班长任职报告范文精选

尊敬的各位领导各位老师：

大家好！

我述职报告的题目是《我成长我快乐》

人们常说：人生最大的收获不是金钱而是成长，人生最大的幸福不是富贵，而是快乐。回首我在一小走过的一个四季轮回，如果问我最大的感慨是什么？我觉得六个字最能代表我的心声：那就是：我成长，我快乐！

从刚到一小时参加科学发展观知识竞赛到元旦晚会上的快板表演，从校级观摩课上的无生课堂到市级标准化验收的品社课的说课，从省级标准化建设评估做汇报片到出课，从五月末的市级语文说讲评大赛到刚刚结束的绥化市中小学教师读书演讲比赛，一步一个脚印，一幕一个惊喜，而且每一步都有成长，每一步都有欢欣。

记得去年冬天，标准化评估市里来验收的时候，我负责10几名教师的课件制作和品社课的出课任务，在短短的时间里大量的课件和说课对我来说真的要和时间赛跑，记得那个时候我在学校的食堂吃饭，吃完饭舍不得休息一分钟，便马上赶回来做课件，在一起吃饭的老师常说：那头中午冷，你就在这暖和一会再走也不迟，可是责任告诉我必须提前完成课件，再充分准备说课，我记得我给于洋作课件时时在双休日，可周六那天正赶上双兴没电，浪费一天太可惜了，我就和爱人说，送我去学校吧，爱人说：星期天学校几乎不给气，多冷啊！我二话没说，拎起兜子就走，他看我坚持，就开车送我，因为他已经习惯了我这些年的工作太度，我从上午9点做到下午4点，回来后点了两个晚上的点滴。正是这样的加班加点我才提前赶完了十多个课件，也正因为这样的加班加点我才腾出三天的时间背说课稿，而检查组的提前到来，让我更意识到时间需要赶，工作更需要赶。虽然说课准备的时间不够充分，但是领导的信任和同事的支持，让我顺利地完成了任务。

通过了市里的评估，我和大家一样开始备战省里的评估，如果说上次我感受到了担子很重，那么这次我更感受到了重中之重，于姐和我开玩笑说：几把扇子扇呢，我笑着说，好几把呢！一面是学校的汇报片，一面是班主任所需要的所有材料，一面是远程教育所有的受检内容。那段时间我每天早上6点20到校批作文，六点40代班老师来班级我去楼上做片，晚上回家写班主任和远程教育的内容，每天睡觉的时候几乎是11点多，虽然劳累，但是那种忙碌中的成长让我很快乐，特别是做这个汇报片，让我收获了很多，从汇报材料的每一句话去挖掘在什么地方配片最合适，再从我们学校所积累的大量影片材料中去审视哪一张最能体现一小的精神风貌，所以，做了改，改了删，数十次之多，一百多张的片就在这样的改改删删加加减减中完成，直到检查团走后，士伟特意到我班告诉我：慧姐，汇报材料和汇报片检查团高度赞扬的额时候，我笑得很开心，我为能在这样大的活动中，为我们的集体尽一份力而幸福。

如果说前面的锻炼让我快速成长的话，那么前些日子的挑战则让我刻骨铭心，幸好有惊无险。

不少教职工认为，学校安全工作是学校领导和班主任的事，与己无关，平时只要把业务工作做好即可，没必要操这份闲心。为何有这种心态呢？主要因为学校没有依法建立责任追究制，教职工的过错责任，学校代替承担了。按照规定，学生伤害事故如果是学校教职工在履行职务过程中的过错行为造成的，那么首先就由学校领导代表学校向受害学生进行赔偿，然后对具有过错行为的教职工进行追责。然而，现实中学校往往忽略了这一点，所以形成了一些教职工的认识误区。《中小学幼儿园安全管理办法》明确规定：“构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行。”这就要求各级各类学校对教职工全面实行“一岗双责”制，全校上下形成安全职责人人有，安全工作人人抓的良好局面，确保安全工作落到实处。学校在具体实施中要重点把握以下原则。

