从大扫除中寻找快乐

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“明天有区教育局领导来学校督导工作,请全校彻底进行一次大扫除。下午四点半大队部和校长室将联合检查,经检查过关,班主任放可将学生放假。为保证按时完成任务,望各班班主任将教室和包干区做好详细的分工,保证分工具体,责任到人。这次打扫情况将公布,并记入当月班主任月度考核。”这样的通知,相信我们任何一个班主任都会时常接到。

每每遇到领导视察,项目验收、评估达标、工作督导、节前放假等等,学校都要求班主任和孩子们热火朝天的大干一场。因为良好的校容校貌和卫生环境就是学校的形象,就是一个学校的名片,也可以说是一个学校软件的重要体现,抓好这项工作能产生良好的社会效应。不管来自何方的领导,对一个学校的评价,第一印象往往就是一个学校的外部环境。于是,孩子们纷纷发扬不怕苦不怕累不怕脏的精神,全方位的打扫包括拖地,清理墙壁、擦亮桌椅和窗户,有的还要用刷子刷地面和楼梯,任何一个地方都不会放过,这就是轰轰烈烈的大扫除。这样的场景,相信我们任何一个班级都会经常上演。

每每遇到此事,班主任都会叹息:

“前几天不是刚打扫过吗?不是挺干净的吗?本来我下午没课,真是飞来横祸呀!想做个快乐的班主任,可是快乐不起来呀!真倒霉!”

“我们高年级小孩又要累坏了!上次我们班除了打扫自己的地盘,又指导和帮助低年级的两个班打扫,把我们班小孩累坏了!”

“没办法,谁让我们低年级学生太小了,给你们添麻烦了!”

每每遇到此事,家长们都会发牢骚:

“怎么又打扫了?又要带工具烦死了!上次,连我家浴室里的大刷子都带去了?孩子是来学习的,又不是来劳动的,小孩哪会打扫,三天两头要打扫。我家小孩在家从来都不做这些事!老师发烧了?而且烧得不轻呀!”

“老师,老师,我们来替小孩弄!小孩太小,我们来帮忙吧!”

每每遇到此事,学生们会嘟着嘴:

“又打扫了,老打扫,今天我们的体育课泡汤了!影响我们的身体素质呀!”正常每天值日生值日就行了!上次占用了一节微机课。这不影响正常的教育教学秩序嘛!“上次刷地,裤脚边全湿透了,回家被我老妈骂死了。”

不可否认,他们说的是事实呀!他们说出了自己的心声呀!可是,我们扪心自问:能彻底取消“卫生大扫除”制度吗?细想一下,肯定不行,至少说一般的学校不行。原因有以下几点:一、如果一个月不打扫除,学校的卫生状况肯定不容乐观,卫生死角多了,校园环境差了,因为学生的文明素养还没有高到这种程度。一个卫生都搞不好的学校,领导还敢来吗?学生待在一个卫生都很差的学校,能把学习搞好吗?大扫除的一个重要的作用就是净化了自己的校园环境。明亮的窗户玻璃、没有一丝污垢的墙壁,可以照人的地面,必须靠孩子们来维持,定期或突击大扫除都是必要的。其次,学校的卫生状况好,学生的健康状况才能好。健康在我们的生命中是最重要的。健康是学生每天学习愉快的必要条件,卫生是健康的保证,要健康就离不开卫生。更何况是在公共场所学校呢?二、如果不打扫除,学生的劳动能力差了,现在的家长太娇惯自己的孩子,很多孩子在家都是小皇帝、小公主,根本不需要孩子做家务,在学校这个集体中都不劳动,后果可想而之了。事实证明,孩子的劳动能力确实是在学校大扫除中培养出来的。就拿我们学校的锦春楼拆除(一共有24个班级)来说,先将逸夫楼原有的东西搬出,再将锦春楼的东西搬进逸夫楼。两栋楼的物品和桌椅搬出搬进,半天就被孩子有纪律有组织有秩序的全部搞定,而且新旧教室打扫得干干净净,简直可以用蚂蚁搬家、愚公移山来形容啦!班主任们本以为孩子又搬家又打扫肯定是叫苦连天,估计要三天才能完成此项工作,可实际上跟我们想的是恰恰相反,孩子们简直是快乐至极!“加油!”“我们俩一起抬!”“你来扫,我来拖,咱们合作愉快!”这样的话语时时在我的耳边回荡。

看到那一刻,我不再以为大扫除只是一种形式,而是一种实实在在的有内容有意义的活动。关于大扫除本身其实是没有太多情感附着的,他们或许更多的是沉浸其中的集体劳动的快乐。集体是一种力量,往往不会让人觉得疲倦。孩子们经常进行这种大场面的劳动,有利于树立正确的道德观念、团结协作的团队精神,有利于培养学生互相理解、尊重别人劳动成果的良好品质。更主要的是让学生在劳动的过程中去体验快乐和实现自我价值,从而增强学生做事的责任心。

作者单位:

江苏省扬州市邗江区实验小学