活中用自己的双手去创造美、发现美、感受美。那么，如何帮助学生养成良好的卫生习惯呢？班级卫生管理这项重要的工作应当如何完成？为了帮助孩子们转变思想，针对这些问题，我对学生进行劳动光荣的教育，让学生在劳动的过程中，体会习劳知感恩的道理，理解父母的辛苦。我告诉学生讲卫生，爱劳动是一种美德，不讲卫生、不爱劳动可耻；同时，把劳动教育与教学、实践结合，让学生在课文中获取知识技能，在班级卫生值日当中付诸行动，让学生们在学习和实践的结合中体会“学而时习之，不亦乐乎”的内心愉悦感。此外，我还经常给学生讲一些具体的事例与亲身的体验，引导学生明白劳动的重要性，告诉孩子们劳动是一件有乐趣的事，并不是苦差事。为别人付出的人是美丽的，提高学生劳动的积极性，树立积极向上的心态，让人人乐于自觉参加班级大扫除，积极搞好个人卫生和环境卫生，从中体会劳动最光荣，劳动人民最可爱，从小养成良好的劳动习惯。

德育是学校教育的重要组成部分，在学生的全面发展教育中占有首要地位。它直接关系到中华民族的思想道德素质状况，关系到中华民族的兴衰。重视学生的思想道德教育，是教育工作者义不容辞的责任。而学校的德育教育主要通过班级进行，班级是德育教育的最基层组织。要把班级中几十名学生培养好教育好，作为班主任要充分利用班级这块阵地，对学生进行组织和教育，充分发挥班级这块阵地的作用。

一、思想品德课教育。思想品德教育即德育，是指教育者按照一定社会，一定时代的要求，有目的、有计划地对学生施加影响，以使他们形成社会所期望的思想品德的活动。

德育与班级管理有着极其密切的关系。学生组成班级，要抓好班级管理：就要依赖学生、依赖学生个体的思想品德，而抓好了学生的思想品德，也能促进班主任的班级管理。良好的班级管理，不仅可以提高学生的整体品德，而且能很好地发展学生个体品德，因此德育与班级管理密不可分。

二、团队学生会教育。共青团学生会是学生们自己的组织，是学校德育工作中最有生气的力量。作为班主任要大力支持配合，协调一致，及时组织推荐本班中全面发展的优秀学生到学生会任干部工作，以他们的工作、行为去影响带动其他同学，并发动号召本班学生积极主动向学生会、团组织靠拢，让他们早日成为其中的一员。

三、劳动和实践教育。劳动是培养全面发展一代新人，提高民族素质，不可缺少的重要途径。只有通过劳动，学生才会体会到我们的劳动成果来之不易，才会懂得“粒粒皆辛苦”的真正含义，同时才会珍惜自己的劳动成果。如看到自己亲手打扫得干干净净的教室，自己才会爱护它，不会轻易乱扔果皮纸屑；自己精心出好的板报才会加以珍惜，不会去破坏它；自己亲手栽种的花草树木，看到生长得如此繁茂，才不会去折它毁坏它。通过劳动，能培养学生全面发展，提高他们的素质。通过劳动，能养成劳动习惯，养成热爱人民的感情。班主任应教育学生学会自我服务劳动和必要的家务劳动，积极组织学生参加一定生产和公益活动，在劳动实践过程中培养珍惜劳动成果的品德和习惯，发扬艰苦奋斗的光荣传统。同时通过劳动实践，学生开阔了视野，了解了社会，从而逐渐养成了自我教育的能力。

四、活动课教育。活动课是促进学生全面发展的另一重要途径。活动课要以培养学生的创新能力为核心，与校本课程相互融洽，有机结合，共同促进学生的全面发展。

活动课要在学校的统一领导下进行，班主任要积极组织。如学校组织的小发明、小创造等手工制作活动，各学科的兴趣学习小组等，以培养学生的动手动脑能力、科技能力和认识能力。根据职业学校的的特点，可以根据本班的专业开设相应的活动课：如会计专业可开设会计电算化操作，电子电器专业开设电视机拆装和维修，宾馆服务专业开设客房服务和餐厅服务等，以强化学生的实践操作技能。文娱比赛，合唱比赛，每年的田径运动会，趣味体育活动，新年联欢演唱会，国旗下讲话等活动，以提高学生的精神面貌和培养集体主义观念。通过这些活动，学生拓展了视野，接触实际，丰富了知识，增长了才干，给学生一个自由驰骋的天地。同时也发展了学生的个性特长，培养学生良好的品质。

