市场营销专业校企合作模式创新

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摘要：目前，社会经济发展良好，促使企业逐渐提高对市场营销专业人才的要求。但是现阶段内蒙古高职院校教育中存在一些问题，无法匹配市场对于市场营销人才的要求，应尽快革新人才培养模式，通过校企合作方式对接市场需求与人才培养。本文对内蒙古高职院校市场营销专业实施校企合作进行必要性分析，探讨合作现状，并提出合作模式创新策略。

关键词：市场营销专业；内蒙古；校企合作

引言

校企合作模式属于高职院校与企业达成的一种共同育人关系，是一种双方共赢的教育方式[1]。学生在校企合作教育模式中属于体验者和实践者，承担着非常重要的责任，有助于推动校企合作可持续发展。然而从现阶段内蒙古高职院校市场营销专业校企合作实践来看，校企双方尚未把握健康合作的关键点。基于此，本文对内蒙古高职院校市场营销专业校企合作模式创新进行深入研究。

内蒙古高职院校市场营销专业校企合作的必要性

（一）匹配企业对市场营销专业人才的需求

市场营销专业人才目前在市场中呈现出供需两旺的形势。但事实上，部分专业实践能力偏弱的毕业生无法精准就业，且部分企业难以招聘到适宜的实用型市场营销人才。因此，市场营销专业人才在市场中存在较大的供求矛盾，借助校企合作教育模式可有效推动企业开展工作，缓解就业难问题。在校企合作教育模式下，学生可以学习到市场中最前沿的营销知识与方法，了解最新的市场用人标准。同时，企业可以提前筛选适合自身发展的市场营销专业人才，并为内蒙古高职院校学生提供合理建议[2]。内蒙古高职院校根据市场需求，及时进行针对性调整，有效对接理论知识与实践，缓解用人矛盾。

（二）培育全方面实践型人才

内蒙古高职院校实施校企合作可以为学生提供良好的实践机会，促进学生对于市场营销专业理论知识的学习，缩短学生与企业之间的距离。学生通过在企业岗位中工作，积累实践经验，提升专业技能。内蒙古高职院校借助校企合作模式，可以为学生邀请行业内的专家向学生传授经验并解答疑惑。同时，内蒙古高职院校可与专家探讨人才培养方案优化途径，增强职业教育的科学性与时效性[3]。通过校企合作方式，企业与学生之间可以了解彼此，使学生适应工作环境，降低企业招人成本。

（三）突出高职院校教学特点

现阶段，内蒙古高职院校数量颇多，且大多数院校设置了市场营销专业。在相同生源的情况下，内蒙古高职院校需突出办学特色，吸引更多生源。高职院校发展的基础在于培养实用型人才，要想进一步发挥自身优势，必然需要发扬办学特点招揽优质学生。内蒙古高职院校通过校企合作模式，使学科专业与市场需求对接，将人才培养具化到某一行业中，提高院校就业率[4]。内蒙古高职院校就业率提升，可吸引更多生源，真正发挥育人优势。校企合作模式可使学生掌握更加实用的专业技能，突出高职院校的教学特点。

内蒙古高职院校市场营销专业校企合作现状

（一）企业参与积极性偏低

企业是市场运营的主体，以盈利为经营目的不断向前发展。一方面，企业将过多精力投入到校企合作教育中，会对企业盈利构成一定影响。尤其是中小企业在开展校企合作过程中，容易受限于资金和资源等方面，难以等待与院校合作产生的效益，无法承担人才流失与培养人才的成本。另一方面，部分知名大型企业无须通过校企合作模式招揽人才。况且在内蒙古自治区内，对于某些企业来说，部分物质资源比人才更加重要。

（二）高职院校校企合作止于形式

部分内蒙古高职院校在毕业生就业环节会进行详细指导，为学生规划更适合未来职业发展的实践平台，并积极推广校企合作育人模式。但是教育效果甚微，需突破发展困境。一方面，内蒙古高职院校向企业推荐的学生，在企业角度来看，职业素养与专业能力较差。另一方面，企业并不会认真栽培院校推荐的学生，很难长期留下学生。市场营销专业的低职位人员在市场中流动性较大，晋升为高职位人员需要花费较长时间。虽然高职位有可观的薪水，但需要实时看清市场行情，并规划企业发展方向。多种因素限制校企合作顺利实施，以至大部分内蒙古高职院校校企合作流于形式，难以为学生、院校和企业带来实际帮助。

