浅谈高中阶段英语学困生学习兴趣的培养

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【摘 要】 进入高中阶段，英语学习由原来的只注重基本知识到注重基本知识的运用方面，学生在学习过程中，由于初中阶段英语基础没有打好，故而在英语运用的学习方面出现了一些困难，对英语学习失去了兴趣，英语学困生英语学习兴趣的培养就成了我们高中阶段亟待解决的问题。

【关键词】 英语学困生 学习兴趣 解决办法

进入高中阶段，由于英语学习的难度加大，由原来的只注重基本知识的学习到现在的注重英语知识的运用。对于那些英语学习稍差的同学，学习起来难度就会加大，以至于一些同学不愿学习，对英语失去了学习兴趣，而另一部分同学却是想学但是苦于找不到正确的学习方法，也只能是“望英语而兴叹”了。 那么，怎样才能培养起英语学习的兴趣呢？现在我们从几个方面分析一下这种现象产生的原因以及解决的办法。

一、学困生学习英语困难的原因：

1.1学生把学不会英语的原因归结于基础没有打好，故而为现在学不好找到了借口

一些同学由于在初中阶段基础较差，故而认为现在到了高中阶段，英语学不会那是理所当然的事，因此也就破罐子破摔，当问起时，就说“反正我初中就没有学好，现在也不会学好了”。

1.2英语学习的时间安排以及学习任务的制定问题

有些同学在学习时，不能正确地制定学习任务，有的则是制定了却不能按时执行，计划只能是在一开始时凑效，学习时间安排不合理。

1.3英语学习的方法

没能找到正确的英语学习方法。有些同学只是机械的记忆老师上课讲的内容，而后就认为是完成了任务，不能把记下的东西消化吸收，变成自己的东西，为己所用。

1.4注意力不集中

上课时能够真正用于学习的时间很少，对于这些学困生来说，很难把精力集中到学习上。

二、制定提高学困生英语学习兴趣切实可行的方法

基于第一种情况，要让学生端正态度，找出真正的原因，固然初中阶段基础没有打好，对于高中阶段英语的学习有很大的影响，但是如果在高中阶段端正态度，掌握正确的学习方法，英语成绩的提高也是大有可能的。教师在上课时要根据学生的情况，制定适合学生的学习内容，由浅入深，在讲解新内容的同时，适当加入一些基础知识，让学生感到能听懂学会，并且要因材施教，增加其学习的积极性。

学习时间的安排以及学习计划的制定问题。英语是一种语言，容易遗忘，因此根据语言的特点，读练听是必须的，因此早晨的朗读，晚自习的写与练是必不可少的。制定正确的学习计划，并且按照计划执行，不要半途而废。计划的制定要循序渐进，详尽可行，可以先制定一个短期计划以及近期目标，这样在达到了目标以后，再制定下一步的计划，由于计划完成的较好，取得了一定的成效，才有助于下一步计划的实施，这样有助于增加其学习的动力，提高其学习的积极性。

要想提高其英语学习的兴趣，形成正确的学习方法、学习习惯以及学习策略很重要。（1）要养成提问的好习惯，（2）建立自己的改错本。（3）养成每天早晨必须朗读的好习惯。（4）将复习作为一个重要的过程，根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，制定正确的学习以及复习策略。（5）学习时要准备好经常用的学习工具。比如《英汉词典》、记录本等，把不会的地方随时记下。（6）在英语学习过程中，要树立自信。

注意力不集中，是学生学习兴趣不高的一个重要表现，因此教师在教学中，要一改过去“填鸭式”的教学方式，要充分发挥学生的主导作用。教师要学会并且善于灵活的组织课堂。激发兴趣之目的，是变逼为导，变苦学为乐学。把求知变成学生最大的内在需要。因此我们用“爱”促进 教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，充分发挥师生的互动作用。利用多种教学方法，激发学生兴趣，使学生能积极主动参与教学过程，要做到以下几点：（1）课堂的引入要新颖别致。可以利用视频，图片等形式，激发学生的好奇心以及求知欲。（2）组织各种形式的竞赛。比如小组竞赛，男女竞赛等等。（3）创设情境，举办各种形式的英语活动。比如创办英语角、英语学习兴趣小组、英语歌曲比赛、英语演讲以及英语短剧等等，给学生创设英语学习的环境。（4）教师要根据讲课内容以及学生的差异情况，制定灵活多样的活动，力争让每个学生都参与到课堂中去。

三、结束语

在高中阶段，英语学困生的学习是一个很重要的方面，他们是学习中的一个弱势群体，因此根据学生的情况，制定正确的教学策略以及正确地引导是提高学困生英语学习水平的一个重要方面，只有学困生学习的情趣被激发了起来，才有助于整个课堂教学效果的提高，因此，我们要从学生实际出发，提高学生的主动积极性和发挥教师的主导作用，激发他们的学习兴趣。

[1] 教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.