五、班级集体教育。班级是一个集体，老师一定要利用集体的力量对每个学生进行教育。每个学生作为班级中的一员，是集体中的一分子，每人的一言一行、一举一动，无不时刻影响他人，也影响自己。教育学生每个人都要为班级添光加彩，爱护班级就像爱护自己一样，爱护班级的一桌一椅和任何物品。同学们生活在一起，就要像兄弟姐妹一样，和睦相处，互相帮助，一方有难，八方支援，从而使班级成为一个有机的整体，使之成为一种教育力量，去教育影响每一名同学。

当今时代，独生子女居多，他们过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，轻视劳动，厌恶劳动，养成不爱惜劳动成果的恶习，这种现状与党的教育方针，培养二十一世纪新人的目标违背。因而，对学生加强劳动教育，特别是城市的孩子尤其重要。近年来，我们为了增强学生的劳动意识，培养热爱劳动的习惯，注重强化劳动的理论实践训练。

一、利用生活和劳动课对学生进行劳动技能，技巧训练。

在劳动课、义务劳动和各科教学中，学生了解日常生活与劳动的简单常识；掌握自我服务的本领和力所能及的简单劳动技能，逐步培养热爱劳动的思想情感和良好的劳动技能。这样为学生参加劳动奠定了基础，也为他们顺利进行劳动提供了可能，激发了兴趣，劳动积极性也大大地提高。

二、通过各项教育活动，结合学校德育，渗透劳动教育。

1、寓劳动教育子各科教学之中。

学校的各学科教学是对学生进行劳动教育的有效途径。因此我们老师结合自己所教学科的教材内容，针对学生实际，有意识地渗透劳动教育。如通过古诗《锄禾》，思想品德课《劳动光荣，懒惰可耻》等课的教学，成功地向学生灌输了“劳动光荣”“劳动成果得来不易”的道理。从而培养学生不轻视劳动，爱惜粮食的思想感情，在体育教学中，进行跑、跳、授，掷训练时，教师要求学生轮流护场，捡跳杆，拾垒球，做沙包等。既为学校节省了开支，又培养了学生劳动习惯。还通过音乐，美术等课教学活动，融劳动教育与教一学于一体，实现智能统一。

2、寓劳动教育于日常管理之中。

对学生学习和生活的日常管理，我们坚持有计划地对学生进行劳动习惯的培养和训练。学校订了《一日卫生常规》、《课前课后整理常规》，班级制定了《值周值日卫生制度》，分值日小组，轮流小组检查量化记评比，把竞争机制引进清洁卫生劳动管理。

班主任的师德是其必须具有的专业素养。班主任和非班主任教师的职业道德性质、内容是相同的。因为是从班主任专业发展角度探讨问题，所以在“师德”前面加上“班主任的”。其实，班主任的师德就是教师职业道德在班主任育人、育心专业劳动中的表现，是班主任面向班级学生实施教育过程中所应遵循的道德准则。班主任的职责与劳动性质，决定了师德是班主任必需的专业素养。

一、班主任的教育职责、工作范围决定了对师德细节要求不同

班主任与非班主任的职业道德性质、内容一样，但他们实施教育的场合不同，对某些具体规范或细节的要求、重点可能有所不同。班主任是特殊的教师群体、其特殊之处主要表现在两个方面：

（一）班主任是班级教育的主任教师，承担的教育职责比非班主任教师更多一些。由于他们在教育劳动性质上没有实质性区别的。但班主任的教育职责多一些，活动范围可能大一些，师德表现也可能不同。