一、谁不履行课堂监管义务谁负责原则

每位任课教师都承担着一定的教育教学任务，都有学校规定的课程和课时，教师无论是讲授课本知识还是辅导自习，都是课堂安全管理的第一责任人，在履行安全职责和义务方面应做到“五要”和“六不”。“五要”：1.要清点和登记缺课学生，并将学生缺课情况及时报告班主任；2.要在课堂随时留心观察学生的各种异常表现，如，情绪激动的、攀爬窗台的、玩弄刀具火种等危险用具用品的、突发急病的等，一旦发现问题，尽力予以制止或救助，并及时向班主任和学校有关领导报告，同时通知学生家长；3.体育课、实验课、信息技术课、社会实践课、劳动课的教师，要在课前深入教室或活动场地排查安全隐患，查看教育教学设施设备、用电线路等是否完好无损，有无不安全因素，并对学生提出安全操作要求、注意事项以及应遵守的纪律；4.要严格按教学大纲要求教学，指导学生规范操作或活动，对学生操作或活动的各个环节都应指导到位；5.要加强教学用具和实验药品管理。“六不”：1.不迟到早退；2.不无故旷课；3.不中途离开教学场地；4.不随意拖堂；5.不允许学生随便离开上课场地；6.未经学校批准不到校外教学。

二、谁侵犯学生生命健康权谁负责原则

每个学生都是公民中的一员，法律赋予每个公民人格尊严权和生命健康权，任何人不得随意侵犯。对未成年人而言，更应得到重点保护。我国《未成年人保护法》第二十一条明确规定：学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《学生伤害事故处理办法》第三十二条规定：发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应当根据有关规定，对学校的直接主管人员和其他直接责任人员，分别给予相应的行政处分；有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。然而，现实中学校教师侮辱、体罚、变相体罚学生的现象时有出现，从而引发民事纠纷和刑事案件接连不断，教师在伤害学生的同时也伤害了自己。也许有的教师出发点是好的，是为了学生，但是所采用的方式方法是不能被认可的，尤其在人类文明不断进步的当今社会，家长是不能容忍的。

三、谁组织学生活动谁负责原则

学校少先队、班级、团委、政教处、教导处等机构，因工作需要，经常组织学生在校内开展一些有益的活动，但必须写出书面申请报告，经学校批准后，方可进行，组织学生集体外出活动须写出书面申请报告并经上级教育主管部门批准方可进行。书面申请报告要写明组织单位名称及负责人姓名，活动目的、时间、期限、地点、规模，形式和内容，安全保障措施等内容。学生集体外出活动需乘车的还须向随行车辆司机索要有关安全资质证件，落实有关部门配合人员。组织者要成立安全工作领导小组，详细制定活动方案，合理分析和预见可能出现的意外风险，有针对性地制定安全保卫工作方案和应急处置工作预案，做到安全工作人员配备到位、安全职责到位、后勤服务到位、安全措施到位。活动前，组织者要对参加活动的所有人员进行必要的纪律和安全教育，使其树立安全意识，全面了解安全知识，必要时可组织一次应急逃生演练，同时对活动场地及设施设备存在的安全隐患进行拉网式排查，发现安全隐患及时消除，确保活动安全有序进行。组织者要将活动起始和结束时间、地点等情况提前告知家长，以便家长配合学校做好学生安全教育工作和按时接送学生上下学。活动必须严格按批准内容进行，不得擅自改变主题、扩大规模和变更时间、场地。活动中，有关人员要在现场全程指导和监管，规范学生活动程序，严防突发事件发生，一旦发生意外，要立即启动应急预案。学校不能以社会实践和社会公益活动的名义安排学生到校外从事商业性活动，否则一旦学生发生伤亡事故，就得承担相应的责任。

四、谁值班巡查谁负责原则

我是一个老班长，尝尽了当班长的酸甜苦辣。为了当好一个称职的班长，在学习上我比别人刻苦，在工作上我比别人尽职。老师和家长对我的要求永无止尽，但人无完人，有谁能够保证班长样样都拿第一呢？记得上学期的期中考试，我考砸了，下课时，同学们在背后指手画脚，议论纷纷。回到家里，我又招来父母的责骂。那时，在父母面前流着眼泪的我，真想“辞职”不干了，让嘲笑我的同学也尝尝当班长的味道，可我又不知道怎样对老师开口……这一次，我又考砸了，再也忍受不了同学对我的嘲讽，再也忍受不了父母们那严厉的诉骂，我咬咬牙，下定决心不干了。我把自己关在书房里，含着泪，连夜写我的第一份“辞职报告”：

