小学语文有效性教学教法探究

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摘 要：教学工作中教学方法直接影响教学的成败，也影响学生的健康成长。所以，教师要经常学习，不断探究新的教学方法，力争适应各层次的学生，让学生在快乐中成长。同时，教师的讲解既是教学活动的中心，又是提高教学质量的关键。教师讲课的艺术、方法直接影响着学生对知识的吸收。要提高学生的学习质量，同时避免以往教学中“填鸭式”教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动参与教学的全过程。

关键词：小学语文；有效性；教学探究一、小学语文教师必须具备最基本的教学功底，拥有良好的素质修养

教师的语言表述要求教师首先要提高自身的修养。古人云：“言为心声”“惠于心而秀于言”。上课的过程中常常会为一个知识点想到很好的内容，把自己脑海中的内容变成语言的时候就变了样，达不到自己想要的目的，反而让自己的意识走了样，真有“词不达意”的感觉。教师要想提高教学艺术水平就应该切实提高自身的修养。使自己的教学语言做到规范，语音准确，用词恰当，说话符合逻辑，条理清晰，重点突出，生动活泼。

二、培养学生学习语文的意愿，激发对语文知识的渴求

学生学业成就的心理因素，在于学生的学习意愿。提高学生的学习意愿，教师要有计划地、科学地教育自己的学生，不能只是命令学生“用功！用功！”要与孩子沟通，以正确的知识、技巧和关爱对学生进行教育，以促进其学习能力的提高。这样学生学得会更有劲，为有效的语文教学做好铺垫。

三、营造良好的学习气氛

在小学语文教学中，我采用新的教学方法，让学生通过表演、游戏等活动，入情入境地感悟、识记和品味语言，使情境的设置与语言的训练有机结合，融为一体。教师应保护、鼓励学生这种创新意识，切不可将其扼杀在萌芽状态，从而培养学生有大胆能说的习惯，在自由言论中进行语言实践。

四、合理有效地进行小学语文课堂教学，这是提高语文教学效果的关键

1.在课堂教学中激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性

课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。要提高课堂教学的有效性必须重视开端的趣味性。

联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。这样既使学生的好奇心理得到了满足，又激起了他的表达欲望，口头能力的培养水到渠成。

2.课堂教学中组织学生运用各种形式学习

在课堂教学中，学生主动性越明显，课堂教学的有效性就越大，越能表明良好学习习惯的形成。因此，我们应创设情境给学生以主动施展才能的平台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。

首先，鼓励学生自主学习，勤思多问。问是读书的钥匙，是思考的起点，是深钻的体现。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得有效。

其次，提倡学生合作学习，取长补短。学习过程中，往往会遇到新问题需要解决，当学生独立思考后还是解决不了，是知难而退，是指望老师讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决，这需要教师有意识地引导。

五、语文教学中现代教育技术的利用

现代教育技术的运用使教育教学质量、效率都获得显著提高，在很多方面取得了最优化的效果。现代教育技术可以极大地丰富教学手段，充分地提高教学效果。语文教师应该熟练地掌握和使用现代化教学手段，通过更加直观、形象、生动的教学媒介，激发学生的学习兴趣和求知欲。

总之，教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。小学语文教师就应该努力学习、挖掘潜力，掌握高水平的职业技能，同时提高自己的文化修养，培养自己更高水准的道德修养，用科学的、合理的教学方法提升小学语文教学效果。用爱心、耐心、责任心去“养护祖国的花朵，培养祖国的期望”。

参考文献：

王丽杰.浅谈如何上好一堂小学语文课.中国校外教育，2010（6）.