技工学校女生班管理问题及方法

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摘要：技工学校的女生班级不同于男生班级或者是男生、女生混合的班级，具有其特殊性、特定性等特征。在对技工学校的女生班级进行管理的过程中，班主任需要高度关注女生班级的特定情况，做好职业规划教育、思想品德教育、情感意识教育、专业技能教育，引导学生显著提高个人能力和综合素养。

关键词：技工学校；女生班；管理策略

为了顺应时代发展，推动我国中国特色社会主义的建设进程，为国家培养更多优秀的技术型人才，国家大力兴办职业教育，技工学校就属于职业教育的范畴。依据专业特性和教育教学工作的开展特性，为利于班级的有效管理，某些技工学校开设了幼教班，整个班级完全由女生组成。因为女生的性格使然，女生班也存在某些管理方面的特点，如行为习惯、社会价值、个人情感、班级氛围及同学关系等，都对女生班的管理及女生的个人素养提升造成了极大的影响。作为一名技工学校班主任老师，必须在日常的教育管理工作中对自身的工作进行深入反思，不断总结先进经验、汲取失败教训，探索出一条切合技工学校女生班教育管理的有效途径，为职业技术教育的发展提供更多参考依据。

1技工学校女生班的特点

1.1缺乏自信心，依赖性强

技校女生大多存在一定的自卑心理，认为自己接受的教育是低等教育，甚至认为自己低人一等，无心进取，放弃美好追求，影响个人进步和发展。她们的心理仍处于不成熟状态，很多地方仍然要依赖父母和老师，甚至一点小事都希望寻求老师、家长的帮助。

1.2情绪多变，情感控制能力差

她们大都从初中直升技校，有的从未离开过父母、家乡，缺乏生活阅历，心理应变能力差，很多女生存在“玻璃人格”现象，心理脆弱，经不起挫折。还有的女生爱胡思乱想和钻牛角尖，情绪经常不稳定，不成熟，容易激动、失控，受负面情绪影响容易变得易怒，甚至迁怒于他人，影响人际关系。

1.3学习被动，成就感低

技校学生在初中阶段大部分属于学习能力、方法等极度匮乏者，可以说是中考的失败者，本身在学习上有一定的困难。进入职业教育，面临两大挑战：一是课程内容的增多和专业性强，二是教师教学方法的改变。大部分学生学习积极性不够，没有学习欲望，学习目标不明确，学习往往是被动的，需要老师监督和督促。学生对专业理论知识学习流于表面和肤浅，专业水平程度低，缺乏学习成就感，使多数女生处于焦虑和迷茫之中。

2女生班管理存在的主要问题

2.1学习成绩难提高

进入技校学习的女生基础知识一般比较薄弱，有的学生因学习能力所限，虽然学习态度认真，但成绩还是不上去；还有一部分学生沾染了不良的坏习气、坏习惯，久而久之越来越不愿意学习，甚至害怕学习，造成了恶性循环。因此，学习成绩较难提高。

2.2早恋现象严重

随着年龄的增长，女生的情感开始萌发，渴望与异往，渴望得到异性的认同和关注。由于技校没有普高的升学压力，且一部分学生会在学习上放任自己，生活上放纵自己。受身体、环境的影响及渴望被关爱、呵护的心理，很多技校女生有早恋现象。

3提升班级管理的主要方法

3.1做好职业规划教育，实现个人目标确认

树立远大的志向对于个人的成长非常重要。当一个人对自己的能力形成客观、正确的认识与评价时，就能对自己的人生成长之路形成一个合理的规划，并依据规划向着目标不断奋斗，这样的人生无疑是最有价值的人生，也是最有可能取得成功的人生。技工学校女生班的学生在初中阶段的学习成绩不是十分理想，容易对未来失去信心，对人生的发展感到迷茫。因此班主任必须做好职业规划教育，让女生能够确认个人发展目标。首先，要帮助女生们树立起为人生奋斗的坚定信念，让她们鼓起勇气，将人生之舟的船帆高高挂起。班主任不能将目光的焦点始终集中在女生不理想的成绩上，而是要从她们身上发掘更多的闪光点，如能歌善舞、具有艺术天赋、温柔善良等，并将这些闪光点加以放大，让女生们对自己形成更为中肯的认识，进而对未来充满信心。其次，班主任还须为女生们树立起职业奋斗的具体目标。女生班主要涉及到幼师、会计等专业，班主任可以给她们讲述本专业未来的发展趋势，指明今后的就业前景，同时还可以邀请曾经在本学校该专业就读，如今已经在事业上获得一定成就的优秀毕业生回母校和学妹进行座谈，用自己的成就来鼓生，让她们能够树立明确的职业发展目标。