“敬爱的刘老师：

您好！感谢您多年来对我的精心栽培，当班长的这几年中，我一直很珍惜这份荣誉，干好您交给我的每一份工作……但是，现在，我觉得班长越来越难当。您知道吗？每当我考试不尽人意，每当班级竞争赛拿不到第一，每当犯了一点小小的错误……我有多痛苦，我真羡慕不当班干部的那些同学，他们有多自在！这学期，爸爸妈妈也经常批评我：成绩不是最好，当什么班长……

刘老师，我知道我这样做实在对不起您，这实在不像一个优秀的学生所为，但是我实在太难熬了……请允许我辞职吧……”

第二天一大早，我怀着忐忑不安的心情，手里紧捏着那份长长的“辞职报告”，迈着沉重的步子来到办公室门口。刚想跨进办公室的一刹那，我忽然有些后悔了，脑海中闪现一个念头：要是这份“辞职报告”交上去，从此以后班长不就没的当了吗？以后机会不知还有没有？……不行，这么犹豫干嘛……不！刘老师知道后会怎么想呢？会不会批评我……交！不交……我无法选择，这时候我只感到害怕控制着我的全身，使我寸步难行。办公室里传来刘老师亲切的声音：“俞梦佳，有什么事？”“啊？”我转过神来，把信往身后一藏：“没……没什么事，我是来找同学的。”刚说完就急匆匆地下楼去了。

晚上，我躺在床上，辗转反侧，思绪万千：真该死，我为什么没有勇气去交？如果交了，不就不用承受压力了吗？忽地，在我耳畔想起了主任在班干部会议上经常讲一句话：“当班干部也是学习，一定要珍惜，这是同学对你们的信任，这种信任是用金钱都无法买到的。在工作中也许会困难重要，要承受种种压力，但你们一定要知难而进，请大家记住，放弃就是失败，坚持就是胜利……”！对，我怎能放弃呢？这就是我要解决的难题呀！刘老师就是让我们在这样的环境里锻炼自己的毅力！想到这里，我心里一阵激动，我好幸运，幸运自己没有把“辞职报告”交上去。

最终，我没有把“辞职报告”交给老师。我把它偷偷地粘在我的日记本里，让它永远陪伴着我。我相信：这是我的第一份“辞职报告”，也是我的最后一份。这份“辞职报告”记录着我的成长。

我是一个老班长，尝尽了当班长的酸甜苦辣。为了当好一个称职的班长，在学习上我比别人刻苦，在工作上我比别人尽职。老师和家长对我的要求永无止尽，但人无完人，有谁能够保证班长样样都拿第一呢？记得上学期的期中考试，我考砸了，下课时，同学们在背后指手画脚，议论纷纷。回到家里，我又招来父母的责骂。那时，在父母面前流着眼泪的我，真想“辞职”不干了，让嘲笑我的同学也尝尝当班长的味道，可我又不知道怎样对老师开口……这一次，我又考砸了，再也忍受不了同学对我的嘲讽，再也忍受不了父母们那严厉的诉骂，我咬咬牙，下定决心不干了。我把自己关在书房里，含着泪，连夜写我的第一份“辞职报告”：

“敬爱的刘老师：

您好！感谢您多年来对我的精心栽培，当班长的这几年中，我一直很珍惜这份荣誉，干好您交给我的每一份工作……但是，现在，我觉得班长越来越难当。您知道吗？每当我考试不尽人意，每当班级竞争赛拿不到第一，每当犯了一点小小的错误……我有多痛苦，我真羡慕不当班干部的那些同学，他们有多自在！这学期，爸爸妈妈也经常批评我：成绩不是最好，当什么班长……

刘老师，我知道我这样做实在对不起您，这实在不像一个优秀的学生所为，但是我实在太难熬了……请允许我辞职吧……”

