利用多媒体提高语文教学质量
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小学语文或其它学科应有一个课堂时间，也即时间的容量。现在由于信息技术与小学语文的整合教学，是一个完整的连续性的教学过程，或者说是一个完整的教学程序，在上每一课时都要充分研究这一课，体现出它的完整性，尽量在一节课内，最大限度地利用互联网、报刊、媒体、电视等先进技术手段把你的所给学生传授的知识、发展能力和提高智力方面，统一整合起来，课内只是教学生学习知识、学会学习方法，培养学生主动学习的能力，勇于探索问题的能力，勇于创新的能力，展示基本的信息技术素养的能力。怎样发现问题、提出问题、用小学语文这一学科学的知识、方法、去充分利用现代信息技术和信息资源，在课外去积极探索、发现、掌握课内的知识规律。学生应是积极主动地，不仅在班级里、学校里、更应在家庭和社会运用现代信息技术去查找、探索课内的问题，运用综合分析能力，主动地加以判断、归纳、演绎。提出自己的独特见解，形成自己的专题，以作品的形式，甚至是论文的形式陈述出来，发表出来，让别人去评价、认同，从而实现自己的学习成果。
丰富阅读体验，激发学生想象。声像资料可以唤起学生对生活信息的情感，利于学生细致地观察生活中一些稍纵即逝的细节。如我在教授《找春天》时，先呈现大量春景图，让学生说出自己的感受，再学习课文，最后，激发学生想象，同时配以声像资料“春天的公园、山林、田野、校园”等等，图像与声音的结合顿时激活学生的想象，他们阅读所体验到的就不单局限在课文里，而是延伸到生活中去了。
创新看图写话，激发写话热情。在信息技术的支持下，教师可以将动物、任务、背景等的小图片提供给学生。由学生从电脑上自由选择图片，组合成图，编成故事，然后写下来；或以自己在电脑中完成的绘画作业为元素，看图写话，把自己的想法和想象用文字表达出来，激发出写话兴趣及热情。
延伸课堂教学，培养综合素质。互联网为我们提供了海量的各种信息。鉴于此，我开展了一次做手抄报“我来当导游”的活动，要求学生通过一张手抄报介绍一个省的风景名胜及特产。很多学生借助网络，收集到大量的诗歌、文章、新闻、图片，以此充实自己的小报。在这一活动中，学生既是作者，又是编辑；既是设计师，又是美术师。不知不觉中，整合信息的能力获得了很大提高，语文素养也大幅提升。
儿童的感知具有模糊性，对音形相近的字母容易混淆，若采用编写好的儿歌、口诀，在课堂上用媒体播放，学生学后会印象深刻。例如：上两点的省写规则可以编成：“小鱼真骄傲，两眼往上翘，j、q、x，来帮助，摘掉了骄傲帽”；或者：“小鱼见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻”。再如：“b b b听广播，p p p把水泼，小马快跑d d d，气球上升q q q，拐棍加横f f f，伞把撑开t t t，小鸽子g g g，小草蝌蚪k k k，像把椅子h h h”等。这些儿歌突出了字母形体的特点，形象生动，学生便于记忆。教学实践证明，当学习成为一种乐趣时，学习才更为有效。在汉语拼音教学中，我们要注意创情、激情，将师生情感融于学生的认知活动全过程，这样就会大大提高学习效率，促其较快地掌握汉语拼音。苏联着名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造、美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”基于这种认识，针对儿童形象思维发达的特点，在教学中利用多媒体，采用孩子们喜闻乐见的方法，寓拼音教学于儿歌、故事、音乐、游戏、表演之中，让儿童在欢乐的气氛中获取知识，培养能力。
培养语言能力。作文无话可说，无从说起，是学生作文中普遍存在的问题。在教学《我们家的猫》之后，要学生仿例文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片；然后让学生说说作者是从哪几方面来写猫的；接着运用课件：笨拙可爱的小鸭，美丽轻盈的小鸟，蹦来跳去的小松鼠，鲜活的画面，悦耳的音乐，学生的思维之门一下子就被打开了，他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象，用在例文中学到的方法将这篇作文写得十分成功。在口语交际训练中借助CAI课件，创造特定的情境，为学生营造一种接近生活实际的交际环境，能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我们身边的垃圾”为题进行口语交际训练时，可以通过CAI课件将现实生活中遇到的各种垃圾及其来源，去向等展现出来，让学生交流各自的发现、想法。还可将各自的想法进行设计，在电脑里画出来，或制成模型，有价值的设想甚至向有关部门建议，使学生真正体会到自己成功的快乐。
人教版第十一册《梅花魂》一文，关于梅花品格的那段文字是全文的难点。仅仅通过品文析句无法引起学生情感的共鸣。原文如下：“…她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经怎样的磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就象这梅花一样。…”这里采用借物喻人的写法，由梅花的品格而引申到赞美人的品格。单单靠扣重点词句，无法调动学生的情感。我在教学这段话时，以白皑皑的雪山中盛开的梅花为背景，两次播放《红梅赞》的主题歌曲，第一次，在学生找出写红梅品格的句子后，让学生感悟，外公实际赞美的是红梅的品格，播放歌曲《红梅赞》红冰天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，深情赞美的歌词。激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的认识。第二次，在学习完第二句话后，明白外祖父赞美梅花，实则赞美的是有气节的中国人，再次播放《红梅赞》歌曲：同时指出：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，实在赞美江姐。声情并茂的导语使学生深深领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。