八年级数学论文范文精选

【摘 要】从文献计量学角度分析了河北省八所高校在2008―2012年发表的科研论文总体情况，从发文量、高产作者情况、基金资助情况和论文被引率等方面进行了分析和对比，找出科研水平方面的差距，并提出改进措施。

【关键词】文献计量学 科研能力 高等学校

科研情况是评估、衡量学术机构及个人学术水平和科研实力的重要尺度。对高校来讲，是衡量一个高校科研能力、科研水平和综合实力的一个重要指标。

目前对科研论文分析方面的研究，国内学者做出了很多方面的研究，也取得了一定的成果，但是往往以某一学科、某一高校或者某一专业方面分析科研论文，得出的结论是某个学科、某个高校或者某个专业方面的研究情况和发展趋势，对于某一地区的多个高校总体情况进行分析研究比较少。

本研究通过对我省八所省属重点高校近5年情况进行分析研究。八所省属重点高校为河北工业大学（简称河北工大），河北大学、河北师范大学（简称河北师大）、河北科技大学（简称河北科大）、河北医科大学（简称河北医大）、河北农业大学（河北农大），河北经贸大学（简称河北经贸）、燕山大学，以中国期刊全文数据库和万方期刊数据库以及一些公开的官方数据为依据，时间选择从2008年1月1日―2012年12月31日期间，对河北省八所重点高校公发表的论文，从发文量的情况、论文作者情况、论文获得基金项目资助情况、论文被引情况等方面进行分析研究。

1.八所高校基本情况

根据中国教育在线各高校最新的资料报告，河北大学现在有高级职称人数为1118人，博士点为12个，硕士学位点为133个；河北工大现有高级职称人员677人，博士点17个，硕士点56个；河北师大现有高级职称人数为854人，博士点25个，硕士点92个；河北科大现有高级职称人数为653人，硕士点50个；河北医大现有高级职称人数2058人，博士点18个，硕士点64个；河北农大现有高级职称人数为942人，博士点38个，硕士点65个；河北经贸现有高级职称人数为600人，硕士点28个；燕山大学现有高级职称人数为827人，博士点48个，硕士点156个。从高级职称人数来看，河北医大人数最多，源于河北医科大学除了学校的高级职称人数，还包含了各附属医院的职称人数，由于医学教育的特殊性，其附属医院也是其教学单位，所以人数最多。从博士点和硕士点数量来看，燕山大学数量最多，其工科实力在河北省是最强的。

2.近5年发文量情况

国人对“8”这数字可谓情有独钟，恨不得自己的手机号、车牌号清一色的全是“8”，商场上商品的标价末位满眼也是“8”，甚至彩民们买彩票选“8”的几率也远远多于别的数字。当然，很多人是因为“8”这个数字和“发财”的“发”谐音，图的是一个吉利。其实，这种传统观念的形成的背后原因，并不是那样简单。

中国古人并不像现代人一样，把“8”和“发”联系起来，但他们对“8”的钟爱，也并不比现代人少。其中最著名的无外乎是《易经》中的“八卦”学说，据说这是古代人认识世界和分析世界的基本方法，对我国几千年的文明史可谓影响深远。

“八级机制”周期原理

在现代人的观念里，八卦八个元素的概念——“天、泽、火、雷、风、水、山、地”已显得太过陈旧了，不能在科学上解决问题，只能作为一种“草根文化”在民间存在。而如今却有一个人有志于改造“八卦元素”的概念，深挖其原本的内涵，并和音阶、光谱、元素周期律等诸多“八”的周期现象结合起来，继而高度而抽象地概括出了一条自然界的“八”的规律、机制，导出了许多自然奥秘的实质，最终把老祖宗高明的有关“八”的内涵伸延到了科学的境界，这个人就是“八级机制”周期原理的提出者渠天惠。

渠天惠，男，1935年5月生，山西祁县人，多年从事教育和科研工作，中国科学家协会副理事长，兼任国内外几个研究机构的院士、研究员等职务。其自幼喜于研究天地自然原理，古今兼通，后来带着用一个原理认识世界的愿望，通过数十年对音乐、天文、地理、数学、物理、化学、生物、生理、哲学、易经、道德经、内经等诸多学科的深入研究探讨，终于抓住了以上学科的共同精髓，悟出了能够贯通世界的“八级机制”周期原理。

