湖北省区域高等教育与区域经济发展的协同程度研究
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摘 要：随着知识经济时代的来临，区域高等教育与区域经济的协同发展要求被提上日程。以当前市场经济条件下湖北省区域经济发展现状为基点，结合湖北省高等教育发展现状，对二者的协同发展程度进行分析，找出目前面临的困境，并试提出解决方案，为二者在未来发展过程中发挥出更加积极的协同效应给予理论支持，以促进湖北省高等教育与区域经济的协调健康发展。
关键词：区域高等教育；区域经济；湖北省；协同程度
自从进入二十一世纪，知识经济便成为社会经济发展的主要动力。教育作为知识经济时代的先导产业，其为经济发展所作出的贡献不言而喻。高等教育作为教育体系里的重要组成部分，与区域经济发展的关系必然是十分紧密的。对湖北省高等教育和区域经济的协同程度进行分析，不仅对深化湖北省高等教育领域改革有着十分重要的意义，而且对提高湖北省区域经济的竞争力、实现湖北省区域经济的可持续发展有着更为深刻的内涵。
一、 湖北省区域经济发展概况
1.产业结构趋于合理
从图1的变化曲线我们可以看出，1992年到2012年这20年间，湖北省三大产业GDP逐年增加，但增加幅度略有区别。自1992年确立社会主义市场经济体制改革目标后，经济开始起步。1992年湖北省GDP总值达到1088.39亿元，第一产业占28%，第二产业占41%，第三产业占31%。2002年，党的十六大确立了全面建设小康社会的目标。湖北省紧紧围绕党的要求，适度调整产业结构，加大第三产业比重，经济开始稳步发展。2012年，湖北省GDP总值达到22250.45亿元，三大产业的产值比例分别为：第一产业13%，第二产业50%，第三产业37%。由此可见，经过1992到2012年这20年间的发展，湖北省产业结构在不断的调整中逐渐趋于合理：第一产业比重逐渐下降，第二产业和第三产业比重上升，稳步发展。
数据来源：湖北省统计局门户网站湖北统计年鉴2013版
2.劳动技术结构得到一定优化
产业结构的变化必然引起劳动技术结构的变化。1992到2012年湖北省三次产业从业人员数如图2所示。由图2我们可以看到，1992年，由于当时湖北省产业结构还不太合理，三次产业从业人员数的比例构成也不尽合理：第一产业从业人员数比重明显倾斜，达到60%；第二产业从人人员数比重只达到21%；第三产业更是发展滞后，从业人员数比重只有全社会从业人员数的19%。随着产业结构的调整，三次产业结构的从业人员数也发生了相应的变化。截止到2012年，湖北省三次产业从业人员数达到3687万人，第三产业从业人员数保持平稳上升，占34%；第一产业从业人员数呈下降趋势，占44%；第二产业从业人员数在平稳发展坚持小幅上升，达到781.6万人，占全社会从业人员数的22%。由此可观，产业结构的合理调整有利于劳动技术结构一定程度上的优化。
数据来源：湖北省统计局门户网站湖北统计年鉴2013版
3.区域经济发展不平衡
湖北省是中部大省，整体经济较为发达。但在其发展过程中依然面临着区域经济发展不平衡，资源配置不均的问题。湖北省2012年各州、市地区生产总值曲线如图3所示。从图3可以看到，湖北省各州、市经济发展极其不均衡：省会武汉市经济发展一枝独秀，2012年其地区生产总值为8003.82亿元，已经占到了整个湖北省GDP的36%；其他州、市如宜昌襄阳等，经济较为发达，但发展势头仍不及武汉；更甚者如神农架林区，2012年地区生产总值仅为16.81亿元，远远落后于其他各州、市。
数据来源：湖北省统计局门户网站湖北统计年鉴2013版
我们通过分析湖北省多年来产业结构和劳动技术结构的变化可以得知，湖北省区域经济整体发展迅速，为区域高等教育的发展提供了坚实的经济基础。但在其整体发展过程中，依然面临着区域经济发展不平衡的差异化困境。这种现状在一定程度上影响了湖北省高等教育与区域经济协调发展的进程。
二、湖北省高等教育与区域经济协同程度分析
1.湖北省区域经济发展相对滞后于高等教育规模的扩大
