浅谈声乐之乐感和它的培养
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈声乐之乐感和它的培养范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
声乐艺术，从它的起源开始，无论在任何民族或任何时代中，都是音乐中最主要、最基本的构成部分。
乐感即音乐感觉，是个体感受音乐特点的反映过程。乐感包括细微而灵敏的音准感、准确而稳定的节拍感、复杂而复合的节奏感、多变而灵活的力度感、单纯及混合的音色感、鲜明隐伏的调性感等。乐感是人对音乐艺术感知上的灵敏度、准确度、接受能力、模仿能力、理解能力、辨别能力、生活联想的能力等诸多能力的综合。强化对乐感的理解，对个人的音乐能力发展具有重大作用。
声乐的学习、演唱过程是一种集声乐艺术技巧、心理素质、文化艺术修养以及人生体验为一体的综合性发展和提高过程。声乐技术技巧的学习和掌握是非常重要的，然而却不是惟一的。关键的问题在于在声乐技术技巧的掌握过程中，自始至终是与乐感的培养和训练紧密结合在一起的。声乐作为人的一种高度主体性的艺术创造活动，更是和人的音乐素养不可分的。
音乐中的乐感问题，是困扰我们学习的大问题。如果不能顺利解决，演唱出的声音老是味同嚼蜡、平淡无奇，我们的积极性当然会受到很大打击，并逐渐失去学习兴趣。而我们如果来提高乐感呢，每个音乐老师都有自己不同的方法，有让学生听名家演绎的CD或磁带的，有听老师示范的，或让学生充分的展开想象、有去体会自然界美好的。但都可以总结为被动的感受。往往这些乐感差一点的学生，并不是体会不到美，而是表达不出来，有人说过：“最大的痛苦不是没有灵感，而是有灵感却表达不出来的人。”如何去改善乐感呢？这就需要一种方法。
作为歌唱者来说，歌唱的方法和技巧自然应是首当其冲的。技巧是表达“情”的工具和手段，“情”的表达要有方法、有技巧。无论是音乐专业还是音乐爱好者，技巧的学是第一位的，也是声乐教学中最重要的一部分，从歌唱者的呼吸、声带的肌能、声音的颤动、共鸣的产生，到嗓音的运用、用嗓的卫生，都是歌唱者所必备的素质。
歌声的动人与否，其中的一个关键就是在于歌唱者的投入，歌曲很少第一眼先看唱者，歌是用来感觉的，所以，关键是歌唱者的嗓音和歌唱者的投入感情，最能打动人心的，不是优美的声线，不是俊美的外形，而是歌唱者感情的投入，这才是歌唱的根本。
音乐教育与生活有着千丝万缕的联系，音乐是人类生活中不可缺少的一部分，他来源于自然、生活、劳动。生活中处处有音乐存在，音乐与生活是互相融合的，我们应在生活中感受音乐，在音乐中体验生活。
乐感的培养，还在于演唱者对自己所要演唱的声乐曲中歌词的表现能力。如果一个演唱者有了很高的演唱技巧，咬字吐字都很完美，但是，缺乏情感，就会显得麻木、无情感，不能完成声乐艺术所要表现的内容的任务。因为情感是歌唱的灵魂，声乐艺术如失去了丰富的表现力，也就失去了它的灵魂，而这所有的一切完美结合与表现，在很大程度上体现在对词意的理解，要全面的、深层次的挖掘词意，演绎一首歌，只有充分理解它的内在含义，才能通过声音、神情、手势去表现它的内在潜语。对歌词内容挖掘越深，内在潜语的意义就越明确，则外在的表现也就更有感染力。这些都说明声乐艺术表现的再创中，是时刻离不开对词的深刻挖掘和理解的。
会唱一首歌，并不等于把一首歌唱好。必须将一首歌曲作演唱上的艺术加工和修饰，即再创作。也就是要求我们仔细的剖析歌曲的主题思想和内容，领会作者的创作意图和歌曲风格，然后，进行歌曲演唱的总体构思与设计，把歌曲的情感形象的表达出来，这个对歌曲进行演唱上的再创活动的过程，同时也是乐感的培养与训练的过程。
最后，对于专业音乐者来说，要想增强自己的乐感，必备的乐理基础和良好的听歌习惯也是很重要的。音乐理论的阐述要与生动的、典型的音乐作品相结合，进而达到感性与理性相结合，形象思维与逻辑思维相结合，通过熟悉、模仿，逐步到有自己独立的音乐见解，具有主动的音乐感、表现欲，这就需要不断的听和熏陶。
乐感强烈的人对音乐的反映特别灵敏，能迅速的用自身具有的丰富的想象力、感受力将音乐情绪化、形象化，又能将音乐化了的情感，通过音乐化了的文学语言生动的表现出来。具有乐感的人学音乐如有天生一副好嗓子的人学唱歌一样，有得天独厚的有利条件。但这并不能保证他日后定是成功者。因为学艺的道路从来都不是平坦的。它和生命的历程一样漫长而艰辛，要经历无数的磨练、挫折和失败，只有优厚的专业条件而无清醒冷静的头脑，坚强的性格和百折不挠的学习精神是不能成功的。再说“乐感”也不是不可培养的，只要本人自知所缺决心从各方面丰富自己。提高自己的文化艺术素质，随着音乐基本功的训练，音乐知识的加强和各类艺术的熏陶，是可以逐渐培养起来的。
乐感以纯真的情感，博大的想象为推动力，使音乐不仅写真，而且有指向的做出引导，使不完整的个人思想、情操上逐步完善，并得到升华提高。声乐的训练是一个长期而复杂的过程，乐感的培养与提高不但是技巧的训练，而且又是审美能力的培养，它不是某一阶段的训练特定项目，而是艺术教育中最具影响的因素之一，所以，在审美的领域和素质教育理念下的高等专业音乐教育中，乐感的培养与提高应贯穿于声乐教学声乐表演的每一个环节。
张丽华：日照职业技术学院学生处。
徐红磊：曲阜师范大学音乐学院。