关于初中思想品德课堂教学模式的思考

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摘 要：随着新课程标准的实施，初中思想品德教学也在不断地改进，改变传统的教学理念，从实际教学中不断地总结和摸索新的教学模式，以便更好地培养学生的思想道德。课堂教学是教学工作中的主要途径，要充分发挥课堂教学的作用，不断地研究思想品德课堂教学的模式，提高教学的有效性。

关键词：初中；思想品德；课堂教学

初中思想品德课堂教学模式的探究对于培养学生良好的道德素养有着重要的意义。在此，笔者根据多年的教学经验，对初中思想品德课堂教学模式做一简单的论述。

一、小组教学模式

在课堂教学中，可以把整个班级分成几个小组，让小组之间形成相互讨论、相互学习和相互合作的学习方式，从而使学生在交流的过程中不断地提高自身的思想价值观和道德素养。对于刚上初中的学生而言，还有很强的玩心，注意力不能完全集中，在此情况下，教师可以将学生进行分组，教师提出问题后，让学生之间进行交流和沟通，通过讨论后得出结论。教师再做点评，使全体学生都能参与到教学中，从而激发学生的主动性。通过小组讨论得出的结论，更利于学生记忆，且记忆更加牢固。

二、多媒体教学模式

信息技术的产生为教育事业的发展提供了很大的辅助作用，通过多媒体技术，可以把视频、声音、图片等展示给学生，不但有利于学生的理解和学习，而且还能有效地激发学生的学习兴趣。例如，在讲到法律相关的事件时，教师可以结合《法治在线》等进行教学，通过生动的画面展示，使学生意识到什么样的事情是违法的，是我们不应该做的，让学生知道犯罪是危害社会的，是国家所不允许的。另外，我们不得不说的是，多媒体教学虽然给我们带来了很多的益处，但它也有一定的局限性，我们要掌握好多媒体教学与传统教学的结合点，以便多媒体技术能够更好地辅助教学，不能过分依赖多媒体教学，而忽视了传统教学的重要性。

三、案例教学模式

在案例教学中，教师要创造具体的情境，使学生在情境中进行思考和讨论，从中得出自己的观点和认识，通过案例的分析，更便于学生对知识点的理解。同时，在案例教学中，教师要正确地引导学生，让学生学会做人的道理和相关的法律知识，从而提高学生的道德素养。

总之，在思想品德课堂教学中，教师要根据学生的实际情况选择合理的课堂教学模式，从而提高课堂教学的有效性。

参考文献：

刘康英.浅谈如何提高初中思想品德课堂教学有效性[J].学科教育，2012（1）：199.

（作者单位 四川省内江市第六中学）