如何解决学生作文“无米下锅”的问题

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摘 要 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。当前，在小学作文教学中普遍存在着这样的一个问题，那就是很多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写。作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。小学生作文是运用书面语的综合过程，写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。

关键词 小学生 作文素材 取材 方法

中图分类号：G623.34 文献标识码：A

无话可说，无材可写，“无米下锅”是学生作文面临的首要问题。有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想，一节课也写不出几个字。是什么原因？学生常常回答：没什么东西可写。针对这一情况，这就需要老师引导学生去捕捉生活的素材，截取作文的题材。生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。要引导学生细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。比如：（1）班会课是捕捉材料的一个窗口。老师批评了谁，表扬了谁，这些内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章。（2）每周一升旗时，校长总结一周情况所讲的话要应注意听讲，讲话的内容是小练笔的好素材。（3）家庭生活中的一些变化，如生活条件、人与人的关系发生变化等。（4）和周围人交往时，对这些人的看法或从这些人中了解到的一些事情，都是写作的素材。（5）学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病的文章来。

具体来说，指导学生积累生活中的题材是解决学生作文时“无米下锅”的关键。任何文章都是由一定的材料加工而成的。要写出好文章，必须有丰富的材料积累。否则，写作就等于“无源之水，无本之木”。所谓“源”与“水”，即丰富多彩的生活。怎样积累呢？

方法一：指导观察。鲁迅先生说过：“如果创作，第一须观察。”学会观察是十分重要的。我们可以先让学生随便看，随时注意周围世界中形形、大大小小的事物。柳树发芽，蚂蚁搬家，看看电视，谁犯了错误等等。这是一个没有压力的作业，学生自然十分乐意去做。当然，光这样看可不行，教师每天要定时安排十几分钟时间，让学生自由交流当天看到的事。这种交流，既可以相互启发，又丰富了写作材料，还锻炼了学生的表达能力，更重要的是，它符合了学生爱说爱动的年龄特点，大受学生欢迎。如果说学生最初的观察较为盲目的话，那么时间一长，当观察变成一种习惯时，学生的观察能力也会提高到一定水平。学生在经验积累的过程中，逐渐学会了“筛选”――即在众多杂乱无章的生活现象中挑选出一些较为有价值的题材。只要能持之以恒，作文就再也不愁没东西可写了。

方法二：指导写日记。“好记性不如烂笔头”。时间一长，很多材料容易忘记。所以，每天晚上要让学生把当天看到的或同学交流的记下来。第一个月，只要求作提纲式的记录，三言两语把大致的事情写下来就行。第二个月起，逐渐增加字数。第三个月，要求较清楚地记录一件事。第四个月起，每篇日记要有一定的中心。对特别困难的W生，则可适当降低要求。由于这是一个循序渐进的过程，学生都能慢慢适应。一个学期下来，写得好的学生已用完了两本练习本。选材也极广，人、事、景、物面面俱到，其中不乏令人赏心悦目的优秀作品。这样一来，题材是有了，但有了题材，文章也不一定写得好。所以，还得把写作的技巧教给学生。雨中的草地想必人人见过，人们一定会说：这情景很平常啊。且慢！让我们把镜头慢慢拉近，来个特写。瞧――“雨落在小草上，看，草儿轻轻地在微风中摆动，雨珠顺着它那翠绿的叶子滚落下来，一滴滴钻到泥土里，之后又钻到另一棵小草的嘴里，找不着了……太阳出来了，残留在叶片上的雨滴象珍珠一般，在阳光下闪闪发光……”细腻的工笔把景写活了。成功缘于细节，作文更是如此。

方法三：培养写作兴趣。小学生往往怕作文，把作文看成是苦差事。尤其是对刚上四年级的学生来说，开始要求写完整的文章，有了字数的要求，学生很为难。为了消除学生的畏难情绪，提高作文水平，我十分重视写作兴趣的培养。我运用早自习让学生诵读、背诵《中华古诗文选》积累词语，给学生讲古人的名言“读书破万卷，下笔如有神”；利用课余时间对学生进行思想教育，告诉他们文章的好坏是衡量一个人语文水平的重要尺度，我们要学好祖国的语言文字、学会作文。最重要的是对每篇作文，我几乎是做到不厌其烦地“三批”：一批符合作文的要求；二批语句通顺；三批描写具体生动。

方法四：指导学生修改。当学生能够把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使之更具有表达书面语言的能力，这也是学生作文能力提高的一种表现。但小学低年级儿童修改作文主要是照抄或重写，真正能修改的并不多，且修改大多是比较轻率的，或听老师讲的，并不是自己很好的考虑的。可见，小学低年级儿童自我修改作文能力还没有发展起来。因此，老师要同时注意培养儿童这种自我修改作文的能力。教师要逐句逐段地与学生一起修改作文的方法，决不能让学生满足于把会说的话写出来就行，这样会影响作文质量的提高。

有句老话说得好：水滴石穿，绳锯木断。任何成功都需要付出比常人更多的心血和汗水。要让学生扎扎实实地打好基础，写出一篇篇真实优美的作文，并不是一朝一夕的事。只有长期坚持不懈地指导和训练，才有可能获得丰硕的成果。

总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。