第二天一大早，我怀着忐忑不安的心情，手里紧捏着那份长长的“辞职报告”，迈着沉重的步子来到办公室门口。刚想跨进办公室的一刹那，我忽然有些后悔了，脑海中闪现一个念头：要是这份“辞职报告”交上去，从此以后班长不就没的当了吗？以后机会不知还有没有？……不行，这么犹豫干嘛……不！刘老师知道后会怎么想呢？会不会批评我……交！不交……我无法选择，这时候我只感到害怕控制着我的全身，使我寸步难行。办公室里传来刘老师亲切的声音：“俞梦佳，有什么事？”“啊？”我转过神来，把信往身后一藏：“没……没什么事，我是来找同学的。”刚说完就急匆匆地下楼去了。

晚上，我躺在床上，辗转反侧，思绪万千：真该死，我为什么没有勇气去交？如果交了，不就不用承受压力了吗？忽地，在我耳畔想起了主任在班干部会议上经常讲一句话：“当班干部也是学习，一定要珍惜，这是同学对你们的信任，这种信任是用金钱都无法买到的。在工作中也许会困难重要，要承受种种压力，但你们一定要知难而进，请大家记住，放弃就是失败，坚持就是胜利……”！对，我怎能放弃呢？这就是我要解决的难题呀！刘老师就是让我们在这样的环境里锻炼自己的毅力！想到这里，我心里一阵激动，我好幸运，幸运自己没有把“辞职报告”交上去。

最终，我没有把“辞职报告”交给老师。我把它偷偷地粘在我的日记本里，让它永远陪伴着我。我相信：这是我的第一份“辞职报告”，也是我的最后一份。这份“辞职报告”记录着我的成长。

中图分类号：G633.25 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）03-050-02

一、在主题班会中塑造班级性格

对正处于“看我七十二变”心理发展时段的初中生而言，个体的心理活动和行为表现，都极易受到集体舆论的巨大影响。因此，烘托积极、健康的集体心理环境，塑造包容、理解的班级性格是班主任不得不潜心研习的重要课题。由于主题班会具有时间集中、人员集中、问题集中等时间与空间上的优势，也就自然成为我们塑造优良班级性格、实施常规性集体德育的重要平台。

1、案例回顾

某课间，一直被委以重任的班长神色凝重地来到办公室，在夹杂着委屈、失望与愤怒的情绪中提出了辞职申请。对此，我虽感意外，但也对个中缘由有所了解――在长期协班主任开展各项班级管理工作的过程中，“班长”在有意无意中因无数的“小报告”承受着集体舆论的种种非议，导致其对班长职务产生抵触心理。经疏导，该生暂时打消了辞职的想法，决定继续寻求班级管理与人际交往的契合点。

当事人心平气和地离开，一连串的困惑却涌上我这个“开导者”的心头：在班干部队伍中，仅班长一人有过类似遭遇？班干部与学生之间的冲突是如何造成的？如何调解乃至化解这种冲突？这或许是一个塑造班集体包容、理解性格的良机？经过对上述问题的反复思考，我决定召开一次以“变小报告为大报告”为主题的班会。

班会主题

变“小报告”为“大报告”

我是一个老班长，尝尽了当班长的酸甜苦辣。为了当好一个称职的班长，在学习上我比别人刻苦，在工作上我比别人尽职。老师和家长对我的要求永无止尽，但人无完人，有谁能够保证班长样样都拿第一呢？记得上学期的期中考试，我考砸了，下课时，同学们在背后指手画脚，议论纷纷。回到家里，我又招来父母的责骂。那时，在父母面前流着眼泪的我，真想“辞职”不干了，让嘲笑我的同学也尝尝当班长的味道，可我又不知道怎样对老师开口……这一次，我又考砸了，再也忍受不了同学对我的嘲讽，再也忍受不了父母们那严厉的诉骂，我咬咬牙，下定决心不干了。我把自己关在书房里，含着泪，连夜写我的第一份“辞职报告”：

“敬爱的刘老师：

您好！感谢您多年来对我的精心栽培，当班长的这几年中，我一直很珍惜这份荣誉，干好您交给我的每一份工作……但是，现在，我觉得班长越来越难当。您知道吗？每当我考试不尽人意，每当班级竞争赛拿不到第一，每当犯了一点小小的错误……我有多痛苦，我真羡慕不当班干部的那些同学，他们有多自在！这学期，爸爸妈妈也经常批评我：成绩不是最好，当什么班长……