什么是“八级机制”周期原理？渠天惠概括认为，生物、非生物的发生、发展是按照点、线、面、体、极化和作用力外发、两极运转交换、满足性汲取、极而反之排斥这八个机制进行的，可以简括为：起、承、转、合、通、交、汲、排。这个规律机制最本质的理解应当是：事物对异质的获取要经过起、承、转三步产生出合，对异质的消费要经过通、交、汲三步产生出同质，同质就要排斥，于是就会出现排斥一半、保留一半再次获得异质的场的过渡，待形成了与新的异质阴阳相抟的对立统一体——太极后，就算完成了一个周期。事物的生灭过程都是这样的。

对于这样一个周期原理，我们可以如此认识理解：事物的开始都是一个阴阳相抟的点状结构（起），例如种子，它是生命中枢之所在地；为了发展它首先要延伸出一条线，打开空间，创造条件（承），这好比种子的发芽；为了获取对立面，它要把自己转化成一个面（转），例如植物叶片的生出；转化出的面要通过它的展开获取功能在获取了一个或几个对立面后合成了立体的结构（合），例如叶片通过光合作用把CO2、水和无机盐合成了碳水化合物，成为建造植物体杆的原材料；合得了对立面就有了阴阳相交的双方，为了阴阳相交就必须把双方都极化起来、作用力外发出来（通），例如植物雄雌花蕾的育出；进而就是两极之间的运转交换（交），例如花蕾的开花、授粉；再进而就是向内核进行的满足性汲取（汲），例如果实、种子的长大成熟；最后是向内核进行的满足性汲取已经满足了，就会把异质变成了同质，同质就要排斥，于是就会出现极反排斥分离的运动（排），例如果实、种子的离开母体。然后开始下一轮的循环、发展。

这样的一个周期原理，在元素周期律中，在细胞的生成中，在生命的结构中，在生物的进化中，是在太阳系行星的生成中都是被严格遵守的，由此学术界认为，“八级机制”周期原理甚至发现了自然界的精髓，是对自然界作用力的整体化、系统化、原理化、框架化的认识，实现了众多科学家用一个原理认识世界的大统一愿望。（详细的各论可在.cn上找到答案）

【摘 要】周易《说卦传》所谓“水火不相射”，在先天八卦视野里长期是谜题，融合六卦论视野与先天视野，则该处文字谈的明显是孕天八卦，联系其宏观语境才能说也隐示了先天八卦。所谓孕天八卦，指一种孕育形态的八卦，其坎离两卦附寄于它卦。

【关键词】周易；说卦传；六卦；孕天八卦；先天八卦

《周易·说卦传》云：“天地定位，山泽通气，雷风相薄，水火不相射”。

八卦的世界观象征，是乾为天、坤为地、艮为山、兑为泽、坎为水、离为火、震为雷、巽为风，这些象名即是象征形式的卦名。

邵雍、朱熹以来，易学界接受先天八卦论，可是，排列次序里，“水火不相射”置尾的安排悖于先天八卦的方位图，此乃千古谜题。

本文融合六卦论视野与先天视野，说明该处文字明言的是孕天八卦，联系其宏观语境才能说也隐示了先天八卦，圆通地解释了谜题。

一、周易《说卦传》“水火不相射”句之千古谜题

1、邵雍先天八卦论照亮迷雾

摘要： 人格特质是个体对人对事的态度和行事风格的综合表征，不同人格特质传递的服务体验，将产生不一样的绩效。本文从中国文化视角出发，依易经哲理以三爻构(动能、判读、行为)六大因素(阴、阳、刚、柔、实、虚)分类，构造“人格特质八卦类型量表”描述个体人格差异。运用该量表对屏东百货公司人员进行实证研究，结果发现，该公司高绩效人员多呈现务实、积极特质(属天卦、火卦、风卦和山卦型)和超圆融级人格特质。八卦类型为个体先天特质有其稳定性，不易改变；圆融度级别为处事能力，可经由后天学习和历练改变，有其可塑性。

