板报设计教案范文精选

科学论证是一个逻辑论证模式，目的是梳理观点和证据之间的关系。从许多方面来看，科学论证是科学学科产生和完善知识的过程。通过强调论证在科学知识的生成和验证中有重要作用，从而帮助学生发展重要的习惯思维和批判性思维技能。论证探究式教学模型（Argument-Driven Inquiry instructional model，简写为ADI）是Victor Sampson等人在2008年提出的一种强调科学论证的新型探究教学模型，是将阅读与写作、形成性评价、批判性讨论等整合到论证探究中的短综合教学单元，可以在初中、高中或大学科学课堂中使用。

ADI包括八个阶段：① 识别任务和指导问题；② 设计方法并收集数据；③ 分析数据并构建初步论证；④ 论证会议；⑤ 外显的反思讨论；⑥ 写研究报告；⑦ 双盲的小组同行评审；⑧ 报告的修改和提交。近年，ADI研究团队基于以往研究进一步完善了ADI教学模型，并开发教师设计与应用ADI在科学实验活动中的教学资源。现就实验教学中应用ADI的一些资源与设计过程进行阐述。

1 ADI应用书籍

ADI研究人员在NSTA出版了一系列指导教师和学生在科学学科中应用ADI的书籍，教师可直接或修改后使用其实验教学方案。

2 设计工具

教师可以通过修改现有的实验活动或使用工具来设计一个全新的应用ADI的实验教学方案。ADI研究团队开发并制定了相关工具，包括实验讲义模板、同行评审指南、研究方案建议模板。

2.1 实验讲义模板

实验讲义主要引导学生开展ADI实验活动的①～⑥阶段。教师可借助实验讲义模板制定实验讲义，模板包括以下几部分内容：“简介”“任务”“材料”“安全措施”“是否需要研究方案建议”“开始”“跨学科概念和科学与科学探究的本质”“初步论证”“论证会议”“研究报告”。① “识别任务和指导问题”阶段，会用到讲义的三部分内容：“简介”，包括该研究的背景信息和用来指导学生收集、分析和解释数据的法则、理论、原理或解释的概述及需要研究的现象；“任务”，明确研究的目标和研究的指导问题；“材料”，可供学生设计研究方案。② 设计方法并收集数据”阶段，讲义注明“安全措施”，用来解释在实施实验时任何会发生的潜在危险及提示避免危险的行为；提出“是否需要研究方案建议”，若学生需要，教师则给学生相应的研究方案建议模板，学生据此设计实验方案；在实施实验“开始”，讲义提示学生明确需要收集的数据类型、收集数据与分析数据的方法；完成实验后，讲义还提示学生思考与研究相关的“跨学科概念和科学与科学探究的本质”。③ “分析数据并构建初步论证”阶段，讲义提示构建在白板上的“初步论证”包括指导问题、主张、证据、理由。④ “证会议”阶段，讲义提示该阶段的任务是分享自己的论证和批判别人的观点，并提示批判的问题。⑤ “外显的反思讨论”阶段，讲义中所有涉及研究的问题都会被讨论。⑥ “写研究报告”阶段，讲义介绍需要写作的三个问题：“你想回答什么问题，为什么？“你研究期间做了什么，为什么用这种方式进行研究？”“你的论证是什么？”

教师节手抄报

教育培训

《小小设计师》

师：同学们，谁知道九月十号是什么日子？

师：教师节那天，我校少先大队部号召全体少先队员召开一次“园丁颂”主题班队会。班队会上你们班的同学都采取哪些方式为老师庆祝节日了呢？

师：我们美术小组的同学也不甘示弱，他们精心制作了一期手抄报献给所有的老师。我把他扫描到了电脑里，我们一起来欣赏一下。（电脑出示教师节手抄报设计）

师：这是一期以“园丁颂”为主题的手抄报。

师：这张手抄报设计的十分美观，十分大方、也很新颖，让老师们感受到了你们发自内心的祝福。你们想不想也来当一回小小设计师。（粘贴字样）自己也来设计一期富有创意的手抄报报呢？（板书：手抄报设计）

