浅谈数学教学中学生自主探究、合作交流能力的培养
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈数学教学中学生自主探究、合作交流能力的培养范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
数学教师在课堂教学中如何培养学生的自主探究、合作交流能力呢？我认为应从以下几点入手。
一、在课堂教学中教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究学习
1.增强问题意识，充分调动学生自主学习的积极性
问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而使注意力高度集中，自主学习的积极性大大提高。
2.联系生活实际，提高学生自主解决问题的能力
学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。教学中，教师注意让学生运用所学的知识，灵活地解决具体的实际问题。在组织教学活动过程中，要激活学生的思维，鼓励学生动脑思考，只有这样才能真正学活知识，用活知识。学习数学的目的在于用数学知识解决生活中的实际问题。让数学走进现实生活中，使学生体会数学的应用价值，进一步培养学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。
合作交流是现代社会的需要，是人的素质发展不可缺少的因素。教学中，教师要适时引导学生积极开展小组合作、讨论、交流活动，学会倾听他人的意见，评点他人的观点，接受他人的建议，并反思自己的学习过程，延伸自主学习的途径，在“求异”中“求佳”。例如，教学“7的乘法口诀”时，我在原有的基础上采用小组合作学习的方式，鼓励学生大胆探究和主动交流，通过说说、想想、填填等学习活动，7的乘法口诀学生很快就掌握了，更重要的是学生的合作能力得到了提高，学习自信心得到了增强。
这样，在课堂上给学生创造自主探究、合作交流的机会，调动了学生自主探究、合作交流的积极性，培养了他们自主探究、合作交流的能力。
三、培养学生自主探究、合作交流的能力，教师应注重学法与教法相结合
1.教师要从转变自己的教学方式做起
教师的教学方式应当服务于学生的学习方式，必须以学生的学习为主线，调节学生的学习状态，形成和谐积极的师生关系，给学生提供充分参与数学活动的机会，提供“自主探究、合作交流”的空间和时间，使教学方法与学习方法相统一。
2.关注学生学习过程，重视学法指导
教师不仅要指导学生掌握学习的一般方法，还要从数学学科的特点出发，指导学生学会数学学习的方法和策略。
四、教师要给学生提供展示、锻炼的机会
在“自主探究、合作交流”课堂教学模式中，小组合作学习是一个非常重要的教学环节。通过合作学习，可以弥补个人思维狭小、单一的缺陷，培养学习多角度思考问题、分析问题和解决问题的能力，同时可给每个学生提供展示自我和锻炼自己的机会，增强学生的学习自信心。在小组合作学习活动中，教师应注意引导每个学生有效地参与，同时也为学生创设一个便于交流的情境，鼓励学生明确表达自己的想法和接受他人的思想。这种交流合作不仅有助于促进学生的学习和智力的发展，更有助于学生正确认识和评价自己，懂得尊重和理解他人，学会沟通与合作，形成团队精神。
总之，教师应顺应时代的需求，更新观念，把学习的权利交给学生，把思维的空间和时间留给学生，使学生真正成为数学学习的主人，让他们在自主学习中思考，在合作交流中历练，使他们的求知能力得到全面提高。
（作者单位 河南省驻马店市开发区一小）