关键词： 人格特质；绩效服务；顾客满意度

中图分类号：TU247.2文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）05-0122-03

0引言

全球经济的发展使得服务业在经济结构中所占比例日益增长。纵观台湾近50年发展，同于此趋势。台湾百货服务业截止2010年初已约有70家具规模的百货公司及购物中心，2009年营业额更高达新台币2300亿元。

随着经济的发展，消费者开始追求高附加价值所带来的满足感，以及消费过程的体验与感受，如何强化服务营销与服务管理亦成为学术研究上的热门议题，包括探讨「服务关系的重要性，以及探讨服务人员在顾客满意度上的影响关连性（李茂兴、戴靖惠、吴伟慈，民91）。目前学者研究主要集中在顾客感知、服务满意度归因，「服务利润链（Service Profits Chain）等，（李纪唐，民92），对于服务人员的人格特质的实证研究却相当的少。服务人员的人格特质，会反应在其服务行为与服务态度上，并影响到顾客在消费过程的整体体验与感受。人格特质的测量通用方法是西方的量表，而人格是受社会文化影响的，因中西方文化上的差异，西式量表难免产生表述失真的问题[1,2]，鉴此，本研究拟发展一套适用于中国人的人格特质量表，并实地测量百货公司第一线服务人员及高绩效服务人员的人格特质。

1文献综述

众多学者和组织对服务的概念进行了相关界定，认为服务是以满足顾客的需求为前题，并达成服务业者之企业利益目的而采取的。换言之，顾客满意度有赖产品或服务的质量。（楼永坚、方世荣，民95）。1990年代，哈佛商学院服务管理团队（James L. Heskett, W. Earl Sasset and Leonard A. Schlesing），就曾得出服务人员的服务质量与服务绩效即顾客满意度相关联（李茂兴、戴靖惠、吴伟慈，民91）。相关研究指出，企业与其顾客关系的质量，大部分决定于第一线的服务人员与顾客间的互动。

摘要:本文试图探讨如何在做英语专业八级阅读理解题时应用一些关联理论的相关知识,来提高学生的英语阅读能力。

关键词:关联理论;英语专业八级阅读理解;推理

中图分类号:G446文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)01-0203-01

一、引言

英语专业八级考试对于英语专业高年级学生至关重要,也倾注了老师和学生许多心血。其中占分比重较大的阅读理解部分,往往是学生十分看重的。《高等学校英语专业英语教学大纲》(2004年新版)对英语专业八级阅读理解部分的测试要求是:既能掌握所读材料的主旨大意,又能分辨出其中的事实和细节; 既理解字面意义,又能理解其隐含意义。要求学生在大约30分钟的考试时间内完成数篇总长约3000单词的阅读材料。每篇材料后有若干道选择题,共20题。但值得注意的是,学生通常很看重的阅读理解部分,表现却差强人意。究其原因,主要是专八阅读材料较有难度,生僻词较多,字数较多,阅读时间有限。这部分平时花很大气力去练,考试结果并不理想。若想有效地提高学生的英语阅读能力,向学生阐述一定的指导阅读的理论是必要的。本文试图探讨如何在做英语专业八级阅读理解题时应用一些关联理论的相关知识,来提高学生的英语阅读能力。

二、 关联理论简介

1986年法国人Sperber和英国人Wilson在他们合作编写的《关联:交际与认知》中全面地阐释了关联理论是关于语言产出和话语理解的语用学理论。他们介绍了一种新的交际观:明示――推理交际。从说话人的角度来看,交际是一个明示的过程。从听话人角度来看,交际是一个推理过程。说话人的话语要能引起听话人的注意,这就是明示行为。听话人要能根据说话人的明示行为,结合语境假设推断出说话人话中暗含的真正意义。

三 、关联理论对英语专业八级阅读理解题的指导

摘 要：《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）自2007年在全国各级各类学校实施以来，已经成为教育主管部门评价学校体育工作成功与否的重要指标之一，也是体育教育工作者指导教学和学生了解自身体质状况和进行有效锻炼的重要依据之一。我校学生来自于全县14个乡镇，《标准》测试结果具有一定代表性。