刘老师，我知道我这样做实在对不起您，这实在不像一个优秀的学生所为，但是我实在太难熬了……请允许我辞职吧……”

第二天一大早，我怀着忐忑不安的心情，手里紧捏着那份长长的“辞职报告”，迈着沉重的步子来到办公室门口。刚想跨进办公室的一刹那，我忽然有些后悔了，脑海中闪现一个念头：要是这份“辞职报告”交上去，从此以后班长不就没的当了吗？以后机会不知还有没有？……不行，这么犹豫干嘛……不！刘老师知道后会怎么想呢？会不会批评我……交！不交……我无法选择，这时候我只感到害怕控制着我的全身，使我寸步难行。办公室里传来刘老师亲切的声音：“俞梦佳，有什么事？”“啊？”我转过神来，把信往身后一藏：“没……没什么事，我是来找同学的。”刚说完就急匆匆地下楼去了。

晚上，我躺在床上，辗转反侧，思绪万千：真该死，我为什么没有勇气去交？如果交了，不就不用承受压力了吗？忽地，在我耳畔想起了主任在班干部会议上经常讲一句话：“当班干部也是学习，一定要珍惜，这是同学对你们的信任，这种信任是用金钱都无法买到的。在工作中也许会困难重要，要承受种种压力，但你们一定要知难而进，请大家记住，放弃就是失败，坚持就是胜利……”！对，我怎能放弃呢？这就是我要解决的难题呀！刘老师就是让我们在这样的环境里锻炼自己的毅力！想到这里，我心里一阵激动，我好幸运，幸运自己没有把“辞职报告”交上去。

最终，我没有把“辞职报告”交给老师。我把它偷偷地粘在我的日记本里，让它永远陪伴着我。我相信：这是我的第一份“辞职报告”，也是我的最后一份。这份“辞职报告”记录着我的成长。真是不当家不知道柴米贵，不当班长不知道当班干部的苦呀！可是苦又有什么办法呢？谁让老师和同学那么信任你呢？既然这种信任是用金钱都无法买到的，那还犹豫什么，接着当班干部吧！

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

一高是我们共同生活和工作的地方，我们都十分关注她的发展，并已为它的快速发展倾注了很多的心血。正基于此，我也一直本着“热爱、敬业、务实、研究、创新、求实”的理念努力工作着。能够做到工作积极主动，任劳任怨，思路明晰，落实有力。

以下我想从六个方面向大家汇报我的主要工作和成绩，也敬请各位领导和老师们多提宝贵意见。

一、是年级制度的建设与落实。本学期我和守贤主任积极按照学校的要求建章立制，参考原先一些好的做法，或起草或修订了班主任“联管”责任值班制度；培优补差制度；每周的年级、备课组和政治思想学习例会制度；班主任、备课组长、科任教师职责制度等十二项管理制度。此项工作极大规范了各项工作要求，也使各种工作岗位有法可依。

四、是培优补差计划的制定与落实。培优是教学质量的生命线，补差是教学质量的基础。基于对这个的认识，我和守贤主任经过年级会议讨论，拿出了28条工作意见，为老师们日常工作提供了可供操作的依据，也极大方便了教学工作，取到了较好效果。

五、是年级日常管理的检查督促工作做的扎实有效。年级各项工作均能做到有计划，有落实，有总结。能充分利用年级会议，把上周的问题进行统计，商讨并提出意见整改，并且把上周的班主任值班、两操、课堂教育教学等日常管理情况或以简报或以教研例会通知形式反馈到相关班主任和教师，进行二次教育或整改。平时我和守贤主任也是坚持每天把整个教学楼至少转一边，便于了解年级师生状况。

六、是积极与其它科室配合搞好相关工作的落实。如考试的组织与巡考、野营拉练的组织管理、课外活动的设计与组织、年级参与宿舍管理、各种会议集会的组织与内容细化落实、五四联欢学生的组织、考试成绩的分析、每周一次的备课组会议等工作。

