漫话新课标下初中英语教学
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【摘要】作为新的教育形式之下的英语教师，在教学中一定要对学生多加激励，多采用适合青少年心理的教学方法，以《课程标准》为指导，努力钻研教材教法，认真学习教育学、心理学的教育理论，在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性。努力营造良好的课堂氛围，让学生在轻松、愉快的环境中自然而然地学到知识，切切实实地落实学生的主体地位，这样学生的语言综合运用能力和整体素质才能够真正得以全面地提高。
【关键词】新课标；初中英语；教学Under the New Curriculum Teaching of junior high school English
【Key words】New Curriculum Standard；junior high school English；Teaching我国新的一轮国家基础教育课程制定的《英语课程标准》强调：课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。根据新课程的理念，教师的教学策略要发生根本的转变，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性转变。
英语课程在目标设定、教学过程、课堂评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思路、发展个性，发展心智和拓展视野的过程。教师应在教学过程中有意识地加以适当的引导，激发学生对掌握一门外语的迫切需要性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。新课程改革既是一种挑战又是一种机遇，对教师的要求也大大提高。
1创设一个激情的英语课堂，激发学生动机，更新教学观念
激发学生学习英语的兴趣和热情是英语教学的首要前提。在英语教学中，教师应尽量想办法上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。课堂上不是教师一言堂，而是以师生共同探讨问题、学生自主学习为主，教师起组织、示范、引导的作用。我的课没有固定的模式，而是根据每节课的内容和学生的实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，比如知识竞赛、动手做、故事会、英语角、对话表演等等。和谐宽松的课堂气氛可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，学生自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展英语才能的兴趣。
新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系。在教学过程中，教师应充分挖掘其趣味性，唤起情感基鸣，引起学习兴趣。例如，在上unit 6 What’s the best radio station？时，教师先通过课件复习本单元的重点句型：
“What’s the best radio station？”然后问一个学生：“who is the most beautiful in our class？”这个学生会在班里边找边说：“Wang Lei is.”这下全班同学哄堂大笑，因为王雷的外号就是“白马王子”。这一问后，学生个个情绪高昂，都争着回答另外的问题。这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。
教师应尽可能多地利用教具，使抽象的东西具体化、真实化，增强语言交际的真实感，激发学生学习兴趣。传统的教具是录音机、幻灯片、实物、挂图等，这些教具都能有效地为课堂教学服务。如今，现代信息技术突飞猛进，多媒体辅助教学给我们的英语教学带来了更大的方便、更多的情景。因此，教师要充分利用这一资源，制作有声有色的动画课件，吸引学生们的注意力，满足他们的奇心，激发他们的学习兴趣。课前可播放与教学内容相关的Flash或CD光盘，让学生的注意力迅速地进行人课堂，迫不及待地准备上课。利用多媒体为教学服务，不但能创设教学情景，而且还可以进行德育教育，培养学生的审美情操，分辩真、善、美，辩别假、丑、恶。如在教学Book IB Unit 5 I’m watching TV这一课时，我给学生观看本课的互动光碟之后，让学生讨论故事中两个孩子的行为。通过讨论，使学生知识了在家里要养成体谅父母、热爱劳动的良好美德。同学们在学习故事和讨论的过程中积极发言，思维活跃，用学过的英语表达了自己的想法。如：
Our parents are very busy every day.They go to work early.We can’t be lazy.We must keep our rooms clean We can help them do some husework.Because we love our parents.And our parents love us too.
