众花斗艳人欢喜

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“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”

窗外，新绿逼你的眼，红的、粉的花儿伸长了脖儿，似乎也要加入到小语和小文的赛诗会中来。

“只有爱花的人才能写出花的神来！”爷爷合上了手中的《花花草草》，说道，“这段时间，我推荐你们读了一些关于花儿的文章。你们知道怎么才能把花儿写得出彩呢？”

“第一，要将花的描写和开花过程的记录相结合。”说完，小语就大声地读起了《茉莉花》（沪教版《语文》第五册第2课）。

初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。

盛夏时节，骄阳似火。妈妈把别的花都拿了进来，却把茉莉花留在外面，原来它爱太阳。茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。

“花朵千姿百态，令人赞叹。抓住花朵具体描写是大家普遍采用的方法。看，‘洁白无瑕，似雪如玉’的茉莉多美啊！仔观察花的叶片，枝干，花苞、花瓣的颜色、形状，然后记录下来，就会让读者在脑海中浮现花的模样。”爷爷喝了口茶，继续说道，“茉莉花开花了，枝丫由少到一大簇，花儿从小花苞到花蕾，再变成白色的小花……这样将开花的过程详细记录下来，多棒啊！”

爷爷点点头，小文接着读起来，他在读季羡林的《怀念西府海棠》。

然而，我的眼前蓦地一闪，就在这两棵翠柏站立的地方出现了两棵西府海棠，正开着满树繁花，已经绽开的花朵呈粉红色，没有绽开的骨朵呈鲜红色，粉红与鲜红，纷纭交划，宛如半天的粉红色彩云。成群的蜜蜂飞舞在花朵丛中，嗡嗡的叫声有如春天的催眠曲。我立刻被这色彩和声音吸引住，沉醉于其中了。

“第二，要将动与静相结合。爷爷你看，海棠花鲜艳的色彩令人着迷，再加上嗡嗡的蜜蜂相伴。那份生机与活力就跃然纸上了。”

“作者不光写自己所看到的，还写自己所听到的以及自己所感受到的。不同的感官参与进来，让笔下的花儿层次更丰富了！尤其是蜜蜂一处的描写，一下子让前面静止的画面动了起来。”

“我们在《槐乡五月》（苏教版《语文》第六册第21课）中也发现了这个特点，您看――”

“这样的槐花与这样的蜜蜂、孩子构成了一幅动人的和谐画卷！”爷爷望着他们，掩不住一脸的高兴。

“第三，将正面描写和对比烘托相结合。”

院角里的那棵梧桐，从昨天夜里起，叶子就在刷刷拉拉地向下落，今天早晨落得更多了。院子里遍地都是带霜的黄叶。哦，真有点儿“西风紧，黄叶飘零”的景象了。但是，且慢，瞧，那边的，却完全是另外的一种样子。昨天黄昏的时候，它们还都含苞未吐，只一夜的工夫，就展蕊怒放了。你看，它们开得多么热烈，多么茂盛。那黄的、红的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，迎着西风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得满院子花团锦簇的。

“这是峻青《傲霜篇》中的一段文字。峻青将与梧桐对比，梧桐黄叶飘零时，却争妍斗艳，喷芳吐香，花团锦簇！这的可贵之处就出来了！”

小语拿出他们之前制作的摘抄卡片，接着介绍说，“写花重在写出其特点，有的香气扑鼻，有的娇艳无比，有的傲霜怒放……对比着写，更利于体现它们的特点。”

有一年冬天，我终于目睹了五色茶花的风采。寒冬腊月，许多花木正在休眠，而这株五色茶花，却开得如火如荼，格外招人。

――袁 琼《五色茶花》

许多花的“休眠”与五色茶花的“如火如荼”对比，显出五色茶花的奇异之处。

不错，在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。

――李天芳《种一片太阳花》

牵牛花、美人蕉和牡丹在阳光下和太阳花的“热情、兴盛”形成鲜明对比，“太阳花”真是名不虚传啊！

就水仙花的姿态而论，青翠光润的叶片，亭亭直立的花梗，疏落有致的花序，冰肌玉骨的花瓣，芬芳清幽的香气，哪一样不令人感到可爱？别的花都要种在污浊的泥里，才能生活，它却可以种在清洁的水里，衬着晶莹的白石，盛在精致的瓷盆里，那竟是脱尽凡胎俗骨的，无怪古人要以“凌波仙子”来比它了。

――贾祖璋《水仙》

别的花儿的“污浊”和水仙花的“冰肌玉骨”“芬芳清幽”“脱尽凡胎俗骨”对比强烈啊！