用爱拨响心灵的琴弦
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【摘要】要想教育好学生，做一个成功的班主任，首先要爱教育，热爱学生，还要用心观察，培养学生自律，把无限的信任给予学生，相信学生能自己当家做主人，塑造一个成功的自我。
【关键词】热爱,平等,一视同仁,用心观察,自律,信任
现在，学生中越来越多的独生子女——“小皇帝”、“小公主”，使班主任工作的压力越来越大，很多老师对“班主任”这个称呼望而生畏，作为一名教育工作者，一个担任了多年班主任工作的老师，我愿与大家一起分享我的班主任心得——用爱拨响学生心灵的琴弦，弹奏最美的青春乐章。
1.拨响琴弦，首先要爱教育
要想用爱拨响学生心灵的琴弦，首先要热爱教育教学工作和班主任工作。每一个教育工作者都知道，热爱人民的教育事业，忠诚于人民的教育事业，把自己毕生的精力奉献给人民的教育事业，这是教师职业道德的最高原则。许许多多的全国著名优秀教师都能从艰苦的教育教学工作中体验到快乐与自豪，在这片沃土上辛勤耕耘，执著追求，不断进取。班主任要热爱班级管理工作，著名教育家林崇德教授说:“如果不做班主任，就尝不到当老师的真正滋味。”特级教师魏书生说：
“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”许多班主任正是怀着对班级管理工作的满腔热情，无私奉献，书写了人生辉煌的篇章。我在自己十几年的班主任生涯中，努力向那些优秀的教师学习，用满腔的热忱来干好自己的教育教学工作。
2.热爱学生，平等对话，弹响心灵之弦
除了热爱教育事业工作之外，我们还要热爱学生，只有发自内心地去真正地喜爱他们，他们才会感受到教师无私真诚的爱。当前，我们面对的是在网络时代下成长起来的学生，他们眼界开阔，个性鲜明，他们不喜欢声色俱厉的威严和喋喋不休的说教。因此，在班务工作中，我们要努力搭建师生对话的平台，真正用心去爱学生，关心学生，让师生在民主、平等的对话中产生思想的碰撞，分享彼此的情感与观念，达到情交融、心贴心的境界。
有一段时间，我发现“电子宠物”在班上流行起来，这是一种虚拟游戏，里面有一种小动物，领养它的主人要及时照顾它吃饭、睡觉、活动，而这些都是通过三个小按钮完成的。
有的学生上课时忍不住偷偷摸出来玩“电子宠物”，看到这一现象，我没有下令禁止，而是让玩过这种玩具的学生们谈谈玩的收获，他们大多说这种游戏除了新奇、好玩外，对学习没有任何帮助。这时有一个不同的声音传来：“我觉得养‘电子宠物’能培养我的责任心。因为要按时给这个小宠物喂食，不然它会哭；它也会不听话，我们要想方设法教育它，这样，我们就能体验当家长的滋味，为将来当爸爸做准备。”这段话引得同学们哄堂大笑，我也忍俊不禁。笑过之后，我肯定了这个同学不人云亦云的个性，转身在黑板上写下了两个大字——“责任”。我问“什么叫责任？就是按时按这几个按钮吗？平时你们的一日三餐，家长是如何准备的？是不是也按一下按钮，就自动送上？”一听此话，同学们又不由得大笑，随后同学们列出了很多责任：走到大街上，看到地上的纸片，随手捡起，这是每个市民的责任；每天认真完成作业，不要有丝毫马虎，这是每个学生的责任；帮着摆放碗筷，收拾房间，这是每个家庭成员的责任——望着孩子们一张张若有所思的面庞，我意味深长地说：“是的，就在这一个个细小的实际行动中，我们一天天培养着自己的责任心。别忘了，珍惜父母的每一分血汗钱，也是我们的责任！”
通过这件事，我更深切地体会到，师生、生生之间展开平等的对话，就会让教育走进学生心灵，收到“天街小雨润如酥”的特殊效果，我在与孩子们的平等对话中体会到了走进学生心灵的幸福感。
3.一视同仁，用心观察，弹响学生自律之弦
