看贾老师践行课标中最重要的一句话

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“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。”这是２０１１年版语文课程标准中最重要的一句，这句话是对近些年来的语文学科性质喋喋不休的争论的一次阶段性的拍板。这样的学科性质的界定，代表的就是国家意志，总结的就是近些年的研究成果，集中的就是全国大多数语文界同仁的认识。作为语文课程的实施者执行者，就是应该按照这一语文学科的性质去执行。在自己的语文教学实践中，不断警醒自己，我在指导学生学习语言文字的运用吗？特级教师贾志敏在这方面堪称楷模。

【案例一】

特级教师贾志敏在《两个名字》的教学中，为了迁移课文“我有……你也有……哈哈，我们都有……”这一表达形式，在对话中促成学生体验，在语言的生成中点化。

师：你好，我有一支铅笔。

（贾老师主动和一位小朋友握手，并举起一支铅笔）

生：您好，我也有一支铅笔。

（小朋友高兴地站起来，也举起自已的笔）

合：哈哈，我们都有一支铅笔！

【评点】轻松愉快的对话，引起了孩子们的兴趣，大家纷纷争着和贾老师对话。这时，贾老师却让小朋友先说，自己后答，不知不觉中增加了对话的难度，同时也伴有更多的生成……

生：您好！我有一件衣服。

师：（摇摇头）一件衣服有什么稀奇？

生：（顿悟）我有一件漂亮的衣服。

师：（高兴地）我也有一件漂亮的衣服。

合：哈哈，我们都有一件漂亮的衣服！

师：现在你们能不能说说看不见、摸不着的东西？

（教室里静极了，但可以感受到无数思想的小溪在流淌，在跳跃，并腾起一朵朵美丽的浪花。突然，一只小手高高举起——）

生：您好！我有一颗爱心。

师（激动地竖起大拇指并深情地）你好！我也有一颗爱心。

合：（快乐地）哈哈，我们都有一颗爱心！

生：您好！我有一个幸福的家庭。

师：（与学生双手相握，并激动地）你好！我也有一个幸福的家庭。

合：哈哈，我们都有一个幸福的家庭。

【评点】平常的一句话，贾老师引导学生的训练却从简单到复杂，从具体到抽象，从平淡到饱含真情，循循善诱，润物无声。通过智慧的相互碰撞、情感的相互引发、心灵的相互交融，语言形式在交流中凸现，语言规律在体验中内化，语言精神在对话中生成，师生生命在语言的生发中涌动。

【案例二】

教师板书：青蛙是

师：能用这句话说说我们为什么要保护青蛙吗？

生：青蛙是人类的好朋友。

生：青蛙是庄稼的保护神。

生：青蛙是捕捉害虫的能手。

师：说得真好。我把“青蛙是________”中的句号改成逗号，变成“青蛙是________，是_______，是

。”请你们说一句比较复杂的话。

生：青蛙是庄稼的保护神，是捕捉害虫的能手，也是人类的好朋友。

师：句子是通的，意思也明确，可是读起来叫人觉得不太顺畅。

（教师叫一高一矮两位学生上讲台分别站在自己两侧）

师：这样排队好不好看？

生：不好看！排队要从矮到高，矮个儿排在第一个。

师：对呀！人排队要有序，句子的排列同样也要有次序，你们明白吗？（学生恍然大悟）

生：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的 保护神，也是人类的好朋友。

【评点】贾老师通过一个形象的类比演示，让学生“恍然大悟”：我们表达时，句子不仅要通顺，还有有序。贾老师把抽象的逻辑学原理讲得深入浅出，把训练的意图和技巧隐藏起来，使学生在不知不觉中，不仅接受了保护青蛙的人文教育，更接受了规范的语言文字运用训练，使语言的工具性与人文性得到了完美的结合。

（作者单位：江苏省镇江市新区实验小学）

责编/董　璐