高校油画教学改革探析
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【摘 要】油画这一优秀艺术形式深受人们的喜爱，而油画教学应当紧跟时代潮流，不断进行创新改革。传统油画教学模式理念落后，教学方法单一、教学内容枯燥乏味，已难以适应当前日新月异的变化节奏，甚至会阻碍油画教学的长远发展，急需进行教育改革。
我国的油画教学受西方影响很大，并获得了不匪成绩，但在长期的探索发展过程中，我们也发现了许多问题。传统的油画教学模式不能紧贴实际，已逐渐落后于时展，油画创作也出现瓶颈。为此，笔者经过深入分析，提出以下建议：
一、同步进行基础创作教育与审美素质教育
油画是众多艺术高校教学课程的重点科目，而我国油画教学发展历史相对较晚，经验较少，主要受写实派教学模式影响，在进行教学设计时，过于强调学生的技巧与技能，忽视培养学生的创作热情与艺术理解能力。提高油画教学成效，增强学生的艺术修养，首先就要明确教学目标，协调好基础创作教育与学生审美素质教育的关系，批判继承传统教学模式中方法手段。对于基础创作教育，应当以加强学生的绘画技能与造型语言为重点，创新教学观念，转变教学方式，丰富教学内容，实现多元化教学。另外，还要深入挖掘学生的创造潜力，鼓励他们积极主动的参与到绘画创作之中，寻找灵感与思路，不断提升艺术审美素养。艺术的创作与赏析都需要具备一定的基础知识与专业能力，更需要有对艺术独到的见解，深刻的认识。因此，高校在进行油画教学时应当明确培养学生审美能力的重要意义。教师可以充分发挥引导作用，不断激发学生的想象，让他们能够不受常规模式的禁锢，尽情畅想，突破传统油画教学模式中的缺陷，从而提高整体绘画、创作能力，实现全面发展。
二、实现民族文化与油画创作的有机结合
艺术是对生活的诠释，任何艺术都是源于客观现实的，当然，也只有符合民族特色、贴近实际的艺术才能实现真正的发展。油画最初是西方的艺术，要想让油画在我国有更好的未来，就要使油画充分体现我国民族化、本土化的内容。为此，教师在进行油画教学时要将民族文化融入其中，不断提高学生对民族文化的认同感、自豪感，自觉的弘扬中华民族优秀文化，将对民族文化深刻的理解力注入到油画创作之中。具体来说，要让学生增强文化认知，在加强西方油画教学基本方法技巧的同时，也应当提高本民族文化在油画教学中的比重，否则，必将影响学生对油画的理解力。因此，只有将油画创作、油画教学与民族本土文化相结合，才能使学生学习更有方向性，才能实现中国油画的长远发展。首先，可以让学生通过大量的练习、创作来寻找东西方油画的共通之处，找到契合点，总结经验。其次，积极引导学生主动探索中国文化与民族特色，并将这些中国元素有机融入油画创作，从而增强创造力，更好的诠释中国油画。
三、发挥学生自主性，培养学生创新意识
艺术创作有其本身的生命力，它不像数理公式，只要按照一定的解题步骤、解题公式就能得到正确答案。油画教学的重点应当放在对学生创造力的培养上。传统油画教学中，过于强调笔法技巧，学生则更加着重练习自己的技巧，一味追求绘画技巧上的“合格”，却忽视了对油画艺术的理解。学生无法调动自己的创作热情，往往会“临摹”而不会创作，到头来还是偏离的油画创作的真正需要。可见，培养学生的创造力迫在眉睫。首先，我们要知道，创造性思维不是一味的否定传统，而是打破常规，更加以全面、系统、多层次的视角来观察世界、解决问题。它可以不受常规束缚，它可以另辟蹊径，它可以拥有无限可能，这便是当前我国高校油画教学中最为欠缺的。为此，高校应当进行积极探索，大力培养学生的发散思维，即不断训练学生能够改变以往固定不变的想法思路，大胆创造，无论是色彩还是设计都要勇于变换，进行改造重组。其次，要调动学生的想象力与创造力，激发他们的最大潜力，为提高创造力提供砝码。
四、健全油画教学评价机制
教学评价机制是学校教育不可缺少的部分，它在教育管理的过程中起着十分重要的作用。针对于油画教学的传统评价机制来说，还存在诸多问题。其中最大的问题莫过于其评价重点太集中于技能训练和考核方面，使得教师狠抓技能训练，只为提高所谓的教学质量。学生整体素质不强，创新能力更是不足，难以全面发展。因此，高校应当加快改革油画教学评价机制，侧重过程性评价，注重多元化，强调创新思维与能力在教学质量中的比重，实现民族与世界的融合、时代与传统的交接。
综上所述，油画自20世纪50年代引入我国依赖，获得了巨大的发展，但也存在一定的问题。油画教学过于注重对学生的技能训练，忽视对艺术素养方面的培养，使学生的油画学习成了机械化的劳作，缺少创作性与想象力。因此，高校油画教学应当注意基础训练与素养教育的结合，鼓励学生勇于作，使他们形成独立的人格以及对艺术独特理解，实现全面发展。此外，还要改革油画教学评价机制，引导学生科学的训练，增强创造力，从而不断提高高校油画教学的质量，实现我国油画教学长远发展。