让游戏在小学数学教学中扬帆启航

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托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”好玩是学生的天性，怎样才能让学生在玩中获得知识，是我经常思考的一个问题。游戏是以知识为载体的活动。根据我的工作实践，谈一点自己的收获。

一、用游戏导入新课，让学生入情

良好的开端是成功的一半。数学教学中的新课导入在一堂课中的作用至关重要。特别是低年级的学生有意注意能力差，他们的学习效果在很大程度上依赖于自身的学习兴趣。

根据小学生自控力差，注意力易分散的特点，课前我设计“比比看”的游戏，小手放桌上，小脚并并拢，眼睛看前方，我要上课了！比比谁最棒？学生们马上挺起小胸脯，眼睛跟着教师走，很快地进入上课状态。

用游戏导入新课，让学生人情。如，教学20以内进位加法时，“凑十”的手指游戏，即两人所出的手指数之和等于10，你出“1”，我出“9”，1和9凑成10；你出“2”，我出“8”，2和8凑成10……这个游戏的引入，有利于学生理解“凑十”法，学生易于接受。在新课的开始引入游戏，可以使学生兴趣高涨，从而提高了教学效果。

二、用游戏进行授课，让学生入境

小学生喜欢在玩中学，在动中求知，在喜悦中索取知识。因此在授新课时用游戏进行教学，让学生入境，促进学生学习新知识。如在教授“正方形和长方形”时，我没有直接告诉学生正方形和长方形的特征。先让四个学生面对面坐着打扑克，理解了什么是“相对”。接着给每位学生分别准备一张正方形的纸和一张长方形的纸。让学生自己通过对边折、对角折来探索，认识到正方形四边相等，四个角都是直角。长方形对边相等，四个角都是直角。最后用儿歌来归纳“正方形，四个直角。四条边，一样长。”“长方形，四直角。四条边，相对边一样长。”这样的儿歌，不仅形象生动，而且富有趣味。学生先自己探索，然后在这样的儿歌中学得愉快，记得牢固。

三、用游戏巩固新知。让学生入迷

在巩固新知识时，适当运用游戏，有利于培养学生的学习兴趣和热情，调动学生学习的积极性。让学生们在游戏中入迷，更加有效地巩固知识。如：在教20以内加减法时，采用“登山夺红旗”游戏进行练习，我先用几块积木搭好台阶，分四组进行比赛，看谁先做完题目，登上最高峰，夺红旗。在游戏中，学生做题的正确率比平时单纯练习时要高，竞争气氛激烈，而且每位学生都努力开动脑筋，积极思考，都争着要参与活动，学习效果比较理想。

“一切为了孩子，为了孩子的一切”。设计适合学生、适合教学的游戏活动，使学生在轻松、愉悦的学习氛围中，不断获得健康、有趣的学习体验，在掌握知识的同时，情感、态度、价值观得到和谐发展。

（作者单位 江苏省南京市江宁区铜山中心小学）