浅谈新生的班级管理策略

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很多教师都在感叹，如今刚步入初一的新生一届比一届难以管理了。作为班主任，深感现在学生的越来越有个性，思想工作越来越难做，学习也明显的两极分化。面对诸如此类的问题，班主任的管理难度越来越大。初一新生的入学教育工作是每一个初一班主任必须做好的第一件事，这也是关系到整个班集体今后是否能健康发展的关键。以下几点是本人在做班主任过程中总结的关于如何做好初一新生的入学教育工作的心得体会。

一.耐心引导学生，把握好新生德育教育

“百年树人，德育为先。”把好初一新生德育教育。初一新生乃至初三的学生他们都是孩子，不要把大人的想法强加给他们。班主任少去强调：你们该怎么去做，而是多想：他们在想什么。在进入初一的最初几周最难管理的就是自习课。很多学生说话、乱动等不良的习惯会在自习课上暴露出来。现在独生子女较多，很多学生在家里以自我为中心，没法体会到自己的行为会给身边的人带来怎样的影响。意识不到自己的不良行为在影响别人。面对这样的现状我给这些孩子举了一个小例子：“如果你的鞋带开了，你去系吗？”学生必然答“系”。“为什么要系？”“因为不系会绊倒。”“会绊倒谁？”“自己”。“因为鞋带开了会绊倒自己所以要系。而上自习课说话，影响其他同学学习，和自己无关。所以上自习课说话无关紧要，对吗？”学生低下了头。班主任不要对学生指手画脚，而是做个好榜样引领学生。学生打扫完教室偶尔教室地面上有纸片，我们不要支使学生去捡，我们可以弯下腰来去捡。学生向我们问好时，我们不要点点头应付，我们可以多一些微笑，多一个眼神和学生交流，甚至多一点停留和学生聊聊。我们班主任从细微处入手引导初一新生快速、有效地转变并提高他们的道德意识，引导他们到新的境界去思考人生与学习，这比强硬的“闭嘴、不要乱说话、捡起来”去强制管理要有效得多。

二.深入了解学生，掌握学生的动态

著名教育学家林孟平曾说过：“要关怀一个人，首先要去了解他，而要了解一个孩子，则必须进入其情绪和思想领域中，以他的眼光去看它的世界，以他的体验去体会他的心理，以他的思想去推理他的一切。”我觉得最先要做的就是用最短的时间记住班级里每一个学生的名字。制定一个表格统计学生的家长姓名、工作单位、家庭成员、家庭住址、父母联系电话、是否是留守儿童、是否是单亲家庭等等。班主任从这些信息深入到学生中去。另外下课以后不要急于回办公室而是多在教室里停留一下，在学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

三.严格要求学生，养成好习惯

俗话说：“教子千遍，不如养成一个好习惯。”初一学生一入学，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求一抓到底。例如出勤，初中阶段的学生早晨一般要比小学早到，对于路程较远的学生来说难免有时会迟到。对于迟到的学生我很少做批评，一般是提醒他们买个闹钟。而我做到在早读之前一定要到教室，学生看到班主任都在教室站着了，学生一般都不好意思再迟到。还有在学习上帮助学生制订合理目标。要帮助学生制订几个学习目标，再将其尽可能地细化，要求学生努力完成所制订的目标。如果完成得好，不仅要表扬还要给奖励。就这样，目标完成得越多，学生的自信和成就感就越强，而逐步堆积起来的自信和成就感会使学习形成一种习惯。

良好习惯一旦形成，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。习惯是成就美好生活的助力器。作为初一的新生，除了学习习惯外，还有很多习惯要培养。这些习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要我们坚持再坚持。

四.以身作则引领学生，要有“勤进”之心

爱岗敬业、甘于奉献是我们教师应具有的基本的职业美德，作为班主任我们不能仅限于此，更要有“勤进”之心。所谓“勤”即勤劳，我们初一班主任要做到腿勤――勤到教室转转；嘴勤――好的现象多表扬；手勤――关注学生积累学生的点点滴滴；心勤――用心爱护学生。以勤奋的工作态度去教育学生。所谓“进”即积极进取，将各项工作干得出色，不仅班级管理的好，自己所带的学科的成绩也名列前茅，让学生感受到班主任是个勤奋的老师。不要抱着当一天和尚撞一天钟的思想，做就要做最好，这样一方面有利于促进我们自身的发展和提高，另一方面也给学生起到进取争先的表率作用。

李娜，教师，现居山东枣庄。