关键词：学生体质；健康标准；研究

1.研究目的

本文对2010年我校《标准》测试结果进行了分析与研究，希望对今后的体育教学工作改进起到一定的帮助。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

2010年我校在校学生3834人，其中七年级1307人，八年级1311人，九年级1216人。

2.2研究方法

摘要 落叶松是我国东北方的主要造林树种。落叶松八齿小蠹在落叶松人工林的危害日益加剧，发生面积虽大小不一，但其共同特征是在林内呈团状分布；由于八齿小蠹繁殖速度快，成活率高，因而种群数量在短期内迅速增长，同时其各虫态均在树皮下隐蔽生活，加之林场内害虫的独特性，给防治带来了一定困难，不但危害树木，还对森林经营造成重大损失。为有效防治落叶松八齿小蠹，在对其生物学特性及发生规律等进行了解的基础上，本试验在落叶松人工林内拉样方并采用“五点法取样”选受害木喷药进行对照研究，结果表明：对样地内选取的受害木采用5%氯氰菊酯喷药处理后，害虫死亡率达到97.97%；分别将防治前后受害木上落叶松八齿小蠹害虫数量按等距法分5级，发现防治前Ⅱ级、Ⅲ级受害木所占比例最高；防治后Ⅰ级受害木所占比例最高。

关键词 落叶松人工林；落叶松八齿小蠹；生物学特性；防治分析

中图分类号 S791.22 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）11-0157-01

Abstract Larch is the main afforestation tree species in Northeast China. Ips subelongatus hazards in larch plantations growing，although the occurrence area is different，but the common feature is a cluster of distribution in the forest；the Ips subelongatus is propagation speed，high survival rate，so population in the short term rapid growth，also its instar were in the bark hidden life，coupled with the uniqueness of forest pest in，which to control brought certain difficulties，not only harm the trees，but also caused significant loss on forest management. For the effective prevention and treatment of Ips subelongatus.On the basis for understanding the biological characteristics and occurrence regularity，the test in larch plantation pull plots and the “five point sampling” of the chosen victim wood spraying were studied. The results showed that：the damaged woods were spray treated with 5% cypermethrin，pest mortality reached 97.97%；The paddy of before and after treatment is respectively divided into five grades by distance method，found that before treatment the grade Ⅱ and grade Ⅲ accounted for the higher proportion；after treatment grade Ⅰ accounted for the highest proportion.

Key words larch plantation；Ips subelongatus；biological characteristic；control and analysis

有“华北绿色明珠”之美称的河北省塞罕坝机械林场是我国北方最大的人工林场，有林地面积7.07万hm2，人工林占5.05万hm2，树种主要为落叶松、樟子松、白桦、云杉等。自20世纪80年代初期林场转为营林阶段后，大面积人工纯林开始显现出缺陷来，森林病虫害不断加剧，造成危害的病虫的种类不断增长，使得受灾面积大，防治难度高，导致林业生产上一系列损失，落叶松八齿小蠹就是其中之一[1]。落叶松八齿小蠹以成虫危害，在树干虫蛀小洞，主要侵害衰弱木，但立地条件差，人为活动频繁及经营管理不善时，可暴发成灾。当种群数量达到高峰时，该虫的成灾规律便从倒木向衰弱木扩散，进而侵害活立木[2]。早在2003年，国家林业局已将落叶松八齿小蠹列入“林业危害性有害生物名单”进行管理[3]。因此，该研究对河北省塞罕坝机械林场落叶松八齿小蠹进行防治与分析，为明确当前该地区落叶松八齿小蠹害虫的发生现状，指导害虫防治及对落叶松的经营管理等都有着重大意义。

1 研究概况与方法

1.1 研究区概况

【摘要】本文论述了八年级学生在数学学习中存在的问题，提出了解决问题的有效对策。

【关键词】八年级数学 障碍 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06A-0115-01

俗话说，初一相差不大，初二两级分化，初三天上地下。这是对初中学生的学习写照，更是对初中生数学学习的写照。笔者结合多年的教学经历，总结了八年级学生数学退步的主要原因，并提出了相应的对策。

