夏天池塘 7期

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沿着凹凸的青石板，顺着幽长的小径，夏天轻盈地向我走来了。

赤脚走上幽长而寂静的池边小径，青石板为炎热的夏天送来一丝凉意。池塘边的杨柳舒展婀娜的身姿，嫩绿的枝叶垂到水面，像满头秀发的少女。调皮的小鱼儿时不时浮上水面换气，又“扑通”一声潜下水，水面上泛起一层层涟漪……

湖心的大片荷花朵朵盛开，迎风飘摇，使我想起了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句诗。盛开的荷花通身粉红，在一池碧绿的湖水中，显得清丽脱俗，像羞涩的少女。未开的荷花含苞待放，像可爱的小姑娘。密密麻麻的荷叶遮住了半边池塘，千姿百态，摇曳多姿。有的出水很高，像圆圆的碧伞；有的紧贴水面，像翠绿的玉盘……咦？远处有几个红点儿，那是什么？原来是漂亮的红鲤鱼。它们在水中快活地摇着尾巴，也加入了夏日的池塘盛会。

青绿、嫩绿、深绿、翠绿……这些绿交织起来，成了夏日的绿。嫩绿的小草连成一片，伸出脑袋调皮地望着世界；古柏昂首挺立，展现自己未曾逝去的青春；梧桐林葱葱茏茏，几只鸟儿在林中盘旋，有时一个俯冲，便消失在无穷无尽的绿色之中……

“轰”的一声，一个炸雷响起，下雨了！我赶紧跑进池塘边的亭子。尽管我跑得很快，但雨星还是钻入我的脖子。好凉呀！豆大的雨点噼里啪啦地打在地上，很快就浸湿了土地。炎热干燥的空气马上变凉，凉爽中，还带着一丝干燥的泥土气息。片刻之后，天完全黑了，我几乎什么都看不见，只有打在地上的水花是发白发亮的。渐渐地，雨小了，停了，太阳又露出来了。我走出亭子，外面的空气好清新。我喜欢这样的夏天！

范斯尼教授：这篇写夏天的文章怎么样，谁来点评一下？

迪迪：内容很丰富，一点儿也不空洞。要是我写夏天，我未必能弄出这么多词儿来。

乌米：我感觉作者很仔细地观察了身边的景物，所以才会有东西可以写。

范斯尼教授：很多同学不爱写景，是因为觉得无话可说。但是，如果大家仔细阅读这篇文章就会发现，一个景物作者最多只用两句话描写，就进入下一个景物的描写了。

乌米：从小径开始，作者分别描写了杨柳、小鱼儿、荷花、盛开的荷花、未开的荷花、荷叶、红鲤鱼、雨、雨点、空气、雨后的世界，总共11处景物（画线词语）。如果描写一处景物用30个字，作文字数很容易就能达到600字，而且整篇文章不会显得空洞无物！

范斯尼教授：秘密就在这里！用我的话说，就是分段式描写。细致观察景色，对多处景物进行描写，就能使作文内容饱满。举个例子，比如说我要求你们写一篇《我的校园》，你们会如何写呢？

迪迪：从校园的各个方面开始写。比如大门、教学楼、操场、图书馆、老师……

乌米：迪迪是从空间角度写，我还可以从时间角度写，比如春天的校园、夏天的校园、秋天的校园、冬天的校园、雨中的校园、黄昏的校园……

范斯尼教授：你们说的都不错，但是迪迪犯了和范文一样的错误―和景物本身无关的元素不能写，否则会干扰和混淆中心思想。比如说范文的倒数第二段，提到了夏天的绿（双线段落）。这本来也是个不错的元素，但放在《夏天池塘》这篇文章中，就显得多余了。迪迪刚刚提到了老师，老师虽然也是校园的一个因素，但明显和其他部分不是并列关系，因此就不能写在《我的校园》中。迪迪，你明白了吗？

迪迪：我懂了，要围绕贴合文章主题的景物去描写！

课后小贴士

乌米：在今天范斯尼教授的课上，我学会了分段式描写，赶紧做一下笔记，免得以后忘了！

1. 细致观察某个景物的多个方面，

进行多元化描写；

2.紧密围绕贴合文章主题的

景物，不能

写散。