在游戏中培养幼儿绘画能力

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德国哲学家、美学家席勒说：“游戏就是自由的代名词；只有当人完全自由时，人才是一个完全的人。”这与处于幼儿阶段儿童的心理特征是十分契合的，在幼儿园的任何活动都是以在游戏的基础上开展的。所以，我们在组织幼儿的绘画活动过程中，也应从幼儿的年龄特征出发，让幼儿在游戏中学会绘画。由于大班幼儿已达到绘画热情的高峰期，他们想象力丰富，在绘画中表达情感的能力强。我们应注重培养孩子的观察力，加强其自我分析能力及判断能力等。所以，贴近大班幼儿的年龄特点，我们运用游戏化的方法，让他们用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用脑子去想象、去记忆，通过行动去体验、去玩耍……在美术活动中感受到愉快轻松的游戏氛围。我在大班的绘画教学活动中，积极创设各种游戏情境，用游戏激发幼儿绘画的积极性，帮助孩子享受过程的乐趣，并且持续产生画画的激情。在此基础上，进一步学习观察，积累素材，不断提高绘画教学的有效性。

一、在游戏中孕育情感，激发绘画冲动

绘画作为一种艺术课程，需要情感支撑。而游戏中，最容易促使孩子们真情流露。那么，教学中如何才能引导幼儿抒发真情实感呢？如何有效诱发孩子们对美好事物的表现欲望呢？我们的孩子们生活经验有限，只有针对孩子特点，从生活实际出发设计生动的游戏活动，才能创设良好的教学情境，才能有效催生幼儿的情感。在此基础上，才能有效激发绘画的冲动。

十月，秋高气爽，我让我班大班孩子走出幼儿园，亲近大自然，欣赏秋天的美丽景色，感受秋天这个季节所带给我们的美好。孩子们参观了附近的生态园，我设计了一个游戏情境，引导幼儿用自己的眼睛寻找秋天，用自己的心灵感受秋天。很快，孩子们接到了这个任务之后就像自由的小鸟一般在园里穿来穿去，有的孩子在大树底下认真、仔细地观察着飘落下来的树叶；还有的孩子在花坛前看盛开的花儿，边用小手轻轻地触摸、感受着，边讨论着这是什么花？那是什么花？还有别的颜色了吗？不一会儿，时间匆匆过去，从生态园回到班级后，我趁着孩子们兴致盎然的时候问：“大家想不想把自己寻找到的秋天画下来呢？”孩子们异口同声地回答：“想！”二十分钟后，孩子们陆陆续续画好了画，每幅作品都各有特色。孩子们用自己画出来的生动有趣的画面，表达了自己对秋天的热爱。

另外，对于有些司空见惯的游戏，我们也不要轻易放弃。事实上，只要我们善于开动脑筋，对某些传统的游戏适当加工，也可以有效激发孩子们的兴趣，也能帮助孩子在玩耍中学会观察和思考。只要运用恰当，同样可以促进幼儿热爱生活、热爱自然的情感，同样能激发幼儿的绘画兴趣与动机。

二、在游戏中学会观察，积累绘画素材

相比小中班幼儿来说，大班幼儿的生活经验就显得丰富许多，但由于本身的年龄特点限制，大班的孩子在学习绘画中碰到最难的问题，就是不知道应该画些什么。因此，要努力帮助孩子积累绘画素材。经验表明，要解决这个问题，必须从丰富幼儿的经验着手。我在设计大班幼儿美术活动时，就首先选择幼儿熟悉的材料，引导幼儿从生活趣事着手积累素材。

例如，在一节美术活动中，为了让孩子们能在已印好的轮胎轮廓的纸上更好地进行线描画的创作。在创作之前，我让孩子走出教室，先在操场上去玩一玩轮胎，孩子们可自行分组、结伴进行玩轮胎的游戏。通过玩中学的形式让孩子能更直观、形象地认识轮胎的纹理图案等，既亲身参与了游戏，又获得了绘画的素材。

在开展大班美术《种子粘贴画》时也是如此，先让孩子看一看、摸一摸、闻一闻、说一说让孩子先了解自己带来的各种的种子大小、形状等，然后在培养兴趣、积累素材中让孩子进行种子粘贴画创作。孩子们有的粘贴了一把美丽的雨伞，有的是一个好看的花瓶，还有的是一副生动有趣的画面：蝴蝶在花丛中采蜜……孩子们富有想象力的创作在活动中展现得淋漓尽致。

三、在游戏中掌握技能，提高绘画能力

由于孩子的年龄特点及心理特点，他们不能对某种事物集中太长的注意力，即使是年龄稍大点的大班孩子。更别说让他们整节课反复地去练习某种绘画技能，过多的反复练习只会使孩子感到枯燥，对绘画失去兴趣，收到适得其反的效果。因此，可让孩子通过看看、想想、画画、做做、玩玩中进行学习绘画，以游戏的方式使他们掌握绘画技能。我在教学中体会到，大班的幼儿认识活动以具体形象为主，他们非常喜欢游戏活动。为此我开展了《好朋友》这一美术活动，通过游戏活动，孩子们学会了在绘画中处理物体空间的技能。

此活动中的“好朋友”指的是“桌子”和“椅子”，让孩子通过找朋友的游戏学习在绘画中表现物体的简单的前后空间关系。首先，出示两张图片――桌子和椅子，用提问的方式引导他们知道桌子和椅子的关系，其实桌子和椅子是一对好朋友，谁也离不开谁，在教室里、在家里、在超市里等等，都有桌子和椅子，它们是形影不离的好朋友。今天，老师也带来了剪好的各种造型的桌子和椅子的卡片，请你们自由分组让每一张椅子和桌子都找到自己的位置，在教室里桌子和椅子怎样的？家里？超市里呢？在随后的操作中，教师应提醒孩子摆好卡片后，仔细观察桌子和椅子的关系是否合理，弄清楚同一组卡片中不同大小、角度的椅子。并思考：为什么有的地方会看不见椅子的脚呢？ 最后请孩子根据自己摆的来画一画，尝试把桌子与椅子下面重叠的东西表现出来，说一说自己画中桌子和椅子的遮挡关系。

综上所述，精心设计游戏活动，能够有效激发幼儿绘画兴趣，帮助孩子积累绘画素材，提高绘画技能。让幼儿在游戏中学会绘画，用绘画的形式去表达自己的情感，发展创造力，丰富想象力，提高审美能力。

【作者单位：昆山市周市幼儿园 江苏】