英语文化背景导入在听力及口语课堂中的应用

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摘 要：如今，全球化发展的速度越来越快，英语教学的重要性也越来越凸显，尤其是对于大学生来说，更是对其未来发展有着至关重要的影响和作用。但是，就我国当前大学英语教学现状来看，由于长期受到传统教学模式的影响，我国大多数的高校英语教学模式仍旧处于滞后的阶段，已经无法再满足现代英语教学的发展需要。教师只是一味采取强硬式讲解方法，逐渐从英语文化背景中脱离出来，打消了学生对英语学习的积极性，很难达到理想的教学效果。因此，该文具体针对英语文化背景的导入在大学英语听力及口语课堂中的重要性进行了研究讨论，得出相关结论，以供参考。

关键词：英语文化背景 英语听力 口语课堂 重要性

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（c）0185-01

现阶段，我国社会逐渐向着国际化方向而发展，与国外的合作交流变得越来越频繁。而英语作为一种语言技能，引起了我国群众的高度关注。并且，伴随着教育体制改革的不断深入，无论是小学、初中，还是高中、大学，都纷纷将英语归入了必备课程中，有效提高了学生们的英语水平。然而，在长时间应试教育模式的影响下，大部分学生都存在一个错误的观点，普遍认为成绩最重要，而往往忽视了应用的重要性，使得学生在进入大学以后，仍旧无法流畅的使用英语进行交流。因此，加大对英语教学体制的变革以及英语文化背景的导入是非常有必要的。

1 大学英语课堂的现状

1.1 英语听力课堂现状

在早期传统的大学英语教学过程中，教师一般会给学生播放听力材料，以此来锻炼学生的听力技巧。而此时学生只需要在规定时间内，寻找出正确的答案即可，教师也并不对教材相关的英语文化背景知识进行详细的讲解，甚至有时候只是简单带过。所以，在这种教学模式下，学生只会对听到的英语词句一知半解。

1.2 英语口语课堂现状

传统的大学英语口语课堂主要集中在提高学生的语言能力方面。口语课上教师要求学生记忆单词和短语，并练习相关的对话，这种教学模式使得学生局限于机械的记忆与重复，一旦脱离课堂，离开课本特定的环境，学生很难把已经学过的知识运用到实际生活场景中去。

2 大学英语听力及口语课堂中英语文化背景导入的重要性

通过对传统大学英语听力课程和口语课堂现状的分析，我们已经大致了解到其中存在的不足之处。因此，在现代大学英语教学过程中，教师在对大学生进行听力和口语技能训练时，应该充分结合材料相关的英语文化背景，让学生能够更加全面掌握教材的知识内容。若是学生在不了解英语文化背景的情况下进行盲目的学习，就很难提高自身的英语口语和听力能力。简单举个例子来说，在英语教科书中，人与人的问候语句常常是与我们实际生活语言模式相互背离的，问候句子Hello！Hi ！How do you do ？这些英语词句一般很少应用于日常生活中。而英语文化最大的一个特点就是习惯表达，部分属于动作的基础表达。若是学生根本不知道这些英语文化的背景知识，很容易产生错误的认知。并且，无论是任何一种文化的发展，都是与语言有着密不可分的联系，当两者中任何一方脱离，都会影响教学质量。所以，教师在传授英语知识的过程中，应该尽可能的为学生创造良好的英语文化学习环境，促使学生将语言和文化相互结合在一起，加强对大学生英语听力及口语技能方面的培养，彻底打破传统陈旧的英语教学模式，将更多英语文化背景融入到实际教学中，从而调动学生们的学习兴趣。

3 从大学英语的各个环节引入文化背景知识

3.1 词汇教学中引入文化背景知识

在学习英语的过程中，词汇学习是至关重要的一个环节。并且，在英语和汉语这两种语言之间，并不存在相互对等的词语。即使有相近的词，也很可能是指不同的物体，表达的文化和意义也有着明显的差异。而在海量的词汇中，含有丰富的文化信息，当一个词汇从产生、使用、到最后的消亡，其经历的每一个阶段都为文化发展提供了更多有价值的参考依据。例如动物，中国人在看到猫头鹰时，通常都会产生一种恐惧心理，人们普遍认为猫头鹰的出现将会是不祥的征兆，很可能会发生一些倒霉的事情。可是，猫头鹰在西方文化中却是智慧的象征，深受人们的喜爱。

3.2 在视听说课中引入文化背景知识

教师可以利用语音实验室、多媒体、VCD等一系列现代化的教学手段，播放英文原声电影，充分发挥学生的视觉、听觉能力，帮助其更加直观地感受西方国家的语言文化。同时还可以让学生领悟英美文化中的body language等。例如《走遍美国》，既可以让学生更加直观地了解西方文化，还让学生对学习英语产生源源不断的精神动力。

3.3 大学英语写作方面

想要写出一篇完美的英语文章，我们不仅要确保语法使用正确，造句修辞合理，还要充分结合西方人们的语言、思维方式。这是因为在当前实际的英语教学中，教师普遍发现学生的英语作文中存在着语法错误、运用汉语思维等情况，而这些问题发生的主要原因是由于学生在写作时，习惯性的利用汉语的表达方式，尽管教师们会对学生作文表面的语法、造句错误进行修改，却并未真正的从英语文化的思维角度出发，也没有考虑不同民族有着不同的文化传统，所产生的思维表达方式也是具有明显的差异。因此，教师不仅要让学生更加全面地掌握到语言基础知识，还应该重点对相关的英语文化背景知识进行详细讲解，促使学生灵活运用英语思维，不断提高自身英语水平，充分保障英语文章的写作质量。

4 结语

综上所述，想要有效提高大学生英语听力和口语能力，教学必须加大对英语文化背景知识的导入，改变传统的教学模式，将更多新理念、新知识应用于英语教学课堂中，通过向学生讲解相关的英语文化，促使大学生更灵活的应用所学英语知识，从而达到理想的教学效果，真正实现教学育人的目的，从而促进英语教学的长远发展。

参考文献

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