浅谈英语教学中评价的魅力

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评价已经是当今英语课堂中一个不可缺少的部分，对小学生而言，他们需要老师及时的评价，因为这是他们获得自信的前提，正因有了老师的评价，他们才会更好地学习英语。在我看来，对英语作业进行评价，显得更为重要。教师可以根据学生的各个特点和差异，采用适当的方式因材施教。在评价过程中，教师应该尊重学生的想法，保护学生完成作业的热情，多给予肯定和表扬，激励学生坚持不懈地学习，让学生在完成作业的同时获得成就感，增强自信心。

一、评价的目的

1.让学生体验成功的喜悦

评价是为了让学生认识自我、树立信心。评价体现个性，可以让学生获得不同程度的进步。对学习成绩较差的学生要多采用表扬性评价用语，如“我相信你可以，你一定要相信自己，继续努力，come on。”教师要努力寻找困难学生的闪光点，对他们的进步给予及时的肯定，即使有少许差错，订正后也可以破格打“优”，以此来调动学生学习的积极性。对一般学生要采用激励性评价用语，促使他们努力向上，如“Try your best，Well done.　只要你再努力一下，一定会取得更大的进步。”对优秀的学生要采用竞争性评价用语，严格要求学生，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自己，如“永远不要停止学习，眼光一定要向远处看，你必须要更加努力，最关键的是你自己在学习方面必须有所创新，你要不断地挑战自己。”评价一定要注意学生的个性特点，教师要让学生积极参加各种学习活动，并且还要努力使学生张扬个性化的学习品质。

2.让师生在作业评价中沟通情感

学生是教学的主体，教师应该经常与学生交流沟通，以此建立一种和谐、民主的师生关系。师生间最需要的就是沟通，但是，我们英语老师课务较重，平时批阅完所有的作业，就很少有机会和学生交流，因此无法顾及每一个学生，每天的作业评价就成为师生交流的主要形式。我在批改作业时，多半通过评价用语与学生进行情感交流。每当看到那些困难生的作业有所进步，我都会添上一句“你看，你可以做到，相信自己，千万别放弃。”当学生看到这些，第二天上课明显会比较有劲，并且他们会很主动和你交流。看到好学生的作业，我通常都会这样写：“你是很有潜力并且非常有才华的学生，继续努力，将来你会成为知名大学里的一员。”当好学生看到这些时，他们通常会跑到办公室来问我如何才能更好地提高自己的成绩以及各方面的能力，对于他们的问题，我一般都会很有耐心地一一解答。

二、评价的重要之处

1.鼓励学生用中文进行自评

学生自评主要是学生对自己的一种认可和评价，可以促进学生的不断进步。过去，教师对字迹工整，作业认真的孩子给予及时的肯定，时间久了，这类鼓励对孩子失去了效力。所以在评价中，我们一定要注重和尊重学生的个体差异，只有这样，才能促进学生的发展。于是，我开始要求学生写完作业后，找出自己最满意的单词，做上记号，然后在作业后面给出中文评价，一般学生都会写“Good，我做得很好，满意。”有的时候他们也会写上一段文字。让学生对作业进行自我评价，一方面可以让学生能更多地关注自己的作业，另一方面也可以提高我们老师的关注点，正因为有了学生的自我评价，教师才能在其中看到学生的学习态度和进步程度，同时也能做到“心中有数”。

2.结合教材内容书写评价用语

教师有的时候可以结合学生所学到的新单词或是新句型来书写评价用语，这有助于学生理解和记住新知识。例如，五年级Book　2中出现了You will get better。我就会把这话用在当天的作业评价中，有时，我也会根据这句话进行适当的改编：“You　will　do it　better　next　time.If　you　work　harder，you　will　get　better.”这些评价中出现了比较级，这为六年级的教学奠定了一定的基础，对学生也有一定的帮助。

3.评价用语应该循序渐进

教师的评价用语必须是学生能看懂的，如果我写的英语评价用语比较难，我通常会在旁边翻译一下。教师所写的评价用语，最好不要超越或低于学生的现有水平。对三四年级的学生，可以用一个单词“Great！Good！Perfect！Wonderful！”对于五六年级的学生，我们可以用一些简单的句子“Well done！You　are　the　best！Try　your　best！”有的时候，我所写的评价用语中会出现一些生词，有的小孩就会跑来问我是什么意思，还让我把读音告诉他；有的小孩则会自己去查字典来解决问题。

在我看来，对英语作业进行评价已经在无形之中促进了师生间的交流，如果我们能够坚持使用评价用语，一定会为我们的英语教学解决很多难题，并且也可以增强师生间的默契感，这又何乐而不为呢？

（作者单位　江苏省金坛市建昌小学）