民办高职院校创业教育研究

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摘要:阐述了高职院校创业教育现状,对民办高职院推行创业教育进行了SWOT分析,论述了民办高职院校实施创业教育的对策及措施。

关键词:民办高职;创业教育;对策

中图分类号:G64

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)03-0217-02

民办高职院校近年发展很快,已经成为高等职业教育大众化的重要力量,承担着为社会培养高技能应用型人才的重要责任。高职教育理念和方针是以学生为中心,以能力为本位,以就业为导向,突出人才的岗位技能教育,这种培养模式很好的适应了就业需求和当下行业、企业需求的对接,但暗藏着可持续就业的危机,科技的发展,经济形势的变化,职业的变迁,产业的更替,薄技一身可能会一夜下岗。创业教育是化解这种危机的最好的办法;创业教育很多培训内容,恰恰能够培训学生可持续发展能力,为学生未来的发展预留一定的空间。职业教育和创业教育相结合一定有很大的好处,在职业院校中发展创业教育是具有特殊意义的。高职院校需要开展创业教育,民办高职院校更需要对学生开展创业教育,开发和提高学生的创业基本素质、培养学生的创业精神和创业能力,从而为自身的发展注入新的活力。如何将创业教育转变成民办高职院校的教育实践,使学生、学院均能得到可持续发展,是一个亟待研究和解决的问题。

1 民办高职院校创业教育现状

我国的创业教育起步较晚,目前处在萌芽或启动阶段,理论研究和实践探索很少,在观念上对创业教育的具体内容和社会意义还没有形成充分的认识,包括学校领导、毕业生就业主管部门对开展创业教育还存在多种不同的认识,民办高职院校创业教育现状如下:

很少有民办高职院校把创业教育纳入到系统的学习和课程体系中,一些民办高职院校通过举办大学生创业讲座来培养和激发学生的创业精神,一些甚至没有任何形式的创业教育。

创业教育课程的授课教师多是学术专家出身,缺乏创业经历和实践能力;在教学方式、教学手段、教学内容等方面,限于教学成本也没有专门进行系统深入地改革研究与实践。往往仍然是“老师讲,学生听,期末考”这种传统教学模式。

民办高职院校开办创业教育课程在选择教材方面存在很大的局限性,国内还没有开发出一些很受高职学生欢迎的教材和形成比较成熟的教学手段和教学评估标准。

一些学校虽然举办了各种形式的大学生创业计划大赛,但多数大学生只是为比赛而比赛,而不会真正将创业计划付诸实施。学校方面也缺乏相应的培育学生创业的具体措施。

2 民办高职院校创业教育SWOT分析

2.1 优势(Strong)

由于民办高职院校所受传统的束缚较少,民办高职院校的内部管理相对比较自由,教职工的主观能动性可以得到比较充分的发挥,学生特别珍视来之不易的学习机会,重视自身素质的提高;有强烈的学习动机和愿望;职业意识较强;心理需求趋向多元化;思想活跃、个性鲜明、多才多艺者较多,社会活动能力和参与意识都比较强,这些与创业教育提倡的创新意识、冒险精神等思想非常吻合。民办高职院校的发展就是一个极好的创业案例,每一个民办高职院校创办者都有传奇的创业故事和丰富的创业经验,这些都是可以让学生学习、模仿、借鉴的创业榜样。

2.2 劣势(Weak)

目前,民办高职院校处境很困难,虽然每年国家的教育投入逐年增加,但是民办高职院校享受的比例非常小,主要的资金来源依靠自己,同时优惠政策向公立高校偏向。

民办高职院校发展时间短,办学经验不足,一些院校实验、实训的基础条件还比较薄弱。

民办高职在其他高校之后招生,入学门槛普遍较低,生源质量相对偏低;学生素质参差不齐,诸如缺乏主动性、缺乏扎实的学习基础和良好的学习习惯、对就业期望值较高、自信心不够和团队协作精神较差等现象还普遍存在。

2.3 机会(Opportunity)

高校扩招及每年劳动力的不断增多,使得劳动力供需矛盾日益突出,各学校面临着很大的就业压力,学生自主创业就成为拓展就业渠道的新途径。

创业教育是转变办学思想的重要体现,是衡量职业院校办学水平和质量的一个重要指标,也是缓解就业压力的有效途径。从现实看,经济的发展对传统工作岗位已造成冲击,未来的新型岗位必须由具有创业意识和创业能力的人才来开拓,人才竞争将更加激烈。高职院校面临着社会和高职教育内部的双重压力。高职院校的学生入学成绩较差,仅培养学生的知识技能是远远不够的,竞争不过公办院校;创业教育倡导培养学生的创新精神、沟通能力、吃苦耐劳等方面,只有在这些方面多下功夫,才能体现民办高职院校自己的特点,取长补短,民办高职院校若能积极开展创业教育,面向市场培养创新人才,以创业教育带动学生创业,以学生创业带动社会就业,以校内创业带动校外创业,就可以在如火如荼的竞争中抓住机遇,赢得先机。

2.4 威胁(Threat)

