浅谈全国中职语文教材基础模块上册一单元第二学习板块“表达与交流”教学

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摘 要：本文重点论述中等职业教育改革国家规划语文新教材，基础模块上册第一单元第二学习板块“表达与交流”――记叙文写作：材料与选择、口语交际：介绍。

关键词：中职语文 国家新教材 基础模块 表达与交流

一、表达与交流――记叙文写作：材料与选择

第一，写作要求。在记叙文的写作中，学会积累丰富的材料，并能根据文章主题和内容的需要，选择恰当的材料。

第二，写作指导。记叙文，要写生活中的人和事物。写进文章中的这些人和事物，就是文章的材料。材料是文章的血肉。写文章与你占有材料多少、是否会选择材料有很大关系。

1.要积累丰富的材料

生活是我们写记叙文取之不尽、用之不竭的“源泉”。从生活中搜集的材料可以分为直接材料和间接材料两类：直接材料是从家庭生活、学习生活、社会生活中获得的材料；间接材料是通过阅读、交流、影视等途径获得的材料。这两类材料同等重要，多多益善。

积累材料的方法可概括为四个字：观、听、问、记。

观，即通过观察，把亲眼所见的人或事积累起来。听，指把亲身所闻的积累起来，因为这类材料大部分属于第二手材料，所以在积累时要去粗取精，去伪存真，切忌道听途说，捕风捉影或偏听偏信。问，是指利用调查、访问等方式来积累材料。问，要有明确的目的性和计划性。问谁、问什么，心里要有数。记，指把已经掌握的材料记录下来，并及时进行整理和分类。

2.要明确记叙的类别

（1）以写人为主的记叙文重在写出人物的个性特征。个性特征就是一个人的思想、品质、习惯等方面的特征。在写作时，我们必须选择那些能够表现人物性格特点的材料来写。

（2）以记事为主的记叙文重在写出事件的变化与波澜。“文似看山不喜平”，在记叙事件时，需要有悬念，有起伏有变化，有高潮，才能吸引读者。这就要求我们在写记事的文章时，首先要注意事件本身的曲折性与复杂性，有层次地表现事件的过程和矛盾；其次要掌握一些叙事的技巧、方法，比如倒叙、欲扬先抑、正衬反衬、铺垫伏笔等。

（3）以写景为主的记叙文在写出景物的特征。我们常见的以写景为主的记叙文主要是游记。游记中无论是自然景观（如山川草木等），还是人文景观（如亭台楼阁等），都要突出景物的特征，这是基本要求。此外，游记中的写景还要注意写景的角度 、安排内容的详略，进行生动的描摹，抒发游览的感受。

3.要选用恰当的材料

一是材料要真实。真实是文章的生命。二是材料要切题。切题，就要围绕文章中心选择材料。三是材料要典型。为此要去粗取精。四是材料要新颖。文章要有生气，要新鲜。

二、口语交际：介绍

1.情境演练

学生们刚刚走进职业学校的大门，组成了新的班集体，这时同学之间还不是很熟悉，我们可以在口语课或班会上让学生进行自我介绍，向老师和同学展示自己的风采。

2.实例借鉴

阅读课文：《这就是我》。

3.启发学生感悟、简评

这是一个生动、脱俗的介绍，语言流畅，结构完整，内容充实，在交代自己的外貌性格之后，重点写出自己的爱好――读书，运用大量的笔墨来描写读书的感受，作者的情感与思想、性格与志趣通过读书加以展现和印证，颇具感染力。

4.介绍是指对人、事物做口头的描述、说明和评价

介绍大体可以分为人物介绍、事件介绍、事物介绍和环境介绍四类。

人物介绍分为介绍自我和介绍他人两种。介绍时，不同的对象，可以有不同的侧重点。

事件介绍主要介绍某件事情的发生、发展、变化和结局，一般展现事件的来龙去脉，要重点突出，线索清楚。

事物介绍主要介绍事物的性质、形状、位置、成因、功能、制作方法等或介绍某种事理的概念、种类、本质属性、内部联系、科学原理等。在介绍时，必须抓住事物的特点，用准确、清楚的语言给人以完整、明晰的认识。

环境介绍主要向别人介绍自己的生活或曾经见识、体会过的环境，如学校环境介绍、家乡景色介绍、名胜古迹介绍等。要求方位明确、层次分明、重点突出。

进行介绍的基本要求：一是仪态大方，语调清晰恰当；二是内容真实，抓住事物特征；三是重点突出，顺序清晰合理；四是活泼自然。

5.拓展练习

一是以宿舍代表身份，在校评议文明宿舍会上介绍自己宿舍成员和环境情况，注意紧扣“文明”这一主题。二是以“×××目击记”，介绍一次事件的发生时间、地点、涉及人物及起因、经过和结果。三是从一种动物、一本好书、一部电影或电视剧、一个经验中任选一个，在口语课上向同学们做介绍。