探析奠定小学生语文学习基础的有效途径
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摘 要：语文是一门基础学科，也同样是一门应用型学科。而小学教育的重点就是教会学生最基本的知识理论，并且培养学生养成良好的思维习惯以及学习习惯。可以说，小学的语文教学就是抓基础、抓态度、抓兴趣。但是，目前我国小学语文学习普遍重视的是理论教学，对于基础部分的知识教授也略显粗糙，孩子们很难提起兴趣。所以，如何让小学语文学习基础更合理、有趣地出现在人们视线中是广大教育工作者急需解决的问题之一。从现实出发，提出一些合理的解决途径，希望能对相关人员有所帮助。
关键词：小学；语文学习；基础；有效途径
一、前言
在中国历来的教育中，语文向来是作为重点学科存在的，随着近年“国学热”的兴起，语文更是成为人们眼中的香饽饽。小学语文教育讲究的是打基础，从最基本的做起，比如：汉语拼音、认字等等。当然还有稍大一点才会接触的阅读、作文、古文等等。另外，语文更是中国五千年精髓的体现，这其中不光包括汉字，更有德育教育的功能，众多成语、寓言就是其中的代表。
小学语文学习主要讲究的是基础和趣味。基础难免会显得枯燥，而趣味的尺度又不是很好把握，所以目前小学生语文学会出现或大或小的问题。但是，凡事都讲究个解决途径，奠定小学生的语文学习基础同样也有方法。
1.将“模仿”进行到底
小孩子普遍都有一个特点，那就是善于模仿。他们会根据身边人的行为调整自己的动向，经常会注意其他人在做什么。根据小孩子这一特性，广大小学语文教师就要时刻注意自己上课时的言谈举止，尽力让自己处于最佳状态，辐射给孩子们正面力量。教师的条理清晰不光是为了把课顺利地讲下去，更重要的是让学生“模仿”教师有序、清晰的语文思维，以便学生日后养成良好的语文学习习惯。
2.快乐地打基础
由于小学生在最开始学习语文时大多从拼音或者生字入手，这期间的学习过程并没有多大的乐趣，如果没有一些合理的途径，很容易让小孩子从此对语文失去兴趣，严重地影响日后的学习。所以，在打基础的同时注意将趣味性融入其中，多带领学生“玩”，在玩中体验学习语文的乐趣。
由于小学生的注意力、集中力等控制能力都不太强，所以在开始学习汉语拼音的时候就要用联想、讲故事的形式吸引孩子们的眼球。比如：f就是一把小雨伞、v就是胜利的手势“耶”等。通过这种联想记忆法，小孩子不但没有感觉到乏味，更能深刻地记住每一个拼音都长什么样子。学习生字时也是一样，可以用猜谜语或者编顺口溜的方法让学生记住生字。比如：一点一横长，一撇到南洋，两个小木匠，坐在石头上，这就是一个“磨”字。诸如此类，难记的生字就能一个一个地被解决，直到学生能够认识为之止。
3.多利用图片
大家都有一个认知，那就是看带有图片的内容比纯粹的文字解释要记忆得全面而且深刻，小学生就更是如此。教师可以在准备教案的时候尽量挑选有图片的进行说明。比如：在讲授《司马光砸缸》这个课文的时候，教师可以通过多媒体或者挂画的形式向大家讲述，完全可以抛弃传统的课本模式。播放课文的录音，再根据录音的进程相应地播放画面，声画同步进行，帮助学生更快更好地理解并且记忆。
图片还有一个好处，就是可以让学生看图说话、看图写话。播放一个或者几个画片，让学生自行联想这些图要表达什么意思。在学生自由讲解的同时锻炼了其语言表达能力，更能够丰富其想象力。而看图写话这一项也是可以同时锻炼学生的联想能力和文笔能力，可谓有百利而无一害。
4.每天一个成语、寓言、故事
语文是一门大杂烩的学科，这其中囊括了我国五千年的文化
精华。小学的语文教育不能涉及太深的知识内容，但对于各个知识门类的基本代表要做到心中有数。除去课本上有的内容，教师要让学生养成多多容纳知识的习惯。教师每天给大家讲一个成语，不用多，只需每天一个就可以。而寓言、故事也是如此，老师给学生讲，由学生自己发表感想，有互动而且有内涵。而后，就可以发展为让学生自己搜集成语等，到讲台上给大家讲述，既丰富了知识又磨炼了口才。
5.多看书，多表演
小孩子天性喜欢表现，针对这一特性，老师可以将语文课改装为“自我表现课”，即学生可以在课上表演课本上的相关片段，也可以针对成语、故事的内容进行改编等。比如：编演《乌鸦喝水》第二部等。
另外，阅读是提高语文学习的重要方法之一，而看书的习惯更是要从小养成，所以教师要在合理的情况下适量地安排一些读书时间，可以规定书目，也可以自由选择。总之，要在保证质量的前提下再保证数量。
三、结束语
基础就像是一棵树的树根，一旦打不牢固就有枯萎的可能性。所以，在面对奠定小学语文学习基础的问题上，绝不能有半点马虎。在保证质量的同时，给孩子们一个五光十色的语文课堂。
参考文献：
［1］杜云雷.小学生语文学习方法指导关键［J］.学周刊，2011（7）.
［2］王录科.小学语文教学探微［J］.新课程，2011（2）.
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