留守儿童心理健康教育的思考
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【关键词】 留守儿童；心理健康教育；心理状况；解决策略
【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）16―0024―01
随着经济的发展，农民工外出务工，留守儿童渐渐成了人们关注的对象，特别是农村留守儿童的教育问题已不得不引起我们的关注，留守儿童往往在认识方面存在很大的问题，针对留守儿童成长环境的特殊性来看，他们往往任性，没有上进心，心理承受能力差，有很多不良习惯，同时不能正确体会爱，认知爱，付出爱，沟通和交际能力不足。所以，作为班主任，要常常从孩子的视角分析他们的问题，不能一味地放纵，也不能一味地苛责，要试着给孩子更多爱，让他们健康全面成长。
一、留守儿童的心理状况
1. 自卑感较强。由于父母常年外出打工，很多留守儿童都无法得到亲情的温暖，再加上他们的生活都较为困难。因此，大多数留守儿童总觉得低人一等，经常担心被同学或老师看不起，久而久之，致使情绪低落，不愿意和同学交往，对自己缺乏信心，悲观失望。
2. 没有上进心。任性、懒散、没有上进心等现象，在留守儿童中比较突出。由于代替父母的监管人的精力不足、能力有限，缺乏对留守儿童学习上的知识辅导和思想意识方面的引导。另外，留守儿童的祖辈们大多由于教育观念和教育方法滞后，忽视孩子身心健康和人格塑造。再加之农村学校的教育也因各方面原因不够完善，造成了留守儿童思想道德的缺失。孩子常年缺乏严格的管理，导致厌学现象较为严重且十分普遍。大多数农村中小学自由散漫、厌学、逃学、退学的同学中，留守儿童都占到相当大的比例。因为这些原因，他们难以树立正确、远大的理想，更谈不上树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 行为习惯不良。由于父母长期在外打工，和孩子联系较少，致使留守儿童长期缺少父母的关爱，这种亲情的缺失，严重影响了孩子与他人的社会交往，甚至感觉自己遭到遗弃，对社会产生逆反心理和仇视态度。多数留守儿童在校表现较差、经常违纪、没有礼貌、不太合群、没有集体主义观念，从表面来看他们都比其他孩子要更独立、坚强，实际上他们的心理承受能力比其他孩子更脆弱、更不堪一击。他们的心态极不平衡，情绪波动很大，在与他人的社会交往中很容易受到挫伤，从而产生逆反心理，导致沾染上不良的习气，甚至误入歧途，走上违法犯罪的道路。
1. 给予留守儿童更多的关注和爱护。学校和老师应给予留守儿童更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，留守儿童一般不喜欢主动与人交流，常常固执己见，自以为是，因而班主任对他们的教育要有耐心，态度和蔼，努力营造和谐、温暖的班级环境，努力与留守儿童交朋友，对他们多一些关心、多一份理解。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要勤于指导；在交往上，鼓励他们融入班集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，只有这样，留守儿童才会敞开心扉，保持活泼开朗的健康心态。
2. 鼓励留守儿童展示自我。教育技巧的奥秘就在于如何爱护儿童。因此，班主任要尽可能开展一些有益的活动，积极创设公平、健康、宽松的氛围，让留守儿童在活动中充分展示才华，认识自我，彰显个性，从而达到增强自信的教育目的。同时在“雏鹰争星”的评比中向留守儿童倾斜，并且树立榜样，在留守儿童中形成你追我赶的良好学习氛围，有效地促进其心理的健康发展。以课外活动、主题队会的形式，开展如“美丽童年”、“快乐成长”、“感恩父母”等为主题的活动与教育，通过这些活动培养他们有益的爱好，发挥一技之长，填补心灵的空白，在思想和心理上得到正确的引导，从中体会班级的温暖和学习的乐趣，从而鼓励孩子树立远大的理想。
3. 加强素质培养。班主任在日常工作中，要有侧重地加强留守儿童的素质培养，尤其是加强他们心理素质的培养。留守儿童对现实缺乏正确认识的态度，有困难和问题，往往得不到引导，极易造成他们内心的不平衡，所以，留守儿童普遍存在种种心理问题和烦恼。为此，应教育留守儿童以健康的心态，正视现实、面对现实。在改变不了父母外出的现实情况下，只能学会调整自己，提高自己的心理能力和适应环境的能力。作为班主任，要在留守儿童身上多付诸心血，让他们学会自信、自立、自强，树立远大目标，培养各种兴趣，端正学习态度，多与老师、同学接触，主动时不时通过手机等通讯工具与父母沟通，勇敢面对和克服在生活、学习中遇到的问题和困难。