浅谈如何激发初中学生学习地理的兴趣

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一直以来学生乃至家长都普遍认为地理是一门副科，起的作用不很重要，致使地理教学面临许多困难，教师教得没劲，学生学得乏味。针对这些现象，作为地理老师怎样才能让学生轻松愉快地学到更多的地理知识，为社会培养更全面的人才呢？我认为应从兴趣上着手，兴趣是学习的动力，而要激发学生学习地理的兴趣，应做好以下工作。

一、让学生明确中学地理教育的地位和作用

“地理”对中学生来说是个熟悉而又抽象的名词，特别是初一学生，只有让学生明白地理的特点及涉及的内容是什么，学习地理对各学科的学习有什么作用，学习地理对生活、对社会又有什么作用等等，学生才会有兴趣学习。在初一第一册地理教材中的前言部分，首先阐明“为什么要学习地理”，即是这个道理。所以让学生明确中学地理教育的地位和作用，对激发中学生学习地理的兴趣很重要。

二、改变传统的“应试教育”体现课改新理念

传统的应试教育是培养少数的拔尖人才，而新课程面对的是全体学生，以培养学生学会学习为根本目的，两者的目的不同，所采取的教学手段又有所不同，应试教育是以升学为唯一目的的选拔式教育模式，教师为升学率而教，学生为升学而学。这样就会出现教师教得过死，学生学得乏味的教育现状，学生谈不上有无兴趣，要想升学就非学不可。而我们现在的地理教育应是要学生学为学生要学，也就是要激发学生学习地理的兴趣，这就要改变过去的“老师讲，学生听”的“照本宣科”式的教学。如有些内容可以是教师提出问题，学生看书后回答，教师总结的方式教学，有些内容是教师内容项目打好表格，学生看书后填，教师更正的方式教学等等。

三、用趣味法帮助学生记忆

中学生学地理常遇到的难题是：难记，而学生记不住也就没兴趣学。地理记忆法有多种，其中趣味记忆法是学习地理中的一个好的记忆法。兴趣是记忆的桥梁，兴趣可以集中人的注意力，增强学习的动因，可以变死记为活记。使学生能在充满情趣的状态之中记忆地理知识，也更能激发学生学习地理的兴趣。例如，为了让学生对世界各自然带的气候景观有深刻印象，可以组织学生分组进行对话，一组代表一个自然带，互相介绍各自代表的自然带的气候、景观等特点，这样学生学得有趣也记得牢。教师还可以把一些地理知识组合在一起，编成顺口溜、绕口令或歌诀让学生平时念。如祖国地形歌：祖国地形种类多，东部低来西部高，山脉组成网络状，地形特征共三条。这样不仅把祖国地形概括出来，学生念起来也顺口，也有趣味，记得也牢。

四、组织一些有意义的课外地理活动

学生掌握知识是从对所学对象的感知开始的，对于具体事物的感性认识，是形成理性认识的基础。即“从生物的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理，认识客观实在的辩证的途径”（列宁）。这就是认识地理事物，掌握地理知识的基本原理和方法。而地理科学内容广泛，在地理知识中，既有自然界的各种现象，如海洋、陆地、沙漠、草原等等。又有人类社会的诸多现象，如城市、交通、工农业等等。只有对这些现象有感性认识，获得感性知识后，才能奠定地理教学和地理科学的坚实基础。这样，地理教学除了前面讲过的多媒体教学外。还要适当组织学生实地考察，而中学生本性好动，更愿意亲眼去观察，亲手去做，所以组织一些有意义的课外地理活动，更能调动学生学习地理的动力和兴趣。如开设地理园，让学生观测气温、湿度、降水量等。组织学生考察某城市的人口、工业布局、交通等情况，等等。学生不但从中获得知识，也得到了学习地理的乐趣。

地理是中学的一门基础课，在中学教学中非常重要而又不被重视，作为地理老师就应不断创新，寻找更好的教学方法，以激发学生学习地理的兴趣，为提高学生的地理成绩而努力。

（作者单位系山东省诸城市皇华初中）