中考政治开卷考试的一点思考
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摘 要：探讨中考政治开卷考试这种形式存在的一些不足之处，如思想上不够重视等；以后在教学中怎么去提高教学方法和教师的教学水平，更好的指导学生去学习政治课程，取得好成绩。
关键词：中考开卷；方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）21-047-01
江西省中考政治采用了开卷考试的形式后，经过这几年的实践，这种以检验学生创新创造能力为主的命题方式，着力以考查学生分析问题、解决问题能力为主的较为开放性的试题，是一种非常好的考试形式。但是，在考试中，学生有时难以理解和正确回答，更不用说创造性地回答了，开卷考试试题有一定的难度，有时在课本或资料上没有现成的答案，只有在理解的基础上，对知识作进一步的分析、归纳和整理，形成知识网络结构，才能应对考试。所以，要想考得高分，有些不足要加以改进。
一、思想上不够重视
因为是开卷考试，有不少学校、教师、家长和学生存在着错误看法。他们认为开卷考试就是抄书，平时用不着花多少时间去学习政治，导致上课不认真听讲，不做笔记，也不需要做练习；不少学校甚至减少政治课时量，以至于老师讲授不完新课，为了赶进度，只能给学生划划书，更不要谈上复习课了。而到了考场上，学生面对一大堆的各类教辅，忙的不亦乐乎，总是希望找到一模一样的试题，好直接抄答案。
二、教学方法需要改进
课堂上，学生应是活动的主体。在实行开卷考试的今天政治课要取得实质性突破，必须改变单向灌输的模式。转变传统教学模式，在教学中注意四个环节。备课重在备学生；讲课重在方法的指导；引导重在学生的思维启迪，考试重在考查学生的自学能力和创新能力。传统的教学方法忽视了对学生主动获取知识的过程和方法的培养，忽视了对学生的创新意识和创新能力的培养，而这正是开卷考试所需要的能力。所以，我们要想方设法让学生成为学习的主体，课堂的主角。同时要摒弃“讲条条，背条条”的旧式教学模式。要知道“死知识”回答不了“活问题”；“条条”不等于知识，更不等于能力，因此，在日常教育教学中，教师要摒弃那些陈旧的观念，努力培养学生创造性解决实际问题的意识，使他们合理地运用所学知识创造性地回答所提问题。
三、教师自身专业素质要提高
作为教师，不仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。在开卷考试的背景下，教师要进一步加强业务培训，提高专业素质。教师决不能满足于照本宣科，而是时时注意更新自己的知识，加强进修学习，提升自己的文化层次，要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。只有这样，才能在政治学科挑大梁，上课才有人听，讲话才有说服力。
纵观这几年的政治试卷，命题指导思想有两大特点，一是根据我省实际，体现新颁布的《思想品德课程标准（修订稿）》精神。突出思想品德课程的“思想性、人文性、实践性、综合性”特点；二是以“服务发展、固本强基、拓展思维、启迪智慧、融入生活、突出特色”为命题原则。体现了新课标的要求，注重与生活实际相结合，注重对学生实际能力的考查，这对于我们今后的教学工作有一个导向性的作用，我认为，以后的政治课教学，应该注意以下三个方面：
1、回归课本，夯实基础 江西卷的考试内容分为3大块，即心理与品德，法律与秩序，国情与责任共37个考点，这些考点分布在三年的教材中，平时的教学应该重视对学生基本观点和基础知识的掌握与理解，复习阶段更是要回归课本，把这些知识点串起来，形成一个知识框架结构，即平面知识立体化。因此学生考试时具有扎实的理论知识是必要的。课堂上必须让学生掌握书本上的理论知识，基本概念。该记的必须记，在老师的引导下对书本知识形成基本框架，这样在做题时才能做到手到擒来。复习时可以按照教材编排的原则对教材内容采取先总后分的方式学习，让学生对知识形成简单明了的知识框架，这样在形成知识总的框架下掌握具体的知识就很容易了，而且能做到系统而又具体。
2、广涉时事，重视本土 政治试卷中，时事选择题考了三道题，共7分，其他的很多题目都是以时事为背景材料出的选择题或是问答题，很多试题源于教材又高于教材。因而，我们仅仅满足于教材是远远不够的，应当让学生放手自学，腾出时间补充相关的课外知识。比如当前中国的环保问题，人口问题，民生问题，同志提出的“八荣八耻”观点等等。把握时代节奏，是政治课的生命力所在。这就要求平时的教学中，老师要多给学生举一些与课本知识点有关联的时事，让学生多了解一些国内外的大事，像一些热点是每年都会涉及的，如聚焦两会，科教兴国，感动中国人物等。
3、锻炼能力，规范答题 平时的练习能帮助我们更好地理解知识点，复习阶段的练习则有助于我们查漏补缺，发现自己存在的问题，对于自己的弱项，可以有针对性的练习，提高自己的解题能力和答题技巧。政治试题特点是“题在书外，理在书中”，材料千变万化，但道理不变，这就要求学生在答题时要用语准确，多用书上的政治术语和观点答题，切忌口语化。开放性试题一般以某个实际问题为切入点，在答题要求和问题设计上增加了多样性和灵活性。因此，教学中要促进学生大胆思维，各抒己见，寻求解决问题的多种答案。在实际教学中，教师可以就某一例题开展讨论，大胆提问，让学生做到自圆其说；也可以采用师生共同编写案例的做法，让学生全程参与，并找到解决问题的最佳方法。