【摘 要】信息化教学设计主要是培养学生的信息素养、创新精神和问题解决能力，提高学生的学习兴趣，优化教学效果。文章从教学内容、教学目标、学情、教学资源、教学方法与教学手段、教学环节和教学评价等几个方面对图文混排教学单元进行了分析和设计，力求激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，达到提高教学质量的目的。

【关键词】图文混排；信息化；教学设计

教学设计是对教什么与如何有效的教的操作方案。信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。

信息化教学设计的目的是激励学生利用信息化环境进行探索、实践、思考、综合运用、问题解决等高级思维活动，培养学生的信息素养、创新精神和问题解决能力，从而完成教学任务，增强学生的学习应用能力。

文章按照信息化教学设计的思路对高职计算机应用基础课程中图文混排教学单元进行了教学设计。

一、教学分析

1、教学内容

通过学习“图文混排”教学单元中艺术字、图片和SMARTART的插入与设置来完成电子板报的设计、制作与美化任务，掌握利用office办公软件制作各种电子板报的方法及其操作步骤。2、教学目标

能力目标

1.通过制作电子报刊头,培养学生自学能力和灵活应用的能力.

2.培养学生探索新知识的兴趣和能力.3.通过对优秀电子板报的分析,培养学生的思维能力和创新精神.

情感目标

1.通过欣赏优秀电子板报,培养学生良好的审美情趣.

2.用"闻国歌而兴爱国之思"板报,培养学生爱国主义情操.

二,活动概述:

本次教学活动主要是在教师的指导下,通过学生试探,讨论和自主学习,完成制作电子报刊头这一任务,学会在电子文档中插入艺术字对象和为艺术字添加背景图案,以及了解图形的组合与取消组合的操作.

校园中的各种文化活动蕴藏多种美术教学资源，如果能将这些活动中的美术资源运用到课堂教学中，与美术学习结合在一起，则既能激发学生学习美术的兴趣，又能帮助学生将平时所学的内容运用到实践中，做到学有所得，学以致用。把校园文化融入到课堂上，运用到教学中，既经济实用，又行之有效。在实际的教学操作过程中，有很多技能技巧，美术教师要慧眼识物，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

一、利用黑板报，提高版面设计能力

黑板报作为班级文化的一块阵地，既起到宣传引导作用，又让学生开阔视野，学到更多知识。办黑板报既培养了学生的动手能力，又培养了学生收集、筛选、分析处理、利用信息的能力，以及合作、分享等良好的个性品质。

学校经常开展黑板报比赛活动，也经常有班主任找我帮忙，久而久之，我对黑板报的版面设计积累了一些经验。可以借助办黑板报的机会，和学生共同探讨版面设计，把经验传授给学生，那么学生既可以学到版面设计的一些知识，又可以完成教学任务。

当新的一轮黑板报比赛开始了，我在每一个班都布置了一个相同的任务：“怎样设计我们班的黑板报？”学生虽然经常办黑板报，但是在版面设计上没有概念，没有章法，随意性较大。整体看上去比较杂乱，缺乏对美的认识。我用多媒体展示了一些布置合理的和散乱的版面，并作比较，让学生自己去辨别。提出“你喜欢哪种方式的布局？为什么？”等一系列问题。然后加以引导，逐步得出了几种布局方式，如：对称式和均衡式等。“对称”，学生大都知道是怎么回事，也能举出“蝴蝶”和“人体”是对称的最好例子，我告诉学生板报形式的对称基本也是这样的。“均衡”顾名思义就是版面安排平衡、匀称。为了加深学生对对称与均衡的理解，我先让学生浏览了人教版七年级第三单元第二课《精美的板报》中的各种图例，又让学生欣赏了用多媒体展示的一些图例，然后让他们指出哪些是对称，哪些是均衡，结果学生轻松地分辨出了对称和均衡的板报图例。

版面设计是黑板报的最主要部分，除此之外，还有报头、标题、插图等方面。版面分割，可以加深学生对均衡与对称的理解。标题让学生尝试美术字（人教版七年级第三单元第一课《有创意的字》）的写法，了解宋体字、黑体字等基本笔画特点。报头是版面中的最主要图案，而插图是为了弥补版面中的空缺准备的。报头、插图（苏少版七年级上册第七课《图案之美》）提高了学生的绘画能力，让学生明白了版面中图文的主次关系。当这些工作基本完成之后，再进行润色修改，直至版面设计的更完美。

