让声情并茂朗读成为学生基本能力

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【摘要】小学语文教学重点之一是凸显其工具性。语文学科是其他学科学习的基础与工具，学生没有很好的朗读习惯和能力，没有一定的语言感悟能力，就很难形成阅读理解与精准的表达能力。因此，突出小学生朗读习惯和能力培养，提高小学生声情并茂朗读的能力，提高他们朗读中分析理解和鉴赏阅读能力，达成推进学生语文素养与综合能力发展与持续提升的目的。

【关键词】小学语文 朗读能力 语感 价值意义

小学语文教学重视提高学生基础性的听说读写能力的提高，而朗读是有效听的前提，如果没有有效的读，课堂上很难获得有效的听课效果，而说与写更离不开读的能力；只有学生能够声情并茂的有感情的朗读，才能提高自主阅读的理解能力，获得阅读情感与语文素养的提高。

一、提出基本要求，培养良好习惯

小学生语文知识不够扎实与丰富，需要引导他们大量的诵读，学会有效朗读来丰厚他们的语感能力。

1.关注朗读坐姿 朗读需要情感，更需要好的朗读习惯。我们在小学低年级语文教学中，一方面要重视学生的书写，另一方面是教学他们有正确的朗读姿势，形成有利于身体健康和骨骼的发育的正确的朗读姿态，如此，也能提高他们朗读中的发声吐气的准确、顺畅。因此，我们在语文课堂要安排学生有大量自主朗读的机会，也要不断的引导和纠正他们的朗读姿态，如头身不直，底气不足；两手不捧书，精神不集中。只要我们从朗读的基本要求抓起，学生才会重视朗读。

2.提出朗读要求 小学生朗读往往有口无心，他们不知道边朗读边记忆，边朗读边理解，往往是为了朗读而朗读。因此，我们要让学生进行发声朗读，只有声音洪亮才能心无杂念，朗读才能有效；学会抑扬顿挫的重读轻读结合朗读；要读准音读清晰，能够适当的用表情和肢体语言表现朗读的内容。再有就是朗读要自然，注意停顿，尽量避免漏读、重读和读破句。

可见，养成小学生良好学习习惯很重要，我们语文教学中要关注学生学习的细节，在读这一环节，就要重视从基础抓起，从而为有效朗读奠定基础。

二、重视方法指导，提高朗读能力

在小学语文教学中践行以生为本，需要学生愉悦地有兴趣地主体参与。因此，在学生朗读能力培养和提高上，我们也要形式多样的引导，注重兴趣的激发，从而让学生在主体发挥中获得语感能力的增强、语文学习能力的提升。

1.激发学生朗读的兴趣 苏教版小学语文课文多是故事性比较强、人文情感比较浓郁的篇章。因此，在施教中通过故事与情感进行学生朗读兴趣的培养。这样的培养，从小学起始年级就应该重视并有效的开展和落实。如一年级的《一去二三里》教学，我们就让他们抓住诗歌的押韵，掌握诗歌句中停顿等朗读技巧，如此，学生就能够感受到朗读的韵味，获得朗读的兴趣。再如在《狼与小羊》的教学中，就让学生分角色朗读，想想凶恶的狼的话怎么读才能显现出它的狠毒，怎么读才能让我们感受到小羊的可怜与无辜。如此，我们学生在朗读中就能感受到这篇寓言故事所传递出的道理。

2.重视品味能力的提高 我们的朗读需要学生积极参与，更需要他们在朗读中感受到语句的精妙，获得语言感受能力，从而读出文章或句段的情感。如此，学生会在比较和探讨中感受到句中“无情”“偏偏”“这么”等词语的表现力，从而感受到苏轼思念远方的亲人却不能团圆的无奈、压抑和苦闷之情；从而提高对句子情感的感悟能力。

3.有效朗读点评的开展 小学生的朗读能力提高需要得到正确的指导和有效的点拨。我们在课堂教学中要加强方法的指导，重视客观的评价；不能笼统的给出“很好，读出了情感”、“不错，朗读准确”；更要发挥团队的力量，要学生们进行点评，发现其他同学朗读中的问题和值得学习的地方，促成全体性的朗读能力提升。如雨果《船长》这一篇文章的朗读很需要技巧和情感的把握，一名学生朗读“1830年3月17日夜晚，……把“诺曼底”号从南安普敦开往格恩西岛”这一段文字之后，我发现他朗读存在一定的问题。我就问学生：刚才这位同学读得好不好，为什么？我们来谈谈。于是学生在交流之后，得出声音洪亮、咬字准确、朗读流利等优点。我做肯定之后，提出问题：我们听别人讲故事，故事的开头的语调是怎样的呢？这是不是雨果在娓娓讲述一个动人故事的开头啊？于是，学生们发现这样的段落，不应该朗读的太快，语速应该缓慢的、语调应是自然的；懂得朗读不是声音越高越好，而是依据情感的需要朗读的道理。另外，提高学生的朗读能力更重要的是提高他们对文章内容的理解分析和鉴赏能力。要让学生明白朗读不只在清晰、流利，更要再现文学作品的情景、思想。因此，我们老师还要提高范读能力，或是能够借助名家的范读来让学生获得正确而有效朗读的技巧和方法，提高朗读能力。

总之，朗读能力是一个学生语文能力最直接的显现，提到学生的朗读能力，增强语感，提高语文表达能力是小学语文教学的重要内容。因此，只要我们在教学活动中重视给学生提供朗读训练的机会，形式多样的开展朗读教学，他们便能在声情并茂的朗读中获得语文基本学习能力和素养的提升。

【参考文献】

[1]潘月洁 杨波.《浅谈小学生朗读能力的培养》[J].延边教育学院学报，2013（05）

[2]宋国云.《让朗读在小学语文课堂中熠熠生辉》[J].考试周刊，2013（67）

[3]姜丽娟.《提高小学生朗读能力》[J].吉林教育，2014（09）

（作者单位：江苏省洪泽县外国语实验学校）