用爱为学生撑起一片天

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记得教育家韩凤珍说过：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”

那么，作为老师，我们应该怎样维护学生的自尊心呢？下面我结合自己的教学实践谈一下自己的看法。

第一，要用一颗平常心对待学生犯的错误。

犯错误，往往是学生丧失自尊感的重要原因之一。因此，教师如何对待学生犯错误，就包含着不少学问。其别重要的一点就是，在学生犯错误的时候，教师既要帮助他认识错误，但又不必大惊小怪，仍然要小心地维护他的自尊。

那天中午我班发生了一件“失窃案”，振聪的校服不见了。经过细心调查，目标锁定在小凯身上。因为只有他在午休的时候曾单独进过宿舍，再者他的校服在上周的体育课上被挂烂了，而且知道振聪的衣服放在什么地方，再加上小凯看我的眼神有些躲闪。我心中有了主意。但是小凯的自尊心特别强，如果在这样的情形下，我不分青红皂白地呵斥一番，或粗暴地责备一顿，会给他的心灵上留下创伤。考虑到这点，我把振聪叫到办公室，把儿子上初中时的校服给他，告诉他这是另一个孩子捡到交给了我。

下午放学时，学生们都离开了学校，我意外地在办公室门口看到了小凯。他恭恭敬敬地向我行了个礼，哽咽着说：“谢谢老师！我知道错了！”我说：“老师知道你是一时糊涂，人都会犯错，只要改正了，就是好样的！我相信你一定不会再犯这样的错，对吗？”他重重地点了点头。

从那天开始，他像变了个人似的，每天上课积极发言，还抢着值日，倒垃圾。同学们也都说他变得越来越友善了，不再欺负同学们了。

人们常说，树怕伤根，人怕伤心。凡是人都有自尊心，但是大人们却往往忽视了孩子的自尊心，认为他们小，常常不尊重他们。其实，自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。因此，作为一名老师要维护他们的尊严，少些指责埋怨。只有这样，才能调动和激发孩子成长的积极性，进而使他们克服缺点，完善自我。

第二，要用一颗宽容的心对待学生犯的错误。

初中学生正处在身心思想的成长过程中，犯错误是难免的，我们要以一颗宽容的心去对待学生，要拿出一颗爱心去面对学生，要多从学生的角度去考虑问题，不讽刺，不挖苦，多循循善诱，多谈心，让学生能感受到老师对他的关心，对他的尊重，久而久之，就会被感化，慢慢地很多缺点就会改掉。如果一味地训斥，学生不但不会改错，而且还会有逆反心理，抵抗情绪，使得班级工作障碍重重。在开学之初，学校开会，领导强调管理学生一定从初一严格抓起。作为一名初一年级的班主任，感觉担子尤其沉重。利用班会时间我把各项规章制度传达给学生。并一再强调“学生一律不允许带手机”，违反者手机一律没收。可第二天课外活动时间，我正在讲台上布置任务，目光扫视同学时，看到小松正低头聚精会神地“忙”着。我不动声色的走过去，我来到他跟前，他下意识地打了个冷战，手往桌洞里缩，“请拿出来”，我低声说，但语气坚定，目光一直盯着他的眼睛，不允许他找借口，他迫于压力，把手中的东西拿了出来，原来是手机，我怒火往上冲，但理智告诉我要冷静。我拿过手机放入衣袋中，然后继续安排工作。下午放学时，学生们都离开了学校，小松来办公室找我。他还未说话眼圈就红了，说：“老师，我错了！”我说：“老师知道你是一时贪玩，我希望你能在学习上多用功，不要把时间浪费在玩游戏上，好吗？”从那以后，小松的学习态度发生了变化，作业认真完成，课上认真听讲，认真做值日，而手机我也早让他的家长拿回去了，并和家长进行了沟通，不再让孩子带手机。

第三，要用一双慧眼去发现学生的优点。

法国著名雕塑家、美学家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”我们不能只看见学生的缺点，尤其是一些后进生，他们的自尊心其实更强，我们不要吝啬，要多发现学生的“闪光点”，多表扬，少批评，让他们感觉到自己的优点，不自卑，只有这样他们才会身心健康的去学习。我们班的李祥是一个特别调皮的男生，经常和其他同学闹矛盾，爱说脏话，学习上也不认真，经常抄袭作业，成绩也很差，同学们都不愿意和他在一起玩。近段时间，我发现他的情绪一直很低落，想找个机会和他谈谈，可又担心苦口婆心地说教不起作用，想寻找一个有力的挈机。周四课外活动卫生大扫除，同学们大都在忙碌着，个别同学则站着玩儿，突然一个熟悉的身影映入眼帘，李祥正手拿扫帚弯腰打扫卫生区，因为个子比较矮，又瘦小，扫帚都比他高，再加上在家从未干过这样的活，他的样子让人看了忍俊不禁。我不禁心头一震，这是多大的反差呀：平时调皮淘气的他，劳动居然这么卖力，看看他那满头大汗，再看看那几个转悠着玩儿的同学，我有了主意。同学们劳动完回到教室后，我向同学们宣布：“今天，我要当着全班同学的面，表扬李祥同学，他在刚才的劳动扫除时积极肯干，不怕流汗，不怕累，值得我们学习。是不是，同学们？”“是的，老师，上周我们组值日，也是李祥干得最认真。”三组组长赵华站起来发言，他的话引起了同学们的共鸣，都说：“对，我们要向李祥学习。”再看李祥，也一改往日调皮的神情，不好意思低下了头。从那以后，李祥做事更认真了，再也没发生骂人、打架的事，我知道是老师和同学的赞许让他找到了自身的价值。当优点被放大时，自尊心会驱使自己改正缺点。

总之，要想做好学生的思想工作，必须从学生的角度出发，多考虑学生的性格特点、多考虑学生的心理变化、多尊重学生、多与学生谈心，多给学生一些爱，用爱为学生撑起一片晴朗的天空，从而营造出和谐的师生关系。

［作者单位：山东省滨州市滨州北海经济开发区中学（原无棣县马山子镇中学）］