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初中美术教学策略初探

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【摘 要】新课程教学理念已经深入人心,在深入推进新课程改革的进程中,作为美术老师,我们需要做的还有很多,只有坚持“生本教育”理念,坚持运用科学的教学方法,坚持采用有效的课堂教学措施,坚持给学生更多的鼓励,坚持运用积极的评价方式,不断尝试有效的教学方法,努力追求高效实用的课堂教学,初中美术课堂教学一定会焕发出生命的活力。

【关键词】初中美术;高效教学;主观能动性

美术是一门培养学生审美能力的美育学科,是帮助学生树立正确审美观念、陶冶高尚情操、提升艺术素养、训练学生观察力、想象力和创造力的有效途径,对学生的身心健康发展具有十分重要的作用。目前由于美术课边缘化的现状,部分教师或因主观态度的偏差,或因教学方法不当,致使美术教学流于形式,未能取得应有的美育教育效果。笔者认为,美术课的教学重点是培养和提高学生的学习兴趣。教师应采取各种有效的方法,优化美术教育策略,有效提高学生的美术兴趣和能力,促进学生的全面发展。

一、美术教师要把握高效课堂教学的基本要素

当前,高效课堂所倡导的基本要素有三,即学生、教师、教材。其中,学生是主体,教师是主导,教材是载体。作为美术老师,建设美术教学的高效课堂,必须坚持学生的主体地位不动摇,在教师的主导下,以适合学生学习和能力培养的教材为载体,开展行之有效的课堂教学。首先,要充分了解学生。学生是学习的主体,是教学内容的接受者,了解学生要全面、客观、具体,不能一知半解、糊里糊涂,更不能主观臆断、凭空猜测。了解学生要结合学生的年龄特征,通过调查知晓学生的学科基础,再结合学生的生活经验和学生的内在需求,开展美术教学。对学生了解后,才能知道学生对哪些内容感兴趣;才能知道学生有哪些美术学习的基础,包括美术知识基础和美术技能基础;才能知道学生最渴望的学习方式。教师只有在了解学生的前提下,才能确保课堂教学有效乃至高效。其次,要充分发挥教师的主导作用。教师作为学生学习的引导者,最重要的是要通过学生能够接受的方式,让学生迅速适应课堂,适应老师,适应老师的教学方式和评价方式。这需要教师的教育智慧。

二、美术教师要准确定位教学目标

教学目标是一节课需要学生达成的学习任务,是方向,是准头。离开了学习目标,学生的学习肯定是无效的。因此,美术教师一定要准确定位教学目标。首先,教学目标要具体。知识目标,能力目标,情感目标,都要向学生表述清楚或者让学生心知肚明。只有学生知道了要学习什么,才能够有心理准备在课堂上投入心神专注于学习。其次,确定教学目标要具有可检测性。学生是不是完成了既定的教学目标,教师要有具体的检测标准,不能到下课了,学生感觉一无所获。同时,教师确定的学习目标不能超越了学生的接受程度,要因材施教,不能拔高。最后,教学目标的确定要坚持美术教学的课程特点。美术学习中要实现的“造型与表现”要达成什么学习目标,“设计与应用”要完成什么程度,“欣赏与评述”要实现什么目的,“综合与探索”要取得什么目标取向,都是需要非常具体的语言和文字进行细致表述。不同的学习领域,有其不同的目标取向,还要充分考虑不同的学习内容。

三、美术教师要运用多种方法鼓励学生

美术课程因为没有列入升学检测内容当中,因此,很多学生对美术的认识仅限于“画画”“涂抹”“好玩”。没有升学压力的学科,学生难以从心理上重视,因此,美术教师一定要运用多种方法鼓励学生认真学习,学到知识,提高能力。首先,要注重调动学生学习的兴趣,可以采用多媒体教学,运用教学课件或者动画视频,让学生对需要学习和掌握的内容有直观形象的了解,从而对所学美术知识产生浓厚的学习兴趣。其次,教师要充分利用小组教学,让学生相互帮助、相互促进。

四、美术教师要注重对学生的有效评价

对学生的有效评价是实现高效课堂的基本保障。当学生完成某个学习任务,或完成一幅美术作品时,他们最期待的就是得到来自他人的认可和肯定。人都喜欢听别人的夸奖,听别人说自己的好话,未成年的青少年学生更是如此。因此,教师一定要注重对学生的有效评价,充分利用课堂上学生们展现出来的精彩之处和亮点,对学生施以欣赏的眼光,说句赞赏的话,给个鼓励的表情。当然,教师的评价一定要有针对性,要能让学生感受到自己的进步。此外,教师还要利用学生作业和学生的美术作品对学生进行有效评价,及时对学生作业进行评价是最好的鼓励方式,如果能够当堂完成,学生肯定会更高兴。

五、充分利用多媒体,提高教学质量

一块黑板,一个三尺讲台,几根粉笔头,这便是一节美术课。这对视觉感受要求很强的美术课来说,无疑是毫无作用可言的。在美术的学习过程中,只有大量地看一些名人名作,广泛涉猎美术界的相关作品,才能激发学生潜在的创作潜能,提高课堂教学质量,完成教学目标。如果没有足够的视觉材料作为初中美术教学的内容,学生很有可能就会失去对这一门课程的兴趣,久而久之教学质量也会随之下降。多媒体具有使教学内容形象化、生动化、具体化的特点,正好弥补了传统教学模式中的不足,成为初中美术教学过程中的一大功臣。多媒体集动画、声音、图像、文字等于一体,它能把各种各样的教学素材更直观地展现在初中生的面前,能够使美术教材更加生动形象,并且使凝固在美术教材中的静态美转化为动态美,也就是说把教材中的艺术美、意境美等更加充分地表现出来,因此大大地提高了初中美术课的品位,学生的学习兴趣也因此被激发起来,进而提高了初中美术教学质量。