现就学校和各部门学期工作计划的落实情况、日常安排的各项工作的落实情况以及勤政廉政等，履职尽责自查报告根据教育局关于开展履行岗位职责规范从政行为主题教育活动的实施方案》精神，我校在第一阶段学习动员的基础上，对照岗位职责，认真开展了自查自纠工作，深入查找工作中存在的问题。现将自查工作情况报告如下：

一、加强领导，确履职尽责自查报告

根据教育局关于开展履行岗位职责 规范从政行为主题教育活动的实施方案》精神，我校在第一阶段学习动员的基础上，对照岗位职责，认真开展了自查自纠工作，深入查找工作中存在的问题。现将自查工作情况报告如下：

二、加强领导，确保组织工作和管理工作取得成效 。

为了认真抓好第二阶段的工作，我校成立了由姚校长为组长的自查工作领导小组。领导小组成员对照五个方面的自查要求，带头自查，带头征求意见，落实责任，采取自上而下的方式，先从领导班子成员查起，然后到每一位教职工，分层分级组织进行。按照权责对等的原则，逐项逐条展开自查，找出差距广泛听取意见，真诚采纳意见和建议。

1、行政班子说职责

学校行政班子成员重点自查做的不足的方面并提出整改措施。随后，讨论明确各自的岗位职责，并对职责范围进行了局部调整。会上，大家还一致认为，作为组织者、管理者，必须从传统办学观念中解放出来，增强创新意识，提高自身的管理能力和科研能力。

2、班主任说职责

一、学校疫情报告人的设置：

学校校长为我校疫情报告管理第一责任人，班主任老师为责任报告人，学校其他教职员工、学生发现传染病疫情均有义务向疫情报告人提供情况。

二、疫情报告人职责：

1、在校长的领导下，具体负责本学校传染病疫情和疑似传染病疫情等突发公共卫生事件报告工作；

2、定期对全校学生的出勤、健康情况进行巡查；

3、负责指导全校学生的晨检工作。

三、疫情报告内容及时限：

1、在同一班级，1天内有3例或者连续3天内有多个学生（5例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐等）或者有共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。

第一条为贯彻落实《安全生产法》和《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》，坚持“安全第一、预防为主”的方针，建立“企业负责、行业管理、国家监察、群众监督和劳动者遵章守纪”的安全生产管理体制，调动广大干部职工搞好安全工作的积极性，切实加强交通行业安全目标管理，落实安全管理责任，根据省、市政府《关于建立安全生产工作七项制度》的要求，结合交通部门安全监督管理工作实际，特制定本制度。[文秘站-一站在手，写作无忧！]

第二条市交通局负责落实省交通厅和市政府下达的年度安全生产目标任务及新增安全目标任务。每年由局长或局长委托分管副局长分别与机关有关处（室）、区（市）县交通局、市级以上交通企事业单位签定《安全管理目标责任书》。

第三条层层建立安全生产目标管理制度。签约目标责任单位负责将安全目标考核内容和《安全目标考核细则》进行层层分解，并结合春运、“五.一”、“十.一”黄金周等安全专项目标一并逐项落实，责任到人，每季度至少开展1次目标督查；市交通局每半年检查一次安全目标运行情况，年终进行全面考核、评分，根据考核结果予以奖惩。

第四条安全考核指标和否决指标以市交通局每年与局属各处（室）、区（市）县交通局以及各企业签定的《安全管理目标责任书》下达的指标、《__市交通系统安全工作职责》执行情况和市交通局临时下达的安全目标任务完成情况为准。

第五条安全目标考核采取百分制评分办法，经逐项考核累计积分达80分以上的为安全管理工作基本合格单位，由市交通局择优授予“安全生产先进单位”或“安全生产达标单位”称号，并对先进集体和先进个人给予奖励；累计积分低于80分的单位为年度安全管理不合格单位，对其扣发安全目标奖。

第六条区（市）县交通局或市级安全目标责任企事业单位发生一次死亡人数达到或超过《安全目标责任书》中的否决指标的，均实行一票否决，取消该年度安全先进单位和先进个人评比，扣发安全目标奖。

第七条凡年度目标考核分未达到80分或被一票否决的单位，市交通局将给予安全告诫通报批评、责令整改，直至要求其安全一、二、三责任人作述职检讨、进行责任追究等。

第八条本制度经__市交通局修订，于之日起正式实施。