通过这次学习，学生掌握了其中蕴含的许多美的规律，对出黑板报越来越有兴趣，把办黑板报当做一种享受。以后每次黑板报比赛，学生都争先拿出设计的草图，并积极参与到黑板报的创办中。自此，我校的黑板报总体质量水平越来越高。黑板报是校园文化的形式之一，设计制作是校园文化常见的活动。

二、利用艺术活动，锻炼设计制作能力

摘要：由于对教育现代化的重视，农村学校的办学条件已有较大改善，艺术教育也随之登上了一个新的台阶。黑板报是校园里最常见、最普及的宣传阵地之一，也是学校、班级的学习生活园地。它简便、灵活，能及时配合各项学习生活的中心工作宣传、交流先进经验，报道好人好事以及传播各种教学信息等，对丰富师生的文化生活、思想建设及活跃校园气氛，促进读者审美素质的提高，都有重要的作用。

关键词：黑板报的设计 制作 美化

美育是指审美教育和美感教育。它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念，培养人们感受美、认识美、鉴赏美，正确的分析、看待周围的事物，增强分辨美丑善恶的能力。学校实施美育，是培养学生的想象力、创造力、认识力的需要，是培养全面发展新一代人的需要。在深化教育体制改革的今天，全社会全面推行素质教育，促进中小学思想道德建设，此时的艺术教育逐渐显示出它的特殊作用，艺术教育中的美术教育更加发挥它的社会作用。它能够培养学生发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，将来把我们的生活装点的绚丽多姿，五彩缤纷。

黑板报是校园里最常见、最普及的宣传阵地之一，也是学校、班级的学习生活园地。它简便、灵活，能及时配合各项学习生活的中心工作宣传、交流先进经验，报道好人好事以及传播各种教学信息等，对丰富师生的文化生活、思想建设及活跃校园气氛，促进读者审美素质的提高，都有重要的作用。

办得好的黑板报，主要特点是：主要内容突出，表现形式活泼，版面整齐美观，便于读者阅读。

黑板报的工作主要包括准备工作、版面安排与装饰美化三项内容。

一、准备工作：成立2-3人组成的办报小组，收集并熟悉本期黑板报的全部文字稿件及有关资料。备好办报工具：抹布、水桶、直尺、小刀、HB、2H铅笔、白色及彩色粉笔(或水粉颜料、油画笔）、粗棉线长、短各一根(用于在黑板上弹出横线格、竖线格的粉笔灰痕）。办报前，先用干抹布擦净黑板，再用干净湿布擦洗几遍，直到水迹干透、无粉笔印痕出现，方可办报。

二、版面安排：即版面设计，也可称排版，是报头、标题、文稿、插图等的综合安排。可先在纸上画一个黑板报的版面设计小稿，再用铅笔或粉笔轻轻放大在黑板上。排版工作次序如下：

摘 要：FreeMarker是一种使用Java语言编写的模板引擎框架技术。使用该技术构建了一种模板样式与模型数据相互分离的Word文档动态生成方案。该方案应用于毕业设计管理信息系统，可以在线生成选题审批表、任务书、开题报告、中英文摘要、论文扉页等具有固定结构的Word文档。实践证明，该方案代码量少，文档内容及样式控制方便，保证了毕业设计相关文档格式的高度一致性。

