高职院校ERP综合实训教学目标实现条件的构建
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摘要：ERP实验教学主要经历了：（1）首先怎样改革传统实验教学模式；（2）如何更新观念；（3）最终实现跨越式教学改革，而这一切都是以经济管理理论课程教学体系作为依附的。在高职院校“重视基础实验、强化综合性实验、突出职业技能和综合素质的提高”实验教学原则指导下，转变观念，改革erp实验教学，加强基础设备配备与使用，达到“训练系统，资源优化，发挥主动、考核实用，技能突出。”的实验教学目标，如何达到这样的目标本了些探讨。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）11-0-01
ERP综合实训室高职经济管理类基础科目中重要的实训课程，随着ERP引进和不断应用使它在教学中的的作用越来越明显。高职如何更好地把ERP综合实训课程作用发挥得更好，对它的各种保障条件要做好，使它能更好地完成教学的目标。
一、对ERP综合实训课程观念过的转变
传统的ERP技能实验室是按专业和学科系划分的，不能够满足各高职院校教学工作，具有专一性和代表性。不符合高职院校教学中的整体改善和发展。
针对传统ERP教学中出现的问题，加以改善和利用，发挥它的最大的价值，主要做到以下的几点：
1.对ERP技能实验室进行整体的规划，实施资源的优化配置。
2.把ERP理论教学与实践训练相结合，分离以往的理论技能同步教学的方法。为学生提供更多的学习机会，提高教学的整体质量；
3.对实验室进行规划，统筹发展，合理的利用资源，使各个学科之间能够协调配置。
4.运用现代性的技术管理，建立现代化、多功能、多学科共享、全天候开放的实验教学中心，使ERP教学能够真正地应用在学生学习的领域。
改善ERP技能实验室除了要在设备管理上有所改善，同时也要加强对训练项目的规范，提高操作规程和考核的标准，加强对人员专业技术的培养，提高整体的师资力量，改善传统的教学模式，建立一体化的ERP技能教学训练，教师全面贯彻落实ERP技能教学内容，学生能够循序渐进，具体掌握技能。
二、加大ERP实训条件建设
针对ERP实践教学面临的困境，应该加大了ERP实训学资源投入，使ERP实验教学也将得到了长足进步，促进ERP实验教学获得了更为广阔的发展和实用空间。ERP实验教学的发展是非常迅速的，伴随着ERP模拟技术的飞速发展，先进的教学理念和教学手段也应该逐步引入ERP教学。这样就更进一步转变了教育思想和教育观念，从而更加的重视ERP考核系统等的教学方法。因而我们目前所面临的的就是改革以往的ERP技能训练模式，将ERP技能训练中心建设成一个现代化的训练中心。
三、加强ERP基础实训实验教学平台建设
基础实训实验教学平台应该是基本技能培训与网络多媒体教学培训为一体的培训中心，可以实时示教演示和示教、多人共览系统和系统综合诊断示教系统等。这样我们就可以全方位已经深层次地了解ERP技能，从而运用。同时我们还要资源优化，通过教学资源的优化整合，形成了专业交叉、优势互补、资源共享、统一管理的ERP实训实践教学模式。建成开放型ERP实验教学模式，依托资源，贯彻全院全天候开放的教学理念，面向学生和社会培训人员开放，实现广泛的区域示范和辐射作用。借助具体案例虚拟ERP场景，组织讨论式教学，进行实训生的ERP思维训练，以提高实训生的ERP能力，安装了训练考核软件系统，学生置身其中如身在真实的ERP实景中，可训练学生ERP综合思维能力。
四、理清思路，做好ERP实训课程改革
为了保证实训生ERP实训教学符合ERP实训实验教学的专业特点，促进实践技能教学质量的稳步提高，按照高职院校“重基础、强技能、高能力”的培养要求，以及“重视基础性实验、强化综合性实验、突出职业技能能力培养和职业习惯养成”的实验教学指导原则，参照先进的实训教育最低基本要求，树立了“以学生为本，以传授知识、强调学生主动、提高职业素质”的实验教学理念，将培养ERP实践能力和职业能力作为核心，以一些综合性、技能性、职业性实验作为向导，然后融合已有的教学资源从而能够最大限度的激发学生的学习热情，使学生能够在实验教学过程中切实强化ERP基本操作技能和有效的方式方法，具有缜密的职业思维，同时要有好的交流能力、团队协作能力以及终身学习的能力，达到ERP实训人才的培养目标。
实验教学改革思路可以从以下几点着手：
一指导思想：注重技能、加强综合、突出创新、养成良好的习惯。二结合： 将ERP基本技能训练与综合能力素质培养相结合起来。三层次：模拟训练情境训练ERP职业实训。四改进：改进实验教学方法改善，改进实验教学内容更新，改进课程体系优化，改进教学质量。
五、创新教学模式，全面提升实践教学的创新性、先进性
通过对学生的理论培训首先提高学生对ERP实训的学习爱好和兴趣，改进实验教学费方式方法，提高实验教学的效果，教学以学生为主，调动学生的自主学习的积极性，强调动手能力和解决问题能力，培养职业精神和职业技能。
六、建立以教师为主导，学生为主体的实训和考核系统
在课程的改革中要充分发挥学生的主动性，理论讲授、手工实训、模拟演习、情景考核都要以学生为主，这就需要教师不断完善实验技术、改进教学的观念、改进教学方法，创新考核方式。实验训练可以采用综合基础训练、专业技能训练、应用能力训练、情景考核训练四大训练板块，手工ERP沙盘训练可以结合情景模拟各种教学手段，从而将模拟训练转换为情境训练最后是ERP实训。
七、最后
可以将平时表现与期末成绩综合起来评价，从系统的测试与实际考试的成绩结合，评估学生的ERP技能，促使学生ERP技能不断巩固、深化、提高，确保ERP技能教学质量。
我们也可以开展一些理论性的讲座不仅能够增强学生的学习兴趣还能够培养学生的实际操作能力，从而让学生在掌握理论知识的同时将理论与实际相结合而转化成认识和解决实际问题的能力。
参考文献：
[1]安健，张鹏.更新实验教学观念推进中心跨越式发展—专访西安交通大学临床技能实验教学中心主任施秉银教授.2012-05-10.
[2]施秉银，习博，和水祥，刘会婷.依托国家级临床技能实验教学中心培养高素质医学人才.2010-08-20.