大多数民办高职院校都已度过了艰难的起步时期,现阶段面临的最大问题就是如何实现可持续发展。民办高职院校的发展不但存在困境和尴尬,而且随着生源争夺的日益严峻,过度投资与非正常的招生手段正在侵蚀着民办高校。急功近利也成为一些民办高职院校的理所当然的选择,少量的学校滥竽充数、虚假宣传并且管理混乱,这已经严重地影响了民办高校在社会上的整体形象及社会公信度。民办高职院校在混乱中面临着生死存亡的大考验。

未来的竞争中,核心竞争力是具有培养学生人文和科学素质、就业和创业技能、创新和创业精神的机制和能力。大力发展创业教育,引导学生积极创业,培养学生的实践精神、探索精神、冒险精神和创业能力,将是民办高职院校创新发展、提升核心竞争力的有效途径。

综上所述,民办高职院校开展创业教育能充分发展自身优势、取长补短,把握机遇,实现可持续发展,是十分必要并且大有可为的。

3 民办高职院校实施创业教育的对策和措施

民办高职院校开展创业教育的目标应该根据我国经济发展现状和民办高职院校学生的特点,培养学生成为具有创新意识、冒险精神、团队协作精神的新一代复合型人才。现阶段,民办高职院校开展创业应突出强调转变学生的创业观念,培养学生的创业意识,强化学生的创业品质和训练学生的创业技能

3.1 深化改革人才培养模式,营造良好的创业氛围

深化改革民办高职院校人才培养模式,从就业教育转向创新创业教育,树立起既要就业也可以创业,自主创业不仅是学生就业的重要途径、更是学生成才重要模式的新观念。认识不到位是开展创业教育最大的障碍。实践证明,学生创业最大的障碍不在学生,而在教育者自己。诸如创业是能者所为,普通平民只能敬仰不能接近;大学生就业都很困难,职校生还能创业吗;学生创业不是学校的事,等学生工作以后再创业;学生就业很好就没有必要创业,等等教育理念必须尽快转变。民办高职院校可以各种校园活动、各种学生组织为载体,组织和发动更多的学生参与到创业活动中去,从而激发高职学生进行自主创业的潜能。如:广州工商职业技术学院近几年改革人才培养模式,开展创业大赛等校园活动,成立营销社等学生社团组织,吸引了很多学生参与到创业活动中,取得很好的效果。作为民办高职院校,在第六届“挑战杯”广东省大学生创业计划竞赛决赛中,广州工商职业技术学院学生作品《恒讯电子股份有限公司》荣获金奖;作品《佳缘》校园文化咖啡厅荣获银奖;作品《“舒心之家”股份有限公司》、《广东南粤餐饮管理集团》、《乐购新概念代购公司》荣获优秀奖;由于有着良好的创业氛围,不少学生在毕业实习期间就走上了自主创业的道路。

3.2 培养高素质的创业教育师资队伍

创业教育离不开高素质的师资队伍,要培养具有创业素质的学生,教师就必须有过创业实践。一方面要加强对创业骨干教师的专业培训,同时制定激励措施,鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践。另一方面,可以聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到创业基地任兼职教师,或兼职从事创业方面的教学与研究工作,扩大创业教育的师资队伍。

3.3 建设完整的创业教学体系

将创业作为一个专业领域加以系统研究,探讨创业教学的内在规律和特点,形成完整的教学体系。系统设计教学计划与教学课程,构建具有创业素质、传授创业知识、提高创业能力的职业教育课程体系。创业教育应该在传统的职业教育基础上开设管理、市场营销、税务、财会、法律、工商等课程,这些知识是创业过程中不可或缺的。学校可以通过学分制、第二课堂活动等形式开展创业教育,专业课程设置可以有所侧重,也可以通过开设选修课的形式让学生学习创业必备知识。

3.4 推行完全学分制

完全学分制是西方发达国家高校较普遍实行的富有“弹性”的教育管理制度。实践证明,推行完全学分制的教学模式,有利于学生自主创业意识、责任意识和探索精神的培养。开展创业教育,必须改变学生从学业到就业这种单一的成才模式,应营造一个更加开放宽松、有利于学生个性充分发展的育人环境。如在学制和学籍管理方面,要建立一种更加灵活的管理机制。在这种机制下,学生可以根据自己的实际需要,或先完成学业再创业,或先创业再回来续学业,甚至也可以既忙学业又搞创业。

3.5 探索丰富多彩的创新创业实践,加强创业实践训练

实践可以促进知识的转化,实现知识的拓展,有利于增强学生的社会意识和社会技能,有利于发展学生的创造才能和组织才能,有利于提高修养和完善个性品质,使高职学生在校期间积累丰富的创业经验,培养创业能力。民办高职院校应为学生开展创业活动创造条件,为学生提供施展创业才能的舞台,走工学结合、校企合作的人才培养模式,对加强实践训练具有重要的指导意义。广州工商职业技术学院在创业教育实践方面也进行了不少探索,重视学生的专业实习,建立了一批实习基地,组织学生进行相关专业的创业实践和社会调查,推荐学生假期到企业参加短期的工作,招聘学生在校内勤工俭学。进行创业体验活动,让学生在真干中领悟创业的需求,为学生日后的创业积累经验。

综上所述,只要民办高职院校重视创业教育并加强实践探索,不断总结经验,民办高职院校的学生也将因此获得创业能力的培养训练,为将来创业储备条件,更好地适应社会的需求。长此以往,民办高职院校才能在激烈的竞争中蓬勃发展,更上一层楼。

参考文献

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