一视同仁是指班主任要平等、公正地对待每一个学生，热爱每一个学生，应该说，几乎所有的班主任都是爱学生的，但是做到爱所有的学生，对所有的学生都一视同仁，就不那么容易了。爱成绩好的学生容易，爱成绩差的学生就难；爱尊敬老师的学生容易，爱目无师长的学生就难；爱循规蹈矩的学生容易，爱惹事生非的学生就难，然而，学生最不“可爱”的时候，正是他们最需要“爱”的时候。教育的实践一再证明，爱一个学生等于培养一个学生；讨厌一个学生，也就意味着毁掉一个学生。著名教育家林崇德教授说：“教师应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。”
在班级管理过程中，班主任只要转变观念，用心观察每一个学生，努力挖掘每个学生身上的闪光点，就有可能收获更多的快乐和幸福。只要你用心就会看到：一个成绩不理想的学生却在运动场上奋斗拼搏，为班级增光；一个经常迟到的学生却弯腰捡起他人掉在地上的课本；一个家境贫困的学生却在“献爱心”活动中“慷慨解囊”；一个刚刚受了班主任严厉批评的学生却在遇见班主任时热情主动地喊一声“老师好”——所有这些都让我们感动，都让我们重新审视应该怎样看待每一个学生。班主任要有一双慧眼，要一视同仁，要因材施教。“是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，应该放出光彩。”
我还发现，不少班主任从早读、做操、打扫卫生到课间纪律、排路队，几乎一整天都盯着学生，自己疲惫不堪，学生却总是伺机而动。师生关系就如警察和小偷、猫和老鼠，依此情况，我便寻思改进策略。苏霍姆林斯基说过这样一段话：“你是明天的教师，请记住：每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关注的情感世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们，做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。如果做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任相应地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙之和谐啊！”是啊，我们为什么不能相信学生能自己当家做主人？于是，我决定让自己从“监工”的岗位上“下岗”。
当我宣布这一决定时，同学们都诧异地望着我。我转身挂起一块小黑板，上面是我事先写好的五句话：“铃声一响就静息，上课专心又积极，排队做操静快齐，作业及时且认真，读书投入而自觉。”我望着台下六十四张充满疑惑的脸，解释道：“以前，我与你们形影不离，你们的一言一行都在我的监控之下，是不是同学觉得不自在？”看到不少学生在点头。我又指着黑板说：“从现在起，我要让你们自己管自己，重点做到以上五个方面，每天晚上，各人反思一下一天的言行，给自己打打分。”话音刚落，教室里沸腾了，每个孩子的脸上都泛着兴奋的光芒。
就在此时，做操的音乐响了起来，我满怀期待的说：“现在就考验谁能做到‘排队做操静快齐’了，相信到时候，体育委员能自豪地说今天大家特别棒！”嗬，还别说，整队的速度比往常快多了，几乎没一人说话。他们进场了，我忐忑不安的等待着：一下子失去约束，学生会不会化为放肆？终于做完操回来了，体育委员汇报说：“只有三个人小声说了话，其他人表现都很好。”我高兴地说：“第一次没有我的看管，做的真好！掌声送给你们！”那三名学生满脸羞愧。于是，我的“下岗计划”就这样拉开了序幕。
可想而知，这样的放手也让我从繁重的事务性劳动中解放出来，可以有充分的时间观察了解学生，可以有充分的精力思考、探索教育改革，从而努力实现由体力型勤杂工向科研型教育者的转变，这难道不也是一种职业幸福么？关爱孩子，用心去爱，让爱的琴弦响遍每个角落，或许不是一朝一夕能做到的，但班主任应该“咬定青山不放松”，肩扛管理班级、教书育人的神圣职责，做到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，用爱的春雨，浇开满园的鲜花，“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”