一、八年级学生数学成绩出现退步的原因

（一）难度跨度大

八年级数学与七年级数学相比，课程难度急剧增大。如人教版数学八年级上册《全等三角形》要求学生能够根据相关定律，通过空间想象与逻辑推理证明两个三角形全等，需要学生进行缜密的思考，具备较强的空间想象能力和逻辑推理能力。以前的教材先训练学生学会用直尺和圆规画几何图形，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力，帮助学生养成缜密的思维，然后才让学生去学习《全等三角形》。新教材这样编排难度跨越太大，无形中增加了学习的难度。

摘 要：数学作为中学教育的重要内容，在基础教育阶段处于十分重要的地位。结合八年级数学课堂教学实践中存在的一些问题，对数学课堂教学实践作出反思，并对如何提高课堂教学品质作出有益探索。

关键词：八年级数学；课堂教学；创新

随着新一轮课程标准改革的逐步深入，八年级数学课堂教学也相应发生了一系列变化，数学教师在课堂教学实践中积极探索实验教学，取得了初步成效。但就总体形势来看，我国部分八年级数学课堂教学依然未能完全摆脱传统的教学模式，教学效果低下的情况时有发生，课堂教学亟待改革。本文就八年级教师在数学课堂教学中如何通过创新有效提高教学效果进行了初步探讨，以期对促进八年级数学实验教学、提高教学效果有所裨益。

一、反思：八年级数学教学实践中存在的问题

1.未能突出学生在数学课堂教学中的主体性

长期以来，由于受应试教育体制影响，在八年级数学课堂教学实践中，部分课堂教学依然是以教师为主体，忽视了学生学习的主体性。在这一教学模式下，教师课堂教学的一切活动都是围绕教案展开，过分强调教师主体地位，夸大教师权威性，学生个性得不到发展，能力得不到提高。有些教师在教学课堂上谈及对某数学问题的理解时，由于备课时数学教师对该问题已经形成了自己的解题思路，学生回答如果与教师的想法一致，就会得到表扬；相反，一旦学生观点与教师想法相左，就会被认为是错误的、不可取的。这种课堂教学的危害是极大的，过分强调教师的主体价值，忽视学生在课堂中的主体性，答案“标准化”“唯一化”，遏制学生思维能力拓展，违背了数学课程教学规律。

2.教学模式相对滞后

数学本身是一门集生活性、工具性、趣味性和开放性于一体的学科，但目前部分八年级数学教师在课堂教学实践中存在教学模式单一、封闭的问题，在教学目标上过于强调学生学习成绩，盲目追求教学进度，一味采取“题海”战术，教学实践中缺乏与其他数学教师之间的沟通交流，致使原本生动活泼的数学课渐渐公式化、定义化、流程化，教师教起来“煎熬”，学生学起来枯燥，数学课堂教学效果缺乏保证。

一年的“小升初战役”终于结束了，我考入了北京八中，也算是打了个漂亮仗，可在这成功的喜悦背后也有着许多艰辛。

早在小学三年级时，我和爸爸、妈妈就选中了八中，所以便开始在八中上培训班。每个周末我都有半天在八中度过，不论寒暑，不论冷暖，雷打不动。三一六年级我没有休息过一个完整的周末，除了上八中，我还学着公共英语。

在八中培训时，我学着英语、数学、语文三科，每学一单元都有阶段测试，每次我都认真复习准备。到了期末，更要把学过的知识从头到尾仔仔细细地复习几遍，这样考试才可以信心十足。

上到了六年级，便到了最后冲刺阶段了。爸爸帮我把八中的数学练习册复印了几份，妈妈从图书大厦给我买了一本《中考英语专项练习》。于是，我每天放学回家做完学校的作业，就开始做一套数学和一章英语。日积月累，数学做题方法掌握了，英语的语法背熟了。功夫不负有心人，我终于考取了年级前35名的好成绩。

之后，八中又电话通知我去面试。面试时，在一间小教室里坐着一排老师，他们问了我一个关于人际交往的问题，和一道数学题，我都一一回答了。第二天，我就接到了八中录取我的电话。

以前有人问我：“你除了上八中，还上哪个学校的培训班吗？”

“我哪也没报，除了八中。”

“那你考不上八中怎么办？”