突破议论文写作的三大瓶颈

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《新课程标准》要求语文教学应从“过程与方法”的维度设计教学目标，而对于高中作文的重头戏――议论文写作，教师应该教会学生可操作的方法，在发现问题、呈现问题、解决问题的过程中，让学生明白自己写作的瓶颈，从而找到行之有效的方法，不断地提高写作水平。

下面本文将以一篇材料作文为例，探讨议论文写作的三大瓶颈，并对症下药，提出相应的修改对策。

阅读下面的材料，根据要求作文。

两个游泳健将在江边散步，因话不投机打起赌来，说谁不能游到对岸，谁就不是男人。两人对峙着要求一起下水，但其中一个看着湍急的江水，平静地说：“我服输。”另一个人听完，哈哈大笑，他转身扑入江水中，回头对旁人说：“我要让这软蛋看看咱的本领。”他的朋友让他回来，说现在江水流速快，游到对岸有危险，但是他根本不听朋友们的话，转眼之间就游出五六十米远，突然一个波浪过来，他在江水中消失了。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意、确定文体、确定标题；不要脱离材料的含意范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。

瓶颈一: 万金油式的立意

对这则材料，学生通常的立意有：学会放弃、慎重选择、成功需要智慧等，甚至还有同学围绕“成功三要素”来写。乍一看，这几种立意和材料不是没有关系，但我们具体分析一下便会发现：

“放弃”可以指放弃名利，放弃追求，放弃拼搏，放弃暂时不能达成的目标，等等；“选择”可以指选择勇敢，选择执著，选择高尚，选择适合自己的目标，等等。而关于“智慧”，什么不需要“智慧”呢？这样看来，这几种立意属于万金油式的立意，适用于任何材料作文。这样的立意大而空，很容易偏题，也很难体现作者的思想。

【对策】

1. 明确角度，化大为小

对于之前“放弃”的立意，从“服输者”的角度定位，可化“小”为“量力而行，保护自己”；从“逞强者”的角度定位，可化“小”为“盲目而为，终酿惨剧”。

对于“选择”的立意，从“服输者”的角度定位，可化“小”为“在生命与面子之间，我选择不为面子所累”；从“二者对比”的角度定位，可化“小”为“选择适时服输，更见明智”。

2. 不贴标签，放弃套作

选择“万金油”式立意，在一定程度上是投机、偷懒的心理在作怪，以为直接拿以前写过的文章来套作，换个标签，就可以达到“取巧”的目的。但我们再来看一例：

以“日历”为话题，一文章的立意为“翻开日历，我明白了坚持的重要性”，主体部分分论点为“坚持到底，战胜困难”、“绝不放弃，转败为胜”、“寻找新出路，柳暗花明”，古今中外，自然人类，大量素材，内容很充实。可是想想如果把开头的“日历”换成“母语”、“举手投足之间”，这篇文章就是2007、2008年高考优秀作文了，这是属于套作现象，得分只有26分。

若想套，应该设法套得准、套得妙。否则，一偷懒而成千古恨。

瓶颈二: 千呼万唤仍不出的思路

立意早就确定好了，却迟迟不能下笔，究其原因是思维枯竭，想不到足够的素材为说理服务。实在没办法，索性扩展原材料，然后再来一段“结论”，以为凑足800字就万事大吉。然而，这样的文章文体不明，肤浅幼稚，难以突破25分。

【对策】

1. 由此及彼，横向拓展

拓展思维的过程可以看成是联想的过程。如果有一个方向导引，联想素材会相对容易些。同学们不妨从自然界、人类社会、古今中外、文学作品、政界、商界、体坛、影视、语文课文、明星娱乐、今日新闻、正面、反面等多方面、多领域、多层次、多角度挨着去联想，肯定可以调动自己日常积累的素材库。

以“适时服输”为例，由此及彼，可以联想到的素材有：

自然界：①雪松懂得认输，适时弯腰，才有了寒冬中的挺拔苍翠；②细流懂得认输，绕过顽石，才拥有了大海的浩淼无垠；③飞蛾不懂适时服输，毅然扑向灯火，生命便在那一瞬间永远地消失。

