不同工具材料的儿童画创作

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摘要：儿童在没有掌握运用文字表情达意之前，绘画创作是他们表达思想的重要方式。他们不受拘缚地运用不同的绘画工具材料，表现他们对周围生活的感受和认识。因而，儿童美感的培养不仅要通过对美好事物的感受和体验，更重要的是通过儿童自身的创造和对美好事物的再现，而不同工具材料的儿童画创作是儿童创造性地再现他们感知到的美好事物的媒介。儿童的创作过程和儿童画作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。

关键词：不同的工具材料；儿童画创作；影响

中图分类号：J219文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）27-0166-02

所谓儿童画，是指儿童根据自己的想象，运用形象、色彩进行创作的绘画。它是儿童对客观事物的感受和表现自我意识的创造。虽然儿童的绘画技巧稚拙粗朴，思维简单，认识片面，缺乏理性，但儿童在绘画中传达了他们对美好想象的追求和对美丽自然的感受，表现出儿童的心灵世界，儿童画充分地表现了儿童的天性和创造力。儿童绘画属于一种想象绘画，它以表达儿童的主观感受为主，不受客观形态和技术规范的约束，是儿童自然、真实情感的流露，因而同样具有很高的审美价值。不同的工具材料对儿童画的创作具有非常重要的影响，但是传统的儿童画创作往往以绘画为主，呈现出程式化的样式，很容易阻碍儿童的想象力和创造力的生成与发展，现在的儿童画需求的是运用不同的绘画工具材料去表现生活。

不同材料的绘画工具表现儿童画，会让人又耳目一新的感觉，由于工具的特殊性往往画面又会出现意料之外的惊喜和眼前一亮。这在很大程度上弥补了学生在绘画技法方面的不足，使学生体会到动脑筋带来的乐趣从而更激发了儿童对创作的兴趣。儿童是天生的艺术家，儿童画创作也应该是一种轻松愉快的游戏形式，在游戏中提高儿童对美得表现，提高对美的感受，提高审美力。儿童画应该是融合着德智美多元素质，是一种与他人交流的形象语言，能够启迪儿童的心智和感情，它是对幼儿进行创新教育的最佳载体。我的学生大部分是初一年级的学生，如何让学生运用不同的工具材料表现主题，创作出有主题、画面丰富的儿童画作品，引起他们对美术课的的学习兴趣我才用了如下方法：

一、随心所欲充满童趣的构图

儿童画的构图没有成年人那样多的规则和限制性。孩子们在画面构图安排上，既不考虑画面中的均衡对称，也不考虑画面的对比和协调。有时他们会边画边移动视点，有时会转动画纸反正结合表现，有时在画纸上尽情地画，直到无处可画为止。这种自由随意的画面，体现出画面构图的多样化。兴趣是最好的老师，不要给孩子太多的条条框框去限制他的思维，如图1和图2所示，学生采用剪纸的形式去表现记忆中的老街，和童年趣事。让孩子随心所欲的构图表现自己喜爱的东西在这个过程中让学生发现美，体验不同的工具材料表现带来的生动特殊的画面效果。

二、不同工具材料的创作形式

随年龄的增长，孩子们掌握的知识和经验逐渐丰富，审美水平也不断提高，开始追求成年人的审美标准，学习用成人绘画技法和表现形式来进行自己的绘画，这一时期，需要对他们适时地加以引导，让他们根据自己的画面基调需要尝试各种不同的材质综合材料来表现，使他们的绘画随自身的成长而逐渐成熟起来，如图3和图4所示，学生采用亚麻布做底用丙烯颜色在上面涂鸦生活中的鲜活的人物形象，孩子们在积极的创作过程中，充分肯定和认识了自己存在的价值，加深了对自然事物的理解和观察。

三、对比强烈夸张的色彩

儿童画的创作往往采用水粉或水彩来填色，画面形式具有单纯化、平面化，形象、色彩夸张的特点。孩子们认知事物往往会被突出的特征或是局部鲜艳的色彩所吸引，注意力集中在某一点，忽略整体。例如：画面中人的身体和四肢可以自由弯曲，任意加长或缩短。可以在人的面部画出一个巨大的脑袋用白色的丙烯去画鼻子，也可在侧面脸上看到一双黑色的眼睛。可以把秋千吊到月亮上去，还可造出色彩斑斓、外观奇特的建筑物。在指导学生进行色彩创作的过程中应该避免出现一些太过零碎的、繁琐的、复杂的物体，画面的整体大色调要统一尽量采用一些对比比较强烈的色彩而这个时候我让孩子们抛弃原来用水粉填色的习惯，而采用丙烯颜色、油画颜料、彩铅、马克笔色彩、国画颜料等，如图5和图6这种大胆的尝试从而出现的意料之外的特殊效果不得不让我欣喜，这种形象语言，是形象和情感的统一。这些奇思遐想，往往会令成年人刮目相看。

四、发挥丰富的想象力

儿童可以把不同时空里的事物同时呈现，把喜爱的物象拟人化。他们画机器人向婆婆问好，用木刻的形式表现民族特色的古老的传承，祖孙间亲密和谐相处的其乐融融，六个娃娃兴奋的托着长长的发辫……如图7和图8所示，他们能将想象与现实联系在一起，把无生命和有生命的东西组合在一起，表现了美好的愿望和丰富的想象力。

孩子们爱画画，确切的说喜欢那种无拘无束信手涂鸦的快乐。因为他们渴望借助这无声的语言来宣泄自己的情感，而现在各个地方的美术教学改革采取的有效教学策略，都是利用儿童画自发的本能的启蒙教育资源，让孩子们利用各种不同的工具材料丰富创作思维放飞想象力，创作出优美的作品来。在创作儿童画的过程中，如何将不同的材料组合到一起来表现不同的画面主题，这一思考创作的过程不仅让孩子们发现美，表现美，创造美，并且提高了孩子们的审美能力，感受到了成功的乐趣，极大提高了他们对艺术创造的兴趣，从而更加的热爱生活。

参考文献：

[1]美术课程标准.北京师范大学出版社.

[2]儿童创作画入门.中国和平出版社.

[3]儿童创意综合材料画.辽宁美术出版社.