3.2做好思想品德教育，实现个人素养提升

一方面，班主任可以通过主题班会以及在日常教学中渗透思想教育的方式让女生们的思想获得良性发展。另一方面，班主任还可以通过多种主题活动让女生产生更加深刻的思想感悟。例如班主任组织三足跑活动，让那些平时有矛盾的同学组成一个团队。开始这些同学彼此存有敌视感，彼此抗拒，不能良好协调，因此竞赛成绩大大落后于其他同学。后来她们慢慢认识到了团结的重要性，打破彼此内心的壁障，从转变自己开始，让自己能够更好的配合队友，整个团队的表现逐渐有了转机。随着配合默契程度的不断增强，团队行进速度逐渐加快，成绩也呈现出直线上升的状态。竞赛结束了，她们之间的隔阂也消失了，原本看似不可调和的矛盾消散殆尽，同学关系更加融洽，女生们的素养得到大幅度提升和发展。

3.3做好情感意识教育，实现个人健康发展

早恋是技工学校女生中较为普遍的现象。如果班主任不能及时对女生进行正确的情感、意识方面的教育，会对女生的学识、能力、素养的发展造成严重的冲击，在早恋的影响下女生对前途也会变得渺茫。因此，班主任应当及时对女生开展情感意识教育，促进她们身心健康发展。班主任可以对女生进行世界观、人生观、价值观的教育，让学生认识到爱情不只是关注于眼前的卿卿我我、享受当前的花前月下，勇于奋斗、开创广阔天地也是人生的一部分，这样的爱情才能更长远。此外班主任还可以通过座谈会、参观、听取报告等方式开展情感的教育实践活动，组织丰富多彩的文学、体育、艺术等活动来丰富女生的课余生活，让学生品尝有意义的人生所带来的成就感，促使她们将更多的精力投放到能力的提升中，从而实现个人能力及素养的均衡提升。

3.4做好专业技能教育，实现个人水平提升

技工学校的学生主要学习专业技能，这是她们将来安身立命的本领，更是她们未来顺利融入社会、适应岗位需求、展现人生价值的基本途径。在技工学校女生班的管理工作中，需要下大力度培养学生的专业技能，深度实施专业技能教育，推动技工学校女生班成员个人水平的不断提升。班主任需要和各学科的任课教师做好充分沟通，摸清每位女生的学习基础、学习水平，将班级女生划分为不同的层次，开展分层教学，让每位女生都能在经过一番努力之后达到最近发展区，让她们在“跳一跳”之后就能摘到属于自己的“桃子”，在坚定学习信心的同时获得学习成就感。班主任还需要给全体女生划分好学习小组，将不同层次的女生合理分配到各个学习小组中，确保每一个小组中都能包含各个层次的女生，组织学习层度高的女生帮助、指导低层次女生的学习、实践，对表现优异、提升迅速的学习小组进行表彰，以此来提高学生的学习积极性。

4结语

总之，身为一名职业学校的教育工作者，必须以国家的发展、学生的发展为己任，给女生班学生提供一个广阔的发展空间，让女生们能够在教师的科学引导中快乐成长、迅速转变，充分展现女生应当具有的无穷活力，引导女生们在职业规划教育、思想品德教育、情感意识教育、专业技能教育之中实现个人能力、综合素养的显著提高，促进我国职业教育的更快、更好发展。

参考文献：

[1]林雪芹.开拓一片属于自己的天地——一个幼师班女生的职业生涯规划[J].江苏科技信息（科技创业），2009（1）：47-48.

[2]衣孟阳.中等职业学校女生班级管理存在的问题及其对策[D].烟台：鲁东大学，2014.

[3]张国萍.情感教育在班级管理中的应用与实践[J].科技创新导报，2013（18）：149-150.

作者：石梅 单位：福建工程移民职业技术学校