语文课本：

正面：①勾践甘愿做吴王的马前卒，十年沉潜，一雪前耻，夺得江山回，抱得美名归；②田忌赛马，第一局“服输”，赢得了后两次的胜利；③鲁迅弃医从文，选择正确的路，成就万古英名。

反面：夸父逐日，项羽自刎。

明星：刘翔在奥运赛场上退场，赢得的是身体的痊愈，最终有了在亚运会乃至更多盛会上的展翅翱翔。

时事：日本在地震、海啸、核泄漏面前，接受外国援助，重建家园。

有了方向的指导，动笔起来会感觉“无边素材萧萧下，不尽思路滚滚来”。

2. 整合归类，提炼分论点

立意确定好后，可以把上一步想好的素材进行归类，并从素材中提炼分论点，使思路更明晰，思想更深刻。

如：从刘翔、勾践的事例中，提取“适时服输体现为厚积薄发”的分论点；从鲁迅、项羽的事例中，提取“适时服输体现为审时度势”的分论点；从田忌、日本的事例中，提取“适时服输体现为理性选择”的分论点。

2008年天津卷有篇满分作文《人之常情》，整篇文章列举的素材全为地震中发生的事，小作者很会对其归纳整理，提炼出的分论点为：“恻隐之心，人皆有之”，悲天悯人、扶危济难，是善良的人们所共有的“人之常情”；“坦然面对，笑对人生”，乐观、坚强，是热爱生命的人们所共有的“人之常情”；“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，敬老爱幼在特定的背景下闪烁着绚丽的光，人性的光芒昭示着最伟大而又最普通的“人之常情”；“滴水之恩，涌泉相报”，怀感恩之心，回报社会，是演绎了几千年的“人之常情”。作者对材料进行准确的归类，从而很好地表达了自己对“人之常情”的理解。

瓶颈三: 改弦易辙、似是而非的“猪肚”

我们来看以下文字：

飞蛾将身体毅然扑向那灯火的一刻，生命便在那一瞬永远地消失了，只因它不懂适时服输；夸父执著地追逐太阳，终于有一日，他倒下了，只因他不会适时服输；愚公坚持不懈地搬着面前的一座大山，消耗着生命中最最宝贵的时间，只因他不知适时服输。

路瓦栽夫人有那么多梦想，又有那么多欲望，她怎么能不痛苦、伤心呢？葛朗台无限地追求金钱，置女儿的幸福于不顾，他又有多少快乐可言呢？

在某些时候，对一些欲望认输，我们的心便会更轻松，快乐也会时刻围绕着我们。当理想与现实有差距或有矛盾时，我们适度地对一些东西认输，或许，会有许多意想不到的收获，而这些收获可能远比我们放弃的更有价值。

简短的文字中融合着5个事例，可见小作者的积累功夫和文笔功力，但细读会发现，在写路瓦栽、葛朗台的事例时有点偏离中心了，因为材料中的“适时服输”，不涉及金钱、名利等欲望，或者说这两例不适合“适时服输”。中途易辙、挂羊头卖狗肉的现象在写作中很普遍。

【对策】

1. 扣准关键词

叙述、分析素材应紧扣关键词。“适时服输，收获更多”的立意中，“适时”、“服输”、“收获”是关键点，路瓦栽、葛朗台的事例符合“服输”、“收获”，但“适时”就说不上了。

再比如,以“就从现在开始”为题作文，一学生在开头写道：“就从现在开始，我要树立目标――考上一所理想的大学，并且从现在开始，我要为自己的这一目标而努力。”开头符合题意，可后文列举的例子――斑羚经过上百次的摔倒才能站立，小鹰忍受着折翅的剧痛练习飞翔才能翱翔于高空，贝多芬用滴血的手指才弹出绝唱，许三多经过日复一日的摸爬滚打才成为一名优秀的特种兵――看似丰富却没扣住“现在”、“开始”两个关键点，无形中把话题转移为“拼搏”、“磨练”了，就算结尾再一次点题“就从现在开始努力，大学会有的”，也只能得38分。

2. 随时点题

在每段的段首或段尾用中心句归纳段意，避免节外生枝、肆意引申，也就不会那么容易“中途易辙”了。

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