好老师在这里

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北京市海淀区中关村第一小学因其校园里美丽的葵花而得名“葵园”，因其生活中充溢着葵花桔色的温暖而让每一位师生视为共同的“家园”。在与孩子们的共同成长中，在学校核心价值选择的引领下，越来越多的教师在这里实现着自己的教育梦想，越来越多的教师成为我们心目中、家长心目中的好老师。在这样的大背景下，在教师团队发展的高需求下，2012年7月，中关村第一小学“葵园教师研究院”应运而生。

成立“葵园教师研究院”的初衷是深化与传播学校核心的文化理念。“做最好的我”是中关村第一小学的核心价值选择。其中的“我”有两层涵义，即个体的“我”和群体的“我们”。“最好”体现的是一种坚持党的教育方针的价值引导，既强调“我”的发展，也强调“我”与同伴、教师、社会、祖国关系的健康发展，从而引导每一位师生在张扬“我”的同时，在“我们”中树立责任，体现价值。“我”和“我们”的关系更多是一种“自主发展”与“主动适应”的协调，并在协调中实现“自我超越”。“葵园教师研究院”正是为教师个体和教师群体提供这样的发展支架。

“最好”成就“大家”是“葵园教师研究院”的行动理念。中关村第一小学是我们每一个人共同的家，是一个大家庭，我们每一个人的“最好”才能成就学校的“最好”。在建立一所具有儿童立场、首都特质、国际视野的师生相互学习的最好的学校的过程中，需要每个人强有力地撑起自己的一份责任。“大家”也指“专家”，在教育教学实践中，学校通过“葵园教师研究院”努力为每一位教师的发展搭建平台，让每一个人都在不断追求“最好”中成长为自己领域的专家。

作为中关村第一小学开展团队研修活动、促进教师专业发展的学术社团，“葵园教师研究院”的主要职能是通过发现和总结优秀教师成长的路径，传播学校的文化，通过典型事件的剖析、典型人物的树立、优秀书籍的品读等广泛的学习活动，促进教师间的交流，提供教师成长的支持，激发教师发展的内驱力。研究院努力营造温馨、轻松的学习氛围，帮助每一位教师找到“家”的感觉，找到职业成长的支持。

“葵园教师研究院”首先是一个交流的平台，力求通过多种形式的伙伴、团队学习活动，构建宽松、学术、开放、融合的氛围，促进教师发展。其次，研究院还是一个凝聚的平台，通过整合教育科研机构、文化媒体、高校、社区等多种资源，为教师团队的整体发展开辟多种渠道。“葵园教师研究院”还是一个辐射的平台，我们充分发挥骨干教师的引领示范作用，为不同发展阶段的教师提供及时有效的专业发展支持，帮助每一位教师解决工作中的具体问题，带动和影响不同层面的教师共同发展。

基于这样的思考和定位，“葵园教师研究院”下设三个机构，分别为葵园学术坊、葵园教师沙龙、葵园名师屋。其中，葵园名师屋是学校教师教育家工程的核心机构，葵园学术坊的重心是开展伙伴研究项目，葵园教师沙龙则是以多领域、多形式、多选择为特点，努力回应教师们在新时期发展的动态需求。其组织结构如下图所示：

发展进入“卓越期”的名师，应当处理好三个关系：第一是学科教学与学科教育的关系，要从学科教学逐步走向学科教育，形成独特的教学风格。第二是教学成果和学生学业成就的关系，教师的专业发展是以学生进步为衡量标准的，没有学生的进步，就没有教师的发展；要不断地反思自己的问题，不断地改进自己的行为，不断地调整自己的教学理念，目标直指学生。第三是个人成长和团队进步的关系，要带动葵园中的每一位教师，一起做葵园中的“香泥”，为孩子们的成长提供丰富的营养。

葵园名师屋正是基于这样三个关系的改进为进入发展“卓越期”的教师搭建的平台。2012年12月，我们通过教师自荐和互荐，遴选了首批德艺双馨的优秀教师进入名师屋。名师屋的核心工作是引领优秀教师走向教育家的高位发展，总结经验，凝练特色，进一步提高教师专业素养。作为学校发展最前沿的“卓越团队”，名师屋充分发挥每一位名师的引领示范作用，打造教师领导者，做好“四项工程”，包括建好一个工作室，引领一批教师成长；主持一次主题讲座，逐步形成教育主张；实践一次研究课，形成独特的教学风格；撰写一篇学术文章，丰富、提升教育智慧。作为“葵园教师研究院”的火种，他们正在感染和影响着更多的教师。

葵园学术坊的核心工作是为教师提供深度研究的支持，专业性较强。它的组织形式是以骨干教师为核心组建小的学习和研究团队，同时面向全体教师进行策略与成果的分享。2012年11月20日，中关村第一小学“葵园教师研究院”正式启动“葵园学术坊伙伴互助工程”。“伙伴互助工程”与以往的“师带徒”形式有所区别，首先指导教师和学员们的关系定位为研伴，即共同研究的伙伴，重点工作包括研伴学年“四个一”，即共读一本好书、共磨一节好课、共研一个问题、共做一次展示，突出了伙伴教师之间相互学习、共同研究、共同成长，并通过研伴“四个一”的形式将研究过程化、常态化。

2013年3月和6月，葵园学术坊又与英国剑桥教育集团合作，为在教学研究中有需求的教师引进国际教师培训课程，包括“如何更好地提问、如何有效地回答、如何确定学习目标和学习性评价”四个主题的系列研究性学习。教师们自主报名参加学习，并把学到的策略应用到了教学中，使课堂悄然改变。

葵园学术坊以其为教师提供学术支持而得名，也以其特有的学术魅力吸引着越来越多的教师。

葵园教师沙龙根据教师的实际需要确定不同层面的教师作为服务对象，活动时间根据学校的实际工作随时安排和调整。葵园教师沙龙活动具有三个特点，即应需性、针对性、灵活性。其核心工作是有针对性地帮助教师解决工作中的困惑、问题，为教师排忧解难。根据不同教师团体不定期地开展小型研讨活动，发起人和主持人也是根据需要由相关的教师或者在某些领域具有专长的家长来担任。例如：针对新学期班级建设的问题，我们邀请有经验的班主任主持开展“新学期，你准备好了吗？”的主题沙龙研讨；家长会前，我们征集了老师们存在的困惑和问题，以及独特的创意，组织开展了“如何开好家长会”的主题沙龙活动等。

“葵园教师研究院”成立一年多了，在这里我们能够感受到浓浓的学术、互助、交流、接纳的团队学习氛围，能够感受到“最好”成就“大家”的温馨。在这里成长着、活跃着一群朝气蓬勃的好老师，陪伴着、影响着一群快乐向上的阳光少年。每一位教师、每一个学生都像绽放在中关村一小美丽葵园中的一株株顽强成长、不懈追求的葵花，向更好的自己，向着心中的目标不断前行，共同构建了一派金黄色的生机与感动。