（二）班主任主要是通过“班级组织”实施教育，这不同于一般任课老师主要是通过学科教学和有关课外活动教育学生。班级组织是教学、教育的基层组织，对非班主任的任课教师来说，主要是教学组织，是班级教育系统。任课教师的师德主要表现于课堂教学和课外活动中，而班主任的师德内容重点也可能不同，例如班主任于各方面教育力量联系，其交往对象不同，交往频数也更多些。交往对象有各任课老师、学生家长、社区教育工作者等，与他们合作共事所应遵循的具体道德准则、内容数量也会有所不同。

二、班主任的师德是其专业素养的内容，又是掌握教育原理的前提

育人、育德是精神劳动，是最具复杂性的专业劳动。只有掌握专业学科理论，成为自觉的教育者，才能自觉地根据人的成长规律、德行发展规律从事教育劳动。而班主任的师德既是其专业素养的重要组成部分，又是其掌握教育原理学科的前提。因为教育是人的教育，是充满人性意味的，这样的教育不司技术活，而是使人成为人的精神劳动，是不能脱离人性（德行）实施教育的；因此，相关学科的原理与方法也应蕴涵着人性精神，要真正掌握教育的学问，成为自觉的教育者，其自身必须具有良好的德行，这是掌握教育原理方法的前提条件。如加拿大学者范梅南所说，不能脱离道德谈论教育学，缺乏“优秀品质的老师或父母实际上就缺乏教育的学问”。这启示我们，学习优秀班主任，不能只学习他们具体的教育方法，操作技术，最根本的是学习他们的道德人格，学习他们的教育善、教育公正、教育爱等。结合学习优秀班主任提高自身师德修养去学习教育理论，才能更透彻地领会教育的学问，更好地提高教育专业的素养。

三、班主任的师德是教育过程的要素，是宝贵的教育资源

【摘 要】更新人才培养观念，就是要坚持以人为本，尊重教育规律，适应社会需要，摒弃那些与时代要求不相适应的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，多出人才，快出人才，出好人才。班主任工作针对传统人才培养观念中存在的问题，树立人才培养新观念，以培养适应社会需求能力的学生为宗旨，不断探索进步。

【关键词】班级授课制；班主任工作；人才观念；心理健康

班主任作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁琐的工作，涉及到班级初中学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。目前，我国人才培养状况，尤其是多样化人才和创新人才的培养，还不能很好地适应经济社会发展的要求，与人民群众的期盼还有很大差距，这就给班主任工作带来了新的压力，改变观念，从事抓起势在必行。

一、指导学生认真面对每一学科的学习，不可偏废

班主任工作首先监督教导处开学安排课程课时，必须全面开课，开足课时；其次，督促教师上好各门课程，初中学生学好每一门课程，参加课外实践活动，让每一位初中学生参加校园劳动，都参加校园艺体活动，让每一位初中学生的身体得到锻炼，身心得到陶冶。监督语文、数学、英语主要学科课程不能占用音乐、体育、美术、劳技课程的时间，更不能占用班队活动课上文化课，转变文化课比艺体课重要的观念。牢固树立健康第一的思想，加强初中学生体育锻炼，不断增强初中学生体质；重视初中学生心理健康教育，培养积极心态，养成健康人格；加强美育，提高初中学生艺术修养，审美和创造能力，陶冶初中学生审美情操。培养初中学生的劳动观念，劳动态度，劳动技能和社会实践能力。

二、扶优帮困，给每一个孩子发展的新起点

班主任工作监督各位任课教师教育好每一个初中学生，耐心细致地扶持学习能力弱的初中学生，帮助他们树立信心，克服学习中的困难，适当地单独辅导学习能力弱的初中学生，让他们感觉到各位老师的关怀，养成积极向上的心态，不抛弃不放弃，树立克服困难的勇气。杜绝歧视、体罚、变相体罚学习能力弱的初中学生，不让他们丧失学习的勇气，自暴自弃，给班集体带来不良影响，将来给社会造成不良后果。

