“园”之重塑

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【摘要】高新一中初中校区扩建项目通过深层次的挖掘和研究传统教育建筑的空间布局、建筑观和营造手法， 将传统教育建筑场所体现的人文情结、场所精神及其特色价值运用到现代中学校园设计之中，对园进行了重塑。解决校园雷同化，并尝试创造出多层次空间的适于学生心理发展的中学校园。

【关键词】场所精神；传统建筑；中学校园；

从古到今中国人都生长在一个具有花园包裹的环境氛围中，塑造了中国礼乐相成的独特文化精神，这种精神应该在各个领域得到强化和延续。随着全球对教育的重视度提高，中学校园的建设如火如荼。然而放眼望去一大片机械式布局的校园拔地而起，单一的走廊、乏味的空间，随意栽种的绿化。这样的设计无视场所精神，缺乏归属感，毫不利于学生的心里发展。面对当今中学校园的现状我们不得不反思，校园是什么？我们只看到了“校”而未见“园”。如何体现“园”？ 我们究竟需要一个什么样的校园场所和空间？学校只关注升学率，却未注重学生的身心发展。建筑师是具有社会责任的，应通过建筑设计来解决社会问题，我们不能只关注单体的立面造型，更应该关注人与自然，注重场所精神与人文情节，注重中学生的心理身心发展，对古代教育场所中传达场所精神的重塑，创造出具有强烈民族特色、民族精神、个性化的中学校园。

一、项目介绍――打造具有古城特色的高品质校园

西安高新一中是“首批陕西省高中示范学校”，坚持国际合作、升学率稳居陕西省前茅。面对生源剧增、校舍紧张情况，原小学初中部进行扩建。该项目总用地83亩（约为55408.8平方米）。方案设计的总建筑面积49005平方米，学生总人数4500人，共设置90个普通班。其中教学楼及实验楼35348平方米，图书办公楼12844.3平方米，报告厅812.7平方米。操场为6道标准200米跑道，容积率0. 88，人均用地面积12.3平米，人均建筑面积10.9平米。基地位于西安市高新区地势平坦，周围名校荟萃，意图首先通过校园建设上为学生提供一个高品质的教学氛围，进一步达到教学水平上的脱颖而出。致力打造一个富有古城特色的，高品质的新型中学校园。

二、设计思路――以规划、建筑、景观、三位一体为目标形成新型校园

以规划、建筑、景观三位一体的整体校园设计为目标，同时吸收了传统院落式整体布局概念。以更具中国传统特色的庭院式布局取代传统教学楼的线性布置，将中国传统书院中的门、壁、堂、厅、院的手法，通过现代建筑语言的诠释，应用到学校创作中。建筑布局紧凑，交通流线合理、便捷，既形成了良好的动静分区，又丰富了空间变化和层次。通过创造物质层面的院落来表现出其精神层面的家园感，从建筑之外到建筑之间到建筑之内三个层级体现园与建筑的交融，创造出“三园叠翠”的欣欣向荣景象。

三、空间布局――吸取传统建筑院落精髓塑造三园叠翠

高新一中初中校区扩建项目塑造三种不同层级的园形成“三园叠翠”的景象，并通过改变教室布局形成家园感，传承古代教育建筑中的氛围感和场所精神。

3.1大园・共享庭院，位于建筑之外

主入口广场庭院，形成了序列感和秩序感，教学区建筑之间的园采用了地下庭院，不但为教学楼提供了地下空间作为预留教室，并且更好的形成功能分区，避免了车行对学生活动造成不安全因素的影响，形成家园感。

3.2中园・景观中庭，位于建筑之内

高新一中扩建项目教学楼内部采用小尺度的9m见方的庭院组织教室形成风车状的教学楼布局。不但使学生更有围合感，从根本上时刻感受到园林氛围，而且使教室之间形成错落布置减缓相邻教室间的噪音干扰。考虑到北方地区夏热冬冷，这样的布局冬天可加玻璃顶形成中庭，夏启冬闭有效节能。增加冬季室外活动空间，有利于中学生的身心发展。

3.3小园・立体绿化，位于建筑之上

我们将传统意义上的花园解构为细小的单位，编织成建筑的表皮肌理，每个窗户前形成小绿化空间，外立面成为了花园的载体。采用屋顶种植学生可以在课余时间去营造自己的绿色空间，既美化环境又培养了学生的动手能力。花园的设计从平面上升到立体渗透到建筑的每个细部。外立面上的植物与地面的各主题庭院呼应，形成一个巨大的花园系统，整个系统立体而丰满，使得花园无处不在并触手可及。

四、建筑风格――回归关中传统建筑场所精神

在建筑风格上，整个校区以中国传统教育建筑的古典元素为蓝本，结合西安地域性文化元素，以现代的建筑材料及建筑语言重新诠释出校园建筑。采用简洁的几何形体，在多视角上采用形体穿插，虚实结合，空间渗透，形成不同材质，不同体块的相互嵌入。充分彰显当代校园建筑的大气，含蓄且不失地域特色。而丰富的建筑天际线，不仅加强了校园建筑的趣味性，更显出校园建筑自由性的一面。建筑外立面采用蜂窝穿孔铝板为主要材料，既起到遮阳作用同时也丰富了外立面，远远看去，整个建筑仿佛掩映在一片绿色的丛林之中，也象征着莘莘学子在大树的庇荫下茁壮成长。

五、结语

中学的校园生活是基础教育中的一个重要环节，中学校园设计更宜提倡在解决教学功能需求的前提下，考虑素质教育发展，学生心理需求，研究怎样贯彻环境育人的理念，营造了多层次的室内外空间，并且考虑到地域性因素，探索中国传统教育布局模式及场所精神，传承其人文氛围。通过校园建设激发学生灵感，引导学生积极向上，塑造中学校园精神。因而打破线性空间塑造新型中学校园是当代建筑师义不容辞的责任。

参考文献：

[1]（日）芦原义信，尹培桐译.外部空间设计[M].北京：中国建筑工业出版社，1988.

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[4]刘彤彤.中国园林化教育环境的场所精神及其文化传统浅析.[J].天津：天津大学学报2011-01