（三）院校合作意识淡薄

目前，对于高职院校的评价主要依据科研实力、校区规模、学生就业率、质量等方面，科学性偏低。特别是学生就业率难以说明院校的优劣，用人单位有时筛选人才更倾向于录用名气大的院校学生、有高含金量证书的学生。这种筛选标准会反作用于院校培养人才，不再注重于提升市场营销毕业生的专业能力，反而盲目增加毕业生数量。在此情况下，内蒙古高职院校难以顺利实施市场营销专业的校企合作教育模式。

（四）相关政策法规不完善

关于内蒙古高职院校校企合作的政策法规尚且不够完善，缺乏科学合理的运行机制与合作理念。政府在制定人才培养计划时，仅注重革新教学内容，忽略了将高校教育与市场需求对接。高职院校育人的根本目的在于为国家培养推动发展的人才，主要形式为广泛撒网再重点培养模式。但仅有极少数人会被选中，大部分市场营销专业学生仍然面临就业难问题，甚至为了就业而放弃所学专业。另外，大多数企业不愿进行长期投资，更愿意录用有工作经验、具备一定专业技能的人才。内蒙古高职院校侧重于素质教育，企业侧重于提升利益，二者在发展规划上有差异。若缺少相关政策法规支持，市场营销专业校企合作难以长期发展下去。

内蒙古高职院校市场营销专业校企合作模式优化策略

（一）协同研制教材与课程

为强化校企合作效果，内蒙古高职院校应与企业共同制定市场营销专业教学课程，规划未来合作项目。由高职院校为学生提供理论指导，企业为学生提供专业实践经验。每一个知识点的实践环节均由企业导师为学生讲解，并带领学生进行实践，使学生将理论知识应用于实践。与此同时，企业导师向学生介绍工作岗位的工作流程及制度规定，辅助学生掌握工作中常用的办公软件及工具。

（二）强化校企教师间交流

为提升校企合作衔接度，内蒙古高职院校应与企业定期进行人员交流培训，增强企业导师的理论讲解能力，强化院校市场营销专业教师的实践能力。这种交流培训有利于校企合作模式及时更新教育内容，使院校及时了解企业最新的用人需求。另外，校企双方员工在挂职交流培训过程中的薪水应由原有单位发放，期间产生的其他费用由接受挂职的单位承担。在挂职交流培训结束后，接受挂职的单位应为教师或员工提供有关证明与评价。

（三）增设专项育人方案

为保障长期健康发展，企业通常会设置中短期目标，并根据市场变化及时调整。因此，企业职位设置与工作岗位任务相对稳定。校企合作教育模式可增设专项育人方案，即根据企业某一市场营销专业岗位或部门，由内蒙古高职院校定向输送人才。内蒙古高职院校可评估企业未来十年的发展情况，保障市场营销专业学生职业生涯的稳定性。同时，校企双方需向对方保障人才输送、录用的优先性及有效性，确保专项育人方案能够长期运行。

（四）构建校企合作模式平台

构建合作模式最有效的方式在于校企联手搭建实习基地，由内蒙古高职院校提供市场营销专业理论资料，企业提供行业资源。校企合作教育内容是国内外近十年具有代表性的成功或失败案例，以模拟营销为主要实践方式。每一项实习项目仅围绕一个因素，例如营销心理，为学生创造实践环境，使学生亲自揣摩消费者心理，进而将产品销售出去。教师可引导学生从多个维度思考营销方法，计算营销策略成效，并比对出哪一种营销策略最有效。通过这种实习，内蒙古高职院校可帮助企业尽快发现适宜的可用人才，使学生尽快完成就业。

结语

综上所述，内蒙古高职院校市场营销专业实施校企合作教育模式具有显著必要性。当今院校和企业均需要持续革新市场营销专业人才培育方式，基于校企合作模式匹配市场要求。内蒙古高职院校、企业与学生共同构成的校企合作模式，可有效对接院校人才培养目标与企业用人目标，帮助三方找到适合自己的新出路。在校企合作模式下，内蒙古高职院校可为市场培养更具针对性的实用型市场营销人才，助力企业健康可持续发展。

参考文献

[1]龙艳.校企合作模式下高职教育发展的多维思考[J].职教论坛,2019(02):147-152.

[2]陈建录,李瀑菲.高职院校提高校企合作水平的路径探析——基于耦合理论的视角[J].河北师范大学学报(教育科学版),2020,22(03):106-112.

[3]刘青春,沈建民.产教融合、校企合作:高职教育创新发展主引擎——以湖州职业技术学院为例[J].职业技术教育,2019,40(12):61-66.

[4]张挺耸,徐铭泽.创新创业导向下的高校校企合作创新[J].中国成人教育,2020(17):41-43.

作者:赛吉拉夫 单位:内蒙古农业大学职业技术学院