班主任每周组织初中学生召开一次班级周前会，以表扬为主，适当地开展批评和自我批评，不要一棍子打死，要让初中学生每天看到希望，看到进步，感觉到老师慈祥的目光。班主任每月组织各科任课教师召开一次班科教师联系会，以表扬为主，适当地开展批评和自我批评，班主任向各科任课教师提出诚恳的建议，要让同志之间感觉到有股合力，共同建设好、管理好班集体。

摘要：自我教育作为基础教育的制高点，又是学校德育的一种重要方法。目的培养学生自我认识、自我监督、自我管理、自我评价的能力，最终提升学生的内在道德素养。就班级管理中如何实现学生自我教育，从阅读、劳动、活动、反省四个方面来阐述自我教育的实现途径。

关键词：自我教育；阅读；劳动；活动；自省

班级管理是一个动态的过程，是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。当前，班级管理制度改革的重点是：把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。国家基础教育标准也写到教育的制高点是自我教育。自我教育更是学校德育的一种很重要的方法，就是要培养受教育者自我认识、自我监督和自我评价的能力，善于肯定并坚持自己正确的思想、言行，勇于否定并改正自己错误的思想、言行。笔者结合自己的班级管理实践，就班级管理过程中如何实现自我教育浅谈如下：

一、阅读，实现自我心灵与书本的对话

“读万卷书，行万里路”，这里的路不仅是时空的距离，更是人生之路，心灵之路。当他学会了不仅仔细研究周围的世界，而且仔细研究自己本身的时候；当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己内心世界的时候；当他的精神力量用来使自己变得更好、更完美的时候，他才能成为一个真正的发展的人。而书籍就是提供学生自我心灵对话的资源库，就是学生的精神家园，可以给学生提供强大的精神支撑。在我所带班级，每周的班会课都特意设置二十分钟的阅读时间，由学生自己事先挑好短小“美文”一到两篇（励志的散文、诗歌、人物小传等），印发人手一份，在班会阅读时间里静静地读、深深地思，融入文字之中，走进作者的思想深处，和书本、和作者进行心与心的交流。

二、劳动，实现自我教育与身体力行的结合

劳动中能够认识到自己的力量、才能、智慧、天赋并确立了自己的信心，在劳动成果中发现自己的技能和创造能力。苏霍姆林斯基说：“人们通常把劳动称作是最伟大的教育者。”

每一届高一年级带班，都会充分利用校园附近温室大棚、果园、生态农业基地、社区等现成的社会资源，组织学生走出校园，走进劳动中去。让其体会劳动之艰辛，艰辛中享受劳动过程的乐趣；让其品尝劳动成果，品尝中体会劳动的意义；通过这些劳动挖掘潜力，培养自我创造能力，磨砺坚韧的意志，展现学以致用的智慧，获得基本劳动技能。2008届带班之后，初次在班级设置“班级制作之角”，让我尝到了甜头。可喜的是，班级生物兴趣小组制作的“DNA双螺旋结构模型”获得了市科技创新三等奖，获奖后他们胜利的微笑，更加坚定了我在班级管理中让有意义的劳动融入学生自我教育形成之中的信念。

我国近代教育家陶行知先生在其教育生涯中创立了许多有价值的教育理论，形成独特的教育思想，对我们的教育事业发展有极大的价值。他的“爱的教育”“生活教育”“劳力上劳心”等思想为班级管理工作的有效开展指明了方向、提供了借鉴。