就全国31个省份高等教育综合发展水平进行整体评价，北京、上海、江苏和广东的高等教育综合水平得分位居全国前列。其次是湖北、浙江、天津、山东等。但就中国各省份经济发展综合水平来看：山东省排名第一，其次是江苏、广东，这三个省份综合实力最强。北京、陕西、内蒙古、湖北、甘肃等省份的综合经济实力相对较弱。由此可见，湖北省的高等教育发展速度相对快于区域经济的发展，略微存在“透支”发展的情况。
2.湖北省高等教育结构不合理，与区域经济需求相脱节
高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，主要包括层次结构、地域结构、科类结构、形式结构等。本文着重从层次结构和地域结构两方面来描述湖北省高教结构发展不合理现状。①层次结构，又称水平结构，指培养不同层次人才在高等教育中的比例关系，主要包括专科生教育，本科生教育和研究生教育。目前，湖北省高等教育层次结构发展不均衡，呈两头小中间大的椭圆形态。主要表现在专科教育重视力度欠缺，本科教育膨胀，研究生教育失衡几方面。湖北省高等教育层次结构的这种不平衡状态容易造成人才的结构性短缺，对区域经济产业结构调整有一定的影响。②地域结构是指各所高等学校的数量、类型分布在不同地域因此形成的区域结构。经济基础决定上层建筑，这种地域结构的形成与区域经济基础有着十分紧密的联系。到目前为止，湖北省高校数量分布最多的城市仍然是经济最为发达的省会武汉。武汉共有35所普通高等学校，占全省高校的40%，黄石、荆州、十堰、黄冈四地区占31.18%。而且迄今而止，鄂州和随州这两个地级市依然没有一所普通本科学校。长期来看，这种地域结构的分布十分不合理，不仅没有顺应省内各区域经济平衡协调发展的要求，长此以往，容易催生高教领域的“马太效应”。
三、湖北省高等教育与区域经济协调发展的对策与建议
湖北省区域经济发展在整体进步的同时还存在很多问题，一定程度上延缓了与区域高等教育的协同发展进程。与此同时，湖北省高等教育的不均衡发展也没有很好地促进湖北省区域经济协同进步。为了促进二者发挥出更加积极的协同效应，在此试提三条发展对策。
1.合理控制高等教育规模，走内涵式发展道路
从目前湖北省高等教育的发展情况来看，湖北省高等教育并没有很好地促进区域经济的发展，一定程度上归因于其规模冗杂，专业划分过细，重量不重质，培养出的学生还不能很好地适应社会经济的需要。应从追求简单的规模扩张转变到注重教育质量上去，精简规模，明确目标及定位，以培育出更多高层次的人才为基点办学，加强人才与产业的对接，为区域经济提供切实需要的人力资本。
2.加强高校与企业间的对话
以培养学生主动适应区域社会经济发展的要求。在加大教育经费投入的同时，也应鼓励本地企业公司及个人以科研合作实习、设立奖学金和其他形式援助湖北省高等教育的发展建设，在拓宽高教经费投入渠道的同时培养学生的实践能力。与此同时，鼓励当地企业进入高校开展各类宣讲活动，为在校学生提供更多实习就业机会，促进双方互利共赢。
3.根据区域经济产业结构要求完善高等教育结构体系
针对目前湖北省高等教育结构不太合理的问题，对症下药。不仅要让其自身高等教育结构体系得到更为完备的发展，并且要进一步促进其与区域经济的耦合程度，共同发挥协同效应。要改善高等教育结构可从以下几个方面入手：①加大对专科教育的重视力度，增加对专科层次的人才培养，改善专科教育萎缩的局面。控制本科教育的急剧膨胀，注重学科与专业的优势打造，谨慎一味追求数量的扩张忽视质量的建设。与此同时，合理规划研究生层次培养规模，加大各类学科硕士点覆盖面，致力培养真正的高层次人才，为湖北省经济发展贡献力量。②加强各类型高校间的交流与合作，将丰富的教育资源整合起来，合理配置，共同分享，共同进步。加大冷门学科类型的发展规模，适当压制热门学科类型的规模继续膨胀，实现均衡发展。③加大对经济欠发达地级市的教育投入与援助，建立合理的政策倾斜制度，努力扩大其他城市的高等教育规模，缓解武汉市高校过于集中的尴尬局面，合力实现各地区高等教育与区域经济和谐健康发展的美好愿景。