纠结的高考与忧郁的青春

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又是一年高考时。高考前夕，全国又发生数起高三学生跳楼事件，起因都是模拟考试成绩下滑，学习成绩不理想，学习压力太大。花季生命刹那间凋谢，一幕幕悲剧令人扼腕叹息。

高考在即，每逢这个时节，高三学生就会成为全社会关注的焦点。

许多学校在高考之前举行隆重的“百日冲刺誓师大会”，粘贴各类醒目甚至骇人的横幅标语，营造出最后一战的紧张而悲壮的氛围。面对父母的沉重嘱托、家族的殷切期望和老师的百般教诲，许多学生不堪重压，选择自杀的也许是少数极端案例，但大多数考生也并非内心没有情绪，每年高考前学生上演一场“撕书狂欢”就是印证，类似的报道不时见诸报端。

他们以这样一种形式揖别自己的高中生活，这确实值得深思。学生在高考前夕将书籍撕毁或焚烧，许多人将其视为学生破釜沉舟、背水一战，大有一种壮士断腕的悲壮气概。但是，这只看到了表面，没有看到此举背后的复杂心态。其实，这是学生向高中生活诀别的一种“仪式”，亦是宣示对高考独木桥的抗争和无奈，漫天纸屑飞雪一般落满地，正是一个个被禁锢已久的青春在拼命放逐。

长期以来，我国教育太注重学生的分数、成绩、排名，一切让位于分数，一切让位于高考，只要学生成绩好、分数高，其他一切都不重要，人格、品德、体质、心理等都可以忽略不计。

教育界盛行竞争的幸福，同学之间一定要来个分数成绩排名，一定要分个高低胜负，结果同学之间都是竞争对手，而其实真正的对手是自己。考试被承载了太多，通过高考光耀门楣，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，成为家长对子女最大的期待。一年一度的“状元崇拜”更是让低分考生自惭形秽、无处遁身。在此弥漫功利气息的社会风气下，学生们犹如高速旋转的洗衣机里的衣服，被完全甩干，丧失了对生活的激情和向往。

就在前几个月，18岁“天才”少年、西安中学高三学生林嘉文突然被爆出因抑郁症跳楼自尽的消息，让人唏嘘不已。此前，他还一边在备战高考，一边在出书，并且还是几十万字具有学术分量的著作。林嘉文在遗书中写道：“我这么拼命到底为了什么？”寥寥片语透露了这位“史学奇才”对现实生活的迷茫和困惑。

这种教育真的能带来学生的终身幸福吗？

事实上，人生是一场马拉松，即使高考拨得头筹也并不意味着今后的无忧无虑。越来越多的事实已证明：在应试教育重压下成长的青年，往往显得更加叛逆和浮躁。正如将弹簧压得越紧，反弹得就越高，许多学生中小学阶段受到太多压抑，经历高考进入大学后，他们就以为人生进了保险箱，现实中，其接受的教育也是一直在灌输这一思想。结果，许多学生初入大学便完全放松下来，像弹簧一样呈现出很大的反弹，沉溺于游戏、上网、玩乐，最后不仅没有成才，甚至连毕业证书也没能拿到。

其实，学生在学校里，首先应该是成人，然后是成长，最后才是成才。可惜，现实教育中往往舍本逐末，本末倒置。

前些年，一部由几个高三学生出演的记录高考的青春电影《青春派》引发广泛关注，整个故事没有撕试卷的发泄、没有喝酒的毕业狂欢、没有组织打群架的小混混、没有远大的理想，有的是在通过高考这条独木桥的事实面前，高考生的“爱恨情愁”，暂时忘掉了“高考”这个词。电影之所以受到青睐，恐怕正折射出现实中考生对高考的纠结与青春的叛逆。

体制机制问题更带有根本性。要避免考生高考前跳楼自杀等悲剧再次上演，唯有深化考试评价制度改革，打破“唯分数论”，还考生一个宽松快乐的学习成长环境。值得期待的是，近年来，国家加快推进考试招生制度改革，启动高考综合改革试点，其力度前所未有。目前，已有19个省份出台了高考改革方案，将在未来两年正式启动改革。文理不分科、“3+3”模式、外语科目提供两次考试机会、实行技能型和学术型两种高考模式、实施多元评价机制、将综合素质评价纳入到高考录取，都将成为未来高考改革的新趋势。

这些是一个良好的开端。只有当社会为广大考生提供更多的多元化、个性化的成才通道，给学生们提供更多成长成才的主动权和选择权，进而建立起一种积极健康的教育生态，使他们切身体验到幸福愉悦的教育生活，才会让那些正在教育泥淖中挣扎的莘莘学子，看到黎明的曙光。