适时 实际 实在 实效

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在菜花儿黄麦苗儿青的四月，我们校长培训班的全体学员一行来到了湖南省长沙市开福区的一所袖珍型大学校――在湖南省和长沙市都非常有名气的清水塘小学，考察、了解和学习该校的学校管理良策，与该校的领导教师探讨交流基础教育课程改革的经验与困惑。自己觉得此行感触良多，收获颇大。

说清水塘小学是袖珍型的，是因为学校占地面积不足3000平方米（估计），但是在这窄小的校园里却有19个教学班，竟有1040名学生和54名教师在此学习、工作和生活着，因而它又是一所名副其实的大学校。要想在这样一个束手束脚的环境里把学校办成现在这样的名望，肯定是不容易的。因此，清水塘小学给我的第一个触动就是管理的时效性和实效性，即与时俱进地管理，实事求是地办学。

感触之二：实实在在抓队伍建设。在清水塘小学54名教师

中，具有大学本科文化的26人，具有大专文化的24人，大专以上文化的占92.6%，党团员占61%，有省市级骨干教师10人，区明星教师4人。这组数字告诉我们，清水塘小学有一支高素质的教师队伍，通过询问和交流了解到其中三个造就这支高素质队伍的原因：一是学习氛围特别浓厚。教师在完成教育教学任务后有相当多的自由支配的用来学习的时间，学校特别重视在时间、空间和经济上给教师学习提供方便，以个人自修学习为主，同时采用同伴互助和专题讲座的方式，营造出了“不学习要落后”和“不学习可耻”的良好氛围。二是扎扎实实搞校本培训，学校只为教师成长建平台，决不搭花架子，提倡实学、实干，反对花拳绣腿，立足于教师的发展。这告诉我们，抓教师队伍建设，如果要求只在管理者的口中，目标只在管理者的心中，检查评比时重结果看花哨，轻视过程和实效，随意生成或拔高目标和要求，就会让我们的老师无所适从，因而就会造成教师不去适从，这样就阻碍了教师的发展与提高，从而影响了教师队伍建设。

感触之三：“乡”味浓郁的综合实践活动和校本课程开发。清水塘小学努力实践和探索“纲要”要求，积极开发并合理利用校内外各种课程资源，充分发挥校内外的图书馆、实验室和基地的作用，结合学校和当地的实情及学生的年龄特点和兴趣需要，开展了丰富多彩的具有浓郁“乡”味的综合实践活动。活动过程以学生为主体，教师重在指导点拨。以这种活动、实践为基础而形成的校本课程当然“乡”味很浓了。