2改进教学方法
2.1多读，训练语感。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在英语教学中，让学生多读，能够帮助学生增强口语表达能力。读是最基本的语言活动之一，它包括朗读和阅读。
英语的朗读就是运用轻重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想表达出来。流畅地朗读有助于培养阅读的基本技能。多读不仅能培养学生的语感，同时还能帮助学生更好地在句子中记忆单词，理解单词。
阅读时应考意-中学生的思维和心理发展特点的需要，尽量提供给学生一些直观的阅读材料。内容应该浅显易懂，丰富多彩，而且画面精美漂亮，故事生动有趣。这样不仅能帮助学生更快地获取信息，理解素材，开阔视野，吸收丰富的知识，而且能帮助学生扩大词汇量，促进阅读能力的发展，同时还能培养学生的思维能力，分析能力和理解能力。
2.2多说，培养语言能力。在初中英语教学中，教师的讲要少而精，要尽可能让学生多说、多演、多练，提高学生的语言运用能力。一般来说，教师的讲课时间应尽量控制在10～15分钟之内，把大量的时间留给学生去操练、练习。但操练时又要注意避免死记硬背、机械操练，要让学生的操练具有创造性。
训练学生说的方法很多，可要求学生操练句型，自编对话，情景表演，完成课堂别设计的任务并报告任务完成情况等等。教师在教学中要充分调动学生说的积极性和思维的创造性，可在每堂课前抽出3～5分钟的时间让学生作“Free talk”，可以作对话练习，也可以谈论天气、学习、日常生活情况、兴趣爱好、约定郊游等等。这样不仅有利于组织教学，而H锻炼了他们的口头表达能力，还给学生以成功的体验和快乐，增强了学习的自信心。
2.3注意课外指导：台上一分钟，台下十年功。因此，要加
强外语学习的课外指导和检查，挖掘《外语学习的潜力。
2.4注意宏观指导：目前的情况足微观L抓得多，宏观上指导得少，教师眼里只有语言，而没有如何掌握这种语言的方法，结果事倍功半。
2.5不要把外语学习变成一种苦役。切记：You can take a hnuse to the water，but，you can not make it drink要使学生对外语感兴趣，自觉学，不是应付考试才学。讨厌外语的人是学不好外语的。
3掌握教学技巧
教师应根据英语课堂的具体情况创造一个话合自己的教学方法，不能照抄书本或盲目效仿他人。因为写在书本上的教学法不见得就是最好的方法，并且同一种方法对某位教师可能十分合适，而对另一位教师却不一定，适应自己并能带来理想教学效果的方法才是好方法。英语教师要根据英语教学情况的变化，创造出学生最满意、收效最好的教法和技巧。
3.1趣味法：兴趣是最好的教师，兴趣是智慧的源泉。课常教学中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
3.2归纳法：高度概括课堂知识，使之有条理，有系统，突出重点。归纳一方面可引导学生反思所学知识，加深理解，增强记忆，提升并升华知识技能，另一方面进一步强调教学重点和难点，便于学生从整体上系统地把握知识点，培养他们的综合概括能力。
3.3悬念法：悬念能引起学生的求知欲望，引导学生对本课知识作适当的延伸和扩展，引发学生解决问题的动机。
3.4练习法：根据所学的内容，围绕本课重点、难题，精心设计一些题目，组织学生通过完成练习的方式来复习巩固课堂上所学的知识，提高学生的实际运用能力，为学生消化理解新课内容起到画龙点睛的作用。
3.5讨论法：讨论有利于发散思维的发展，学生的创新能力也能得到提高。
3.6激情法：情感是学生进行学习的动力。要培养学生思考问题的能力，激发学生互助交流，学习经验，让学生有动力，学有方法，学有创造，有意识地培养学生爱祖国、爱集体的品质，激发他们刻苦学习科学文化知识，立志报效祖国。
3.7鼓励法：初中学生天性活泼，表现力强，喜欢受表扬，教师应抓住学生自尊、自爱、自信、自强的心理，让他们充分认识自己的真正价值，消除自卑感，树立自信心。
作为新的教育形式之下的英语教师，在课堂教学中应该时刻认识到自己担负的培育新苗、呵护花蕊的神圣职责，在教学中一定要对学生多加激励，多采用适合青少年心理的教学方法，以《课程标准》为指导，努力钻研教材教法，认真学习教育学、心理学的教育理论，在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性。努力营造良好的课堂氛围，让学生在轻松、愉快的环境中自然而然地学到知识，切切实实地落实学生的主体地位，这样学生的语言综合运用能力和整体素质才能够真正得以全面地提高。