浅谈课堂教学中的素质教育
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[摘 要] 中国的改革在不断的发展，中国的教育也要如此，在课堂教学中实施素质教育是时展的必然结果。本文对课堂教学中的素质教育提出几点浅显的看法，阐述了实施素质教育，要确立综合素质教学；要创建良好的师生关系，提高课堂效率；还要进行一系列合理的“转变”。
[关键词] 课堂教学 素质教育 转变
素质教育作为基础教育的主导，已经越来越深入到课堂教学中来，因此对课堂教学进行全面优化改革，实施素质教育己是一项迫在眉睫的任务。
我在教学过程中对在课堂教学中实施素质教育总结了的几点浅显的看法。
一、优化课堂结构，实施素质教育，要确立全面主动的综合素质教学
教师在教学中既要让学生学到知识，提高能力，还要进行情感、品德的渗透。更要充分发挥学生的主体作用，让他们在自觉的意识和能动作用下愉快地，积极地学习；在确保必要的基础的文化知识的学习上要注重培养学生的综合素质。要让学生学会怎样做人、怎样理财、怎样与人交往、怎样正确的树立自己的人生目标，最终达到真正的素质教育。
二、创建良好的师生关系和课堂氛围，提高课堂效率
我的教学实践告诉我：创建良好的师生关系和课堂氛围是实施素质教育，提高课堂教学效率的一个重要条件。
〈一〉、建立良好的师生关系，是上好一堂课的基础，而良好的师生关系要建立在民主、和谐的基础上。在教学中，我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，发挥师爱的作用，把关爱的眼神、微笑的面容、严谨的教学态度带进课堂，创造出一种关爱微笑、宽松和谐、相互信赖又不失大体的教学氛围，这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促使师生共同努力去完成教学任务，达到教育教学目的。民主、和谐的师生关系不光表现在课内，在课外也要如此，要多与学生沟通交流，你要把学生当作朋友更要让学生把你当作朋友。
〈二〉、创建良好的课堂氛围是提高教学效果的核心，而良好的课堂氛围要在轻松、愉快的心理环境中创建。在课堂学中教师要倾注自己满腔的热情，架设一座沟通心灵的桥梁，为学生创造活泼、进取、积极、向上的心境，使之产生强有力的“磁场”。课堂上要理智、艺术地处理课堂违纪事件和突发事件，采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度、帮助学生明辨是非，使之正确地控制和调节自己的行为，将注意力引向教师的课堂教学中。
例如在数学课堂教学中实施素质教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，要建立一个风趣、幽默并且赋有想象力的课堂氛围，充分利用“数学本身是一种锻炼思维的手段”的功能，把思维能力的培养贯穿于数学教学的全过程，促进学生素质的全面提高。
三、课堂教学中实施素质教育要进行一系列合理的“转变”
任何变革都不是轻而易举就能实现的，在现代文明与信息化高度发达的今天，要想在课堂教学中实现真正意义上的“素质教育”就要提出一些新的看法，实施一些新的做法，在政策、法律、法规的约束下完成优势转变。
〈一〉、要转变指导思想。在指导思想上我们要改变传统课堂教学中的只为应付考试追求升学率单一陈旧的教育指导思想，应该为了全面提高国民素质而选用更为现代更为先进的教育指导思想。教育不仅要使学生有扎实的知识基础，还要使学生具有广阔的知识视野、合理的知识结构和主动学习、思考、创新的能力；还要进一步培养学生的合作意识、团队精神、社会责任感和参与国际交往的能力，以及承受挫折、乐观向上的健康心理。
〈二〉、要转变教育目标。在教育目标上，我们要改变传统课堂教学中的为适应上一级学校的选择需要以应试训练为目的的教育目标，改变基础教育多年来为构建教育“金字塔”的教育目标；我们应该以人为本，面向全体学生，对学生进行全方面的教育，本着教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的态度，全面提高学生的素质。
〈三〉、要转变教育内容。在教育内容上，要该变传统课堂教学中完全围绕应试要求考什么教什么，单一的不完全的畸形教育；素质教育要转变这种做法，增加并丰富教学内容，在基本的知识教学基础上还要开展丰富多彩的教学活动，让学生的知识体系更加完善。
〈四〉、要转变教育方法。从教育方法上看传统课堂教学实行的是学生被动学习，脱离实际的教育方法；素质教育要从新审视传统课堂教学的方法，应该取精去糟，重视双基、发展智力培养能力，使老师轻松地教，学生主动地学。要确立知识、能力、素质协调发展，共同提高人才观，明确素质教育要将素质教育贯穿于教育的全过程。还要告别过去传统课堂教育中单一、枯燥的教育方法，应该多应用一些现代化教育手段，充分发挥网络资源的优势，实现多元化教育。
〈五〉、要转变师生关系。从师生关系上来说，传统课堂教学中的师生关系是单一的，只有老师教学生学，老师怎样讲学生怎样听，老师怎样写学生怎样记，老师问什么学生答什么，老师永远是主动的，学生永远是被动的。而素质教育应该彻底改变这种做法，实施新的做法，改变传统课堂教学中的师生关系。在教学过程中主体是学生，要把学习的主动权交给学生，指导学生自己看书、观察、操作、探索、思考、发现、归纳、自求理解、主动参与教育教学的全过程。教师的主要作用是“导”，这个“导”包括：引导、指导、劝导、教导、督导等等。教师要根据学生现有的知识水平技能，思维水平，学习心理及情感，正确地引导学生由未知达到已知的彼岸。
总之，教育是一个复杂的巨型系统，在课堂教学中实施素质教育是正确的，应该引起社会各界人士的关注与参与，使整个社会在转变过程中通过具体实践，更新观念、提高文化素养、道德素养、劳动技能、审美观念等等，共同创建新型的学习文化，共同提高全民族的综合素质。
[参考文献]
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