关键词：FreeMarker；模板技术；Word自动生成；毕业设计管理

DOIDOI：10.11907/rjdk.162232

中图分类号：TP319

文献标识码：A文章编号：1672-7800（2016）012-0109-04

0 引言

随着教育信息化的发展，众多高校将计算机技术应用于日常教学管理中[1]。毕业设计（论文）是高校实现人才培养目标的重要实践教学环节，应充分利用先进的信息技术提高管理效率，从而提高毕业设计质量。笔者为天津理工大学中环信息学院设计开发了一个基于B/S架构的毕业设计管理信息系统[2]，系统使用Java Web技术实现，采用基于组件式开发的MVC（Model View Controller）设计模式[3]，高效实现了毕业设计信息化、规范化管理。系统中涉及的所有基础性数据（如学生信息、指导教师信息、题目信息等）以及毕业设计过程中师生在线填写的各类文档都持久化存储在对应的MySQL数据库表中。但是，诸如选题审批表、任务书、开题报告、提交审核表等文档仍需要打印纸质版后由学生或指导教师签字，这些纸质版文档或者要求院系存档，或者需要装订在毕业设计说明书（论文）中。如何将MySQL中的相关数据导出并生成符合格式规范要求的Word文档，成为毕业设计管理信息系统必须实现的一项功能。本文选用基于FreeMarker模板引擎技术构建了一种模板样式与模型数据相互分离的Word文档动态生成方案，通过较少的代码量就可以满足毕业设计管理信息系统中的文档导出需求。

1 相关技术介绍

【摘 要】本文在分析中职计算机基础课程教学中存在的问题的基础上，以“Word文字处理软件的熟练掌握与运用”的教学为例，阐述计算机基础课程教学的具体做法。

【关键词】计算机基础 目标设定 过程设定 教学实践

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）04B-0148-02

计算机专业是中职教育教学过程中的重要专业之一，学好计算机基础课程是学好该专业的重要基石，是学生学好专业课的前提。计算机基础课程对学生的计算机水平、信息意识、逻辑思维能力、自主思考能力、实践能力的提升有很大帮助。为了培养更多专业化、实践型人才，在中职教育过程中，要加强对各种教学方法的应用，例如问题教学法、案例教学法、小组教学法等，以有效地提高计算机基础课程教学质量。

一、计算机基础课程教学存在的问题

随着社会逐渐向信息化、智能化发展，未来社会对信息技术人才和计算机人才的需求也将越来越大。但是计算机专业的重要内容，是一门实践型课程，在当前教学过程中还存在一些问题：第一，教学内容比较陈旧。教材单一，内容更新慢，对各种新技术的应用不够多，导致不少学生对计算机基础课程失去兴趣。第二，实践教学力度不够。当前有的中职院校对实践教学的重视程度不够高，过多的理论教学导致学生学习积极性下降。实践教学是提高教学效率的一个有效途径之一，计算机基础课程应该加强实践教学，充分利用各种教学案例帮助学生理解计算机基础知识。第三，教师的综合能力水平不高。由于教师没有及时对自身的能力素养进行提升，在教学过程中过多地讲解一些理论知识，忽略了综合能力培养，影响了学生的学习积极性，导致学生在学习过程中产生厌恶情绪。

为此，笔者研究发现，要较好地解决以上问题，可以通过改进教学方法来避免过度地依赖教材，从而更快地引入新内容，并不断地提高教师的综合能力，更好地培养学生的综合能力。

一,教学目标

1,教学对象分析

(1)经过一段时间的学习,学生掌握了W20__的基本操作技能:文稿的编辑,文字与段落的设计,艺术字与图片的插入,表格的输入,对象框,页面设置等.但对于大部分学生来说,还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中,教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题,提出问题,分析问题,解决问题.(2)学生对档案袋的使用不太熟悉,在使用初期,他们可能对学习档案袋不感兴趣,为此,教师在教学过程中应有意识地向学生介绍学习档案袋的作用,激发学生的学习兴趣.

(3)从上学期开始,学生组成了4——5人的小组进行协作学习,>，！学习心得与体会,使小组的协作学习走向成熟.

2,教学内容分析

本知识点是《集成办公软件W20__》单元第三节的内容.本知识点介绍了电子要点和制作.电子是广州市初中信息技术考试作品考试的其中一个项目.学生不但要学会如何制作电子板报,还要学会如何评价电子板报,从而指导自己更好地制作电子板报.

教学重点:电子板报的设计

教学难点:电子板报的评价

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第103页内容，第104页～105页1、2、3、6题。

【教学目标】

1．通过复习使学生进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；学会运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。

2．在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。

3．通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。

4．在活动中培养学生合作、探讨、交流、反思的意识。

【教学重点】