一、开启爱的教育，融洽师生关系

“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。陶行知先生创立了“爱的教育”，他倡导教师要“爱满天下，乐育英才。”教师要用真挚的爱去关怀每一位学生，用爱心营造一个和谐温馨的班集体，与学生同生活共成长，和睦融洽相处。良好的师生关系是班级管理的基石，班级管理好坏关键在于学生与班主任之间的情感关系如何。作为班主任，首先要构建和谐的师生关系，用真情感染学生，唤醒学生对班级的热爱，调动学生参与班级建设的积极性，培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，形成一种“班级是我家，管理靠大家”的意识，增强班集体的凝聚力和战斗力。班主任要像父母对待儿女一样，以母亲慈爱之心去呵护学生，以父亲的宽广胸怀包容学生。小学生的身体和心理正处在成长关键期，他们如同幼苗一样需要阳光雨露的滋润，需要在园丁辛勤管理中才能健康成长。现在多数孩子具有一种逆反心理，我们在班级管理中要根据学生的心理特点，采取赏识教育，多鼓励少指责，多关心少冷漠。我们要主动亲近学生，关心学生生活冷暖，主动帮助学生解决生活、学习中的困难，要用大爱之心包容学生的缺点、错误，寻找他们身上的闪光点，帮助其改正缺点，发扬优点，让他们感知到老师的爱，感受到集体的温暖，增强自信，主动与老师、同学和睦友好相处，共同创建优良的班集体。我们应改变传统的“高压政策管理”，开启爱的教育，融洽师生关系，以亲和的姿态融入学生，以大爱的胸襟关怀学生，用真情开启学生的心灵，构建和谐班级群体。

二、开放活动形式，融劳心于劳力

班队活动是学生交往的舞台，是获取知识的平台，是发展能力的载体，组织开展班队活动是班主任工作的重要任务。陶行知先生提出的“劳力上劳心”对我们有效开展班队活动，提高学生智慧和能力具有一定的指导意义，劳力上劳心是让学生在“做中学”，在做中求进步。劳力与劳心分割的班队活动是不科学的，高效的活动是劳力与劳心的有机融合，因而，我们不仅要为学生提供活动的舞台，更要考虑活动的广度和深度，让学生在活动中既动肢体又动心智。我们在设计班队活动时要精心设计活动内容，开放活动形式，给学生充分锻炼的机会，让学生在劳力上劳心。今年的元宵节在新学期开学之后，我决定在全班开展一次“元宵联欢会”，以往的班级活动都是由我一手设计、操办，此次，我决定把活动的组织权交给学生，放手让学生自己组织活动。我让班干组成活动筹办小组，他们紧密合作，纷纷献计献策，设计活动方案，开展调查预算，调查学生喜欢哪些活动，喜欢什么奖品，预算活动费用，为了设计制作灯谜，他们有的上网搜索资料，有的到图书室搜集材料，为了装扮教室，他们还自制了彩灯、彩花，节省了费用。孩子们开动脑筋创新了以往单一的只有猜灯谜的元宵活动方式，还设计了欢乐游戏、快乐歌舞、乐器演奏等丰富多彩的联欢活动节目。在元宵节那天，孩子们展演了一场精彩的文艺演出。开放活动形式给了学生充分参与体验的机会，使得他们既出力又献智，既锻炼了身体，又发展了智力。

三、开辟实践平台，融教育于生活

经济的快速发展带来环境的变化，环境污染越发严重，环境保护刻不容缓，然而，当今孩子的环保意识相对淡薄，面对这种现状，我们班主任有责任和义务加强学生的环境保护意识和能力的教育。丰富的实践体验胜于空洞的说教，我们要广泛开辟实践平台，引领学生在实践中接触、感知、体验、感悟，提升环境意识与环保能力。“以生活为教育源泉，从生活中汲取养分”是陶行知先生的“生活即教育”理论的真谛，为了有效开展环境教育，我组织学生在生活中实践，融教育于生活，引导学生在亲近生活、体验生活中接受教育，潜移默化地提升学生思想境界，增强学生感恩自然、保护环境的高尚情操。我为学生开辟了如下实践平台：绿化行动、碧水计划等，绿化行动组织学生开展植树、护树活动，通过树木冠名、认领，激发学生护树兴趣，督促学生形成长期保护树木的习惯；碧水计划中我带领学生考察学校周边水域污染情况，查找污染源，需求对策，有些孩子还将一些工厂偷排污水现象拍照寄给环保局，向环保局反映举证，使得排污现象及时得以遏制。丰富的实践平台净化了学生灵魂，提升了学生综合能力。

作者：